第17课《壶口瀑布》课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文8年级下册培优精做课件 5.17 壶口瀑布 第5单元 授课教师： Home . 班 级： 8年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月5日 统编版八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》练习题 （时间：40分钟 满分：100分 总字数：约1000字） 一、基础积累（28分） 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音（8分） （1）当河水正这般畅畅快快地chí chěng( )着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟。 （2）沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒jìn( )。 （3）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（给加点字注音：搡______ 霎______） （4）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。（给加点字注音：觅______ 潺______） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分） A. 弥漫 雾霭 震耳欲聋 嘎然而止 B. 驰骋 漩涡 怒不可遏 推推搡搡 C. 寒噤 迂回 穿流不息 前呼后拥 D. 磅薄 告诫 川流不息 如丝如缕 3. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）（4分） A. 水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。 B. 面对壶口瀑布磅礴的气势，游客们纷纷驻足观赏，赞叹不已，纷至沓来。 C. 环卫工人的劳动也许是具体而微的，但却是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。 D. 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 4. 下列句子排序正确的一项是（ ）（4分） ①我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 ②当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 ③春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。 ④我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟。 ⑤第二次我专选了个枯水季节。 A. ⑤③①④② B. ⑤①③④② C. ③⑤①④② D. ⑤③④①② 5. 指出下列句子运用的修辞手法，并分析其作用（8分） （1）那河就像一锅正沸着的水。 （2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 二、课内阅读（42分） 阅读课文选段，完成下列题目。 第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 1. 选段主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（8分） 2. 赏析文中画线的句子：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”（10分） 3. 选段中写“黑猪掉进深沟”的事例，有什么作用？（8分） 4. 作者为什么说壶口瀑布“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情”？请结合选段内容简要分析。（8分） 5. 选段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？（8分） 三、拓展延伸（30分） 1. 作者梁衡在文中借壶口瀑布赞美了中华民族的精神，请结合课文内容，谈谈你对“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这句话的理解。（15分） 2. 黄河是中华民族的母亲河，承载着厚重的历史与文化。结合《壶口瀑布》的学习，联系生活实际，谈谈你对黄河精神的理解，以及我们应该如何传承和弘扬黄河精神。（15分） 参考答案提示 一、基础积累 1. （1）驰骋 （2）噤 （3）sǎng shà （4）mì chán 2. B（A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“穿流不息”应为“川流不息”；D项“磅薄”应为“磅礴”） 3. C（“具体而微”指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些，用在此处形容环卫工人的劳动不恰当） 4. A 5. （1）比喻，把河水比作沸水，生动形象地写出了雨季黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象，表现了黄河的磅礴气势。（2）比喻、拟人，把河水比作千军万马和白雪，赋予河水人的动作，生动形象地写出了黄河水汹涌奔腾、撞击石壁的壮阔景象，表达了作者对黄河的敬畏与赞美之情。 二、课内阅读（略，结合课文内容分析即可） 三、拓展延伸（略，言之有理、结合文本与实际即可） 2026年5月5日星期二7时10分14秒 2026年5月5日星期二7时10分17秒 1.了解游记的典型特征，品读语言，体会文章风格特点。（重点） 2.感受本文独特的写景角度，把握景物特点，理解作者的所感所思。（难点） 3.领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。（素养） 学习目标 新课导入 点击播放视频 壶口瀑布位于晋陕交界处的黄河上，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，跃入深潭，形若巨壶沸腾，故名曰“壶口瀑布”。 导入新课 第1课时 字词学习 读读写写 铸（ ） 告诫 推搡（ ） 霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥 怒不可遏（ ） zhù lù sǎnɡ chěnɡ xuán jìn yū ɡǔ è 铸造。 口语中也读shī lū lū。 建议识记字词补充归纳 出轧（ ） 打旋（ ） 淌过（ ） 杂陈 潺潺（ ） 刹那（ ） tǎnɡ zhá xuán chà chán 告诫： 警告劝诫。 多用于上级对下级或长辈对晚辈。 霎时： 极短时间。 近义词：刹那。 寒噤： 寒战。 通常说“打寒噤”。 汩汩： 形容水流动的声音。 千军万马： 形容雄壮的队伍和浩大的声势。 推推搡搡： 形容连续不断地推。 前呼后拥： 前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。 词语集注 驰骋： （骑马）奔驰。 出轧： （钢板）从轧钢机里出来。 怒不可遏： 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。 振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。 震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 作者简介 梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。 定义 三要素 游 记 以记叙旅途见闻为主的文章。 所至（线索） 作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。 所见（主体） 作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。 所感（灵魂） 作者由所见所闻而引起的所思所想。 文体知识 季节 声形 态势 特点 雨季 枯水季 扑面而来 （涛声）隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋 “像一锅正沸着的水”，“由平地向更低的沟里跌去”，水势浩大，涛声如雷，令人畏惧 排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕 深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝…… 景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩 速读课文，勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。 整体感知 壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。 从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。 作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？ 作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。 写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。 文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看，开头、结尾写了什么？分别有什么作用？ 开篇交代壶口瀑布的地理位置和“我”游览的次数，引起下文。 结尾表达了作者对壶口瀑布表现出来的黄河的伟大性格的赞美之情，总结全文，升华主题。 本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？ 学习任务单 时间 位置 第一次（第2段） 第二次（第3—5段） 雨季 枯水季节 河滩 河心 观景视角 景观特点 第一次（第2段） 第二次（第3—5段） (单一视角) 俯视 水汽扑面、涛声如雷 景观体验 可怕、急慌慌、心不住地跳 俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换） 像 一锅正沸着的水 ， 大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；窟窟窍窍的河底巨石 从从容容、陷入沉思 精读品析 回顾游记要素 理清作者“所至” 理清作者“所见” 理清作者“所感” 本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？ 所至 所见 所感 “所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。 （1）“所至”是作者的游踪。 （2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、社会生活等。 （3）“所感”是作者由所见所闻而引起的所思所想。 游记三要素： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。 各要素之间的关系： 立足点：沟底河心的一块大石头上 观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下 2 3 4 5 6 走到河心， 一条深沟 向上游看去 （河水）跌了进去、沟底 沿着龙槽的边沿轰然而下 细观脚下 的石 朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。 1 下到沟底 立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。 作者运用定点换景法，视线转换自然，描绘的景物也呈现出独特的美。勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度所描绘的景物及其独特特征。 第3—5段描写作者在枯水季节来到壶口瀑布的经历。根据游记的特点，看看作者都写了哪些景，这些景有何特征。 所至（立足点） 所见 景物特点 于河心俯视“河中河” 依河心大石仰视上游 视线随河水由上至下 龙槽“壶口” 奇 滚滚而来的黄河水 雄 黄河水跌入深沟，碎为水雾 险 所至（立足点） 所见 景物特点 平视龙槽两边 视角转到脚下立足点 千姿百态的河水、水雾、彩虹 多姿多彩 被河水冲刷侵蚀的河底巨石 震撼人心 作者在文中的感受大致包括三个类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。 温馨提示 面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。 雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没” 观景时的直接体验 枯水期时“我听了不觉打了一个寒噤” 水势之大 “可怕” 瀑布之“险” “震撼” “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。” 由景物引发的感想 水的多样与人的多情 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 基于景物进行的理性思考 脚下的巨石 拟人 黄河个性 诠释 本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的美，表达出作者充满智慧的感悟与思考。 第2课时 品析语言 朗读第3、4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句。 示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词） 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析①：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点） 赏析②：“排排涌来”“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词） 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 赏析：“跌”“碎”二字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音韵美。（重复用词） 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 赏析①：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（四字短语） 赏析②：“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等运用拟人的修辞手法，赋予水的流淌以人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。（修辞手法） 小结： 本文语言畅达自然、典雅凝练；节奏感强，张弛有度；善用修辞，生动形象；用词精准，表现力强；运用叠词，富有音韵美。 在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。 怨 感悟哲理 喜 怒 哀 愁 喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 哀：或被夹在石间，哀哀打旋。 怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。 愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。 齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。 关键句 哲理 一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。 作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？ 作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 材料夹一 览黄河盛景 1. 阅读下面的材料, 回答问题。(12分) (1) 根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) 壶口瀑布位于中国陕西省延安市宜川县和 山西省临汾市吉县交界处, 黄河像一条腾飞的巨龙, 屹立在秦晋大峡谷中, 当流经壶口时, 宽约500 米的河水突然收束一槽, 形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布涛声轰鸣, 水雾升空, 气吞山河。 中考考法 作家梁衡如是说: “河水从五百米宽的河道上排排涌来, 其势如千军万马, 互相挤着、撞着, 推推搡搡, (qiánhū-hòuyōng) ___________, 撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰, 天是寂寂的蓝, 宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地(chíchěng)_________着时, 突然脚下出现一条四十多米宽的深沟, 它们还来不及想一下, 便一齐跌了进去, 更闹, 更挤, 更急。”壶口瀑布之壮观, 可见一斑。 《壶口瀑布》_______, _______, _______, _______。 • 前呼后拥 • 驰骋 中考考法 (2) 给文段中加点字注音。(2分) ①推推搡( ) 搡 ②霎( ) 时 (3) 文段中画横线的句子存在_____________的语病, 请提出修改意见。(2分) • sǎng • shà 搭配不当 把“屹立”改为“穿行”。 中考考法 (4) 下列四个句子填入文段末尾横线处, 排序最恰当的一项是( ) (2分) ① 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势, 给人以鼓舞和力量 ②更是在写一种哲理, 一种百折不挠、自强不息的民族精神 ③让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神面对艰难险阻 ④不仅仅写黄河之水 A. ①③②④ B. ②①④③ C. ②④①③ D. ④②①③ D 中考考法 (5) 根据文段的表述, 可以判断出壶口瀑布应位于下面图中的_______处。(填序号) (2分) ③ 中考考法 (6) 有同学感受到黄河壶口瀑布的壮美, 拟写了一副对联来表达感受, 他已经完成了上联, 请你帮他补足下联。(2分) 上联: 十里涛声雷贯耳 下联: _______________________________ 示例：千重骇浪气吞天 返回 中考考法 材料夹二 赏黄河美文 课内精读 阅读课文, 回答下面的问题。 2. 仔细阅读课文第三段, 根据提示填写下表。(5分) 立足点 视角 景物 景物特点 沟底 平视 黄河河谷 开阔平坦、细沙坚实而又松软 中考考法 立足点 视角 景物 景物特点 (1) _______ 俯视 “龙槽” “壶口” 突然凹下, 河中有河, 用一个字概括: “奇” 依在一块大石头上 仰视 (3) _______ (4) __________, 用一个字概括: “(5) ______” (2) _______ 深沟 下跌、飞转, 用一个字概括: “险” 河心 返回 俯视 河面 浊浪奔涌 雄 中考考法 3. 课文写壶口瀑布, 第五段却是写“脚下的石”, 这一段是否多余？请谈谈你的看法。(3分) 不多余。这里是侧面描写，写“石”正是为了写“水”，“石”的“窟窟窍窍”“如峰窝杂陈”“光溜溜的大坑”“深沟”等，从侧面烘托了“水”的冲击力之大。 返回 中考考法 课外阅读 (山东烟台中考改编) 阅读下面的文章, 回答问题。 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月, 江南草长莺飞。在北方, 在黄河, 却是一片沉静。分明埋伏了千军万马, 却荡漾不出一丝一毫的声响, 静得直叫人心里发毛。 ②有一天, 或许是正午, 或许是在傍晚, 黄河开始阵痛了, 黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的, 黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 中考考法 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水, 生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床, 一浪浪的锋牙利齿, 撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上, 明亮亮浮动一层热气, 经了阳光的笔墨, 像宋代山水画的皴法, 像一朵朵淡淡紫烟, 袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天, 像一条金鱼, 随时会跃出水面, 以盎然生机刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声, 像一声春雷, 宣告了北国春天的诞生。 中考考法 ⑤ 钢化玻璃似的冰河, 被长长而鲜鲜地撕开一道裂口, 一道, 两道……像叶脉状, 像树冠形, 像根须样, 像蛛网图, 像分叉的曲径, 像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块, 或巨硕, 或玲珑。【甲】你挤我, 我推你, 你追我, 我超你, 满河床地碰撞着, 交叠着, 响亮着, 其势如千帆竞发, 百舸争流, 蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来, 像早晨的霞光一样鲜嫩炽热, 温暖地照耀着每一寸天空和土地, 歌唱着所有的希望和美好, 打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 中考考法 ⑦【乙】冬小麦眨一眨惺忪的眼睛, 白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨, 三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣, 深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的, 不是恼人的麻雀, 那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 中考考法 ⑧之前江南的万紫千红, 好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始, 中国北方的春天就真正降临了, 一场春天的好戏, 拉开了大幕……山有山性, 树有树性, 河有河性。黄河的河性在于生命的气势, 一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰, 天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽, 带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途, 又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴, 千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形, 一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 中考考法 ⑩日出！人间最是黄河日出, 一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处, 帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷, 随着扇面缓缓收拢, 宝石红徐徐然浓烈、深重起来, 红得像红灯笼映照的中国传统年夜, 红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望, 直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络层次分明、呼呼摇荡。兀然, 红炉底部明灿灿地划出一道金弧, 这金弧拔节而长, 一寸一寸地攀升, 一弯一弯地丰圆。眨眼间, 一炉焰火吸纳收回, 灿然生成一轮壮美无比的鲜红, 轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 中考考法 ⑬黄河霎时跃动起来, 巨大身躯灵性地摆动着, 奔突着, 欢腾着, 翔舞着……以金波黄浪 为鳞, 以腾腾蒸气为须, 一条神龙, 巨龙, 金龙, 从天而降, 泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地, 黄土地上生长的金色麦穗和向日葵, 我们特征鲜明的黄色皮肤, 我们与生俱来的对金黄色彩的热爱, 以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐, 都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… 中考考法 ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒, 黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河, 脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方, 不再遥远！ (选自《人民周刊》, 有删改) 中考考法 4. 读完文章, 小冀、小北交流了阅读体会, 请将他们的对话补充完整。(4分) 小冀: 读完文章, 两幅画面在我眼前徐徐展 开: (1) 第一幅是____________； 第二幅是____________。 小北: 我觉得可以用(2) __________和__________两个词语分别概括这两幅画面的特点。 黄河破冰 返回 黄河日出 雄浑磅礴 壮美无比 中考考法 5. 下列分析有误的一项是( ) (2分) A. 甲句运用拟人、排比、比喻的修辞手法, 生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B. 乙句描写得有姿有声有色, 构成一幅生机盎然的画面。 C. 第13 段长短句有机组合, 长句气势磅礴, 节奏紧促, 似狂想曲；短句句式整齐, 节奏舒 缓, 似小夜曲。节奏分明的句式组合, 充分表达了作者对黄河的赞美之情。 D. “九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”, 后一句强调“九曲”, 这种复沓句式, 看似是语意简单重复, 实则情感步步升华, 层层浓烈。 C 返回 中考考法 6. 有同学认为第⑦ 段内容与黄河 无关, 可以删掉。你同意吗？说说理由。(3分) 不同意。（1 分）第⑦段通过描写黄河破冰后万物复苏的景象，从侧面烘托了黄河唤醒春天的伟力；（1 分）由自然生机过渡到人间烟火，深化“黄河孕育生命”的主题，使文章更具感染力。（1 分） 返回 中考考法 7. 文章最后一段意蕴丰富深远, 说说你的理解。(4分) 文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神，这种精神亘古不变。（2 分）黄河给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心。（2 分） 返回 中考考法 课堂小结 正如梁衡所说，《壶口瀑布》写的是他对黄河精神的理解，这伟大的精神是黄河在冲过壶口的一刹那被他看见的。特别的季节、独特的视角让梁衡不仅看到了黄河的坚强不屈，还看到了它的博大宽厚，更看到了母亲河把她的这种伟大精神给予每一个中国人，铸就了我们这个伟岸的中华民族。 Lavf57.41.100 $