北师大版 八年级语文上册 第五单元《从军行（其四）》教案

从军行（其四） 1教学目标 一，知识与能力 1.了解王昌龄和边塞诗。 2.培养初步鉴赏诗歌词句的能力。 3.品味王昌龄诗歌雄阔豪壮的气势和精炼含蓄的艺术特色。 4注意边塞诗歌中意象的运用。 二，过程与方法 引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。 三情感态度与价值观 1，培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 2，理解诗中的豪情壮志和思归情感。 2教学重点： 品味王昌龄诗歌雄阔豪壮的气势和精炼含蓄的艺术特色，注意边塞诗歌中意象的运用。 3教学难点：感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。 4教学过程 活动1【导入】一，新课导入 同学们，有朋自远方来，不亦乐乎。今天我们来以诗会友。 活动2【活动】二，作者简介 王昌龄（698—757？），字少伯，长安（今陕西西安）人，开元十五年进士。曾任江宁（今江苏南京）令，晚年贬龙标（今湖南黔南西）尉，故世称王江宁、王龙标。安 史之乱后，弃官居江夏，为刺史闾丘晓所杀。 诗承建安风骨，风格雄浑，名重当世，尤以七绝出类拔萃，赢“七绝圣手”之称。后人推与李白“争胜”，列为“神品”。 有“诗家夫子王江宁”的称号。留下诗近200首，其中绝句约占二分之一。 他最为人称道的是边塞诗，名作有五言古诗《塞下曲》四首、《塞上曲》、《少年行》二首、《代扶风主人答》；七绝《从军行》七首、《出塞》二首。笔力雄劲，气势飞动。此外宫怨。闺情诗也颇佳，如《西宫春怨》、《长信秋词》、《采莲曲》、《闺怨》等。寄赠、送别之作《芙蓉楼送辛渐》、《送姚司法归吴》等也都是深情之作。 活动3【活动】三，知识链接 1“行”是一种文体，如《短歌行》（曹操）、《长歌行》。 2盛唐边塞诗的特点： （1）题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的 艰 辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括边塞风光，边疆地理， 民 族风情，民族交往等各个方面。其中前者为主要题材。 （2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。 （3）基调昂扬：气势奔放，富有崇高感。 3边塞诗的阅读： （1）弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龙城飞将在，不 教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。 （2）弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝