19 蜘蛛开店（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

课 题 《蜘蛛开店》 执教：刘娇 课 型 讲授课 课 时 1课时 教学理念 以任务驱动为主线，让学生在“帮蜘蛛开店”的真实情境中读、思、演、编，自主探究、合作交流，做课堂小主人。 核心素养目标 1.正确、流利、有感情朗读课文，能借助示意图完整讲述故事。 2.发现蜘蛛开店总失败的原因，学会做事要有计划、有耐心。 3.感受童话趣味，乐于表演、想象，体会角色心情。 4.喜欢阅读童话故事，乐于分享、创编，激发阅读兴趣。 教学重点 借助示意图，完整讲述故事。 教学难点 理解蜘蛛失败原因，大胆想象续编故事。 教学准备 希沃五、班级优化大师、A4纸、头饰 教学方法 自主探究、小组交流 教 学 过 程 任务情境 蜘蛛想开一家成功的店，可是总失败。今天我们化身小小创业顾问，闯过四关，帮蜘蛛把店开好！ 第一关：初识蜘蛛·猜谜入课（5分钟） 1. 猜谜导入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一小动物：蜘蛛） 2. 板书课题：20 蜘蛛开店（齐读2遍） 3. 视频激趣：播放蜘蛛织网短视频，说说蜘蛛有什么本领（会吐丝、织网）。 4. 任务发布：蜘蛛太寂寞，想开店！我们一起帮它顺利开店！ 第二关：初读课文·完成开店调查表（10分钟） 任务单1：开店小调查 1. 自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子。 2. 自主完成： - 蜘蛛因为______、______，决定开店。 - 蜘蛛先后开了：口罩店、围巾店、袜子店。 - 定价：每位顾客只付______元。 3. 同桌互查，班级优化大师加分。 4. 全班交流，板书起因：寂寞、无聊→开店。 第三关：精读研讨·破解失败密码（12分钟） 任务单2：顾客大揭秘 分组朗读+表演，完成信息卡： 1. 一组（1-4段）：口罩店顾客______，嘴巴______，蜘蛛织了______。 - 表演：张大嘴巴，体会“大口罩好难织”。 2. 二组（5-8段）：围巾店顾客______，脖子______，蜘蛛忙了______。 - 表演：伸长脖子，体会“长围巾工程大”。 3. 三组（9-11段）：袜子店顾客______，有______只脚，蜘蛛吓得______。 - 表演：数脚、害怕逃跑，读出慌张语气。 4. 第四组上台：填写黑板示意图，全班核对。 第四关：图示讲故事·续编新故事（10分钟） 任务单3：金牌小讲师 1. 同桌合作：按起因→经过→结果，借助示意图讲故事。 2. 指名展示，戴头饰表演式讲述。 任务单4：创业大改造 1. 小组讨论：怎样帮蜘蛛开好店？ - 按大小/长短/多少定价 - 可以找朋友合伙 - 坚持做擅长的事，不随便改行 2. 续编故事： （1）蜘蛛卖什么...... （2）写招聘...... （3）顾客来了...... （4）结果怎样...... 3. 分享点评，奖励“最佳创意奖”。 课堂小结（3分钟） 本文描写了蜘蛛三次开店的经过，告诉我们做事要踏实，不能知难而退的道理。 拓展作业 基础类：把《蜘蛛开店》讲给家长听。 提升类：亲子阅读《小猪变形计》。 拓展类：画一画：蜘蛛第四次开店的新海报。 板书设计 20 蜘蛛开店 起因：寂寞、无聊→开店 经过： - 口罩店 → 河马（嘴巴大）→ 织一整天 - 围巾店 → 长颈鹿（脖子长）→ 忙一星期 - 袜子店 → 蜈蚣（脚多）→ 吓回网上 结果：怕麻烦、总放弃→失败 道理：做事有计划、有耐心，不轻易放弃 教学反思： 1.任务驱动情境贴合二年级特点，学生参与度高，表演与朗读结合效果好。 2. 示意图支架有效降低讲故事难度，大部分学生能完整复述。 3. 续编环节可多给三分钟，鼓励更多学生表达创意。 让学生在真实情景中发现语文。 猜谜激趣 以学生为中心，任务驱动让学生真正成为课堂主人。 分组合作，完成学习任务。 让学生续编故事。 课内课外有机融合。分层实践作业，达到人人学有所获，各有所得。 学科网（北京）股份有限公司 $