Unit 5 Food we eat Part C Project （学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Food we eat Part C Project 课 题 Unit 5 Food we eat Part C Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然—植物生长/人与社会—饮食文化主题范畴下的单元综合项目课： 1. 能综合运用单元词汇、句型与话题知识，完成“植物生长”项目任务； 2. 能在小组合作中完成信息记录、句子补全、准备与课堂展示，提升听说读写综合运用能力； 3. 能对单元学习成果进行自我检查，形成完整的单元知识体系，树立科学探究与表达的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 综合语言目标：能熟练运用单元核心词汇（食物、植物、饮品等）与句型，完成农场点餐、植物生长、项目准备与展示等任务，表达点餐需求、植物生长过程与食物来源。 2. 项目能力目标：能完成“听录音记录点餐信息、补全胡萝卜生长句子、准备并完成植物生长展示”等项目环节，提升合作、沟通与实践能力。 3. 反思与评价目标：能通过自我检查，梳理单元学习成果，反思不足并制定改进计划。 4. 情感与价值观目标：感受植物生长的奇妙，体会食物与植物的联系，培养科学探究兴趣与珍惜食物的意识。重点：综合运用单元知识完成项目任务；补全并描述植物生长过程；准备并完成课堂展示；完成单元自我检查。 难点：在真实项目情境中灵活运用语言；小组合作中高效完成任务并清晰表达；结合植物生长过程进行完整、连贯的展示。 评价任务 1. 信息记录：能听懂录音并正确记录点餐信息，填写表格无误为合格。 2. 句子补全：能结合图片补全胡萝卜生长过程的句子，语法正确、拼写无误为合格。 3. 项目展示：能准备并完成植物生长展示，表达自然、语句完整为合格。 4. 自我检查：能完成单元自我检查，清晰梳理学习收获与不足为合格。 学习过程 环节一：热身导入与单元回顾（5分钟） 1. 单元歌谣热身：播放Unit 5食物/植物主题歌谣，师生跟唱，复习单元语音、词汇与句型，营造课堂氛围。 2. 知识框架回顾：师生共同梳理单元知识树，回顾食物词汇、点餐句型、植物生长过程与食物来源，唤醒单元学习记忆。 3. 项目导入：出示“Make a presentation about how a plant grows”项目主题，提问：“How does a plant grow? What parts do we eat?”引出本节课项目任务。 4. 板书课题：Unit 5 Food we eat Part C Project，明确本节课项目任务与学习目标。 环节二：项目Step 1：Listen and write down（农场点餐记录）（8分钟） 1. 情境呈现：呈现农场午餐点餐表格，引导学生理解任务：听录音，记录孩子们想吃的食物和想喝的饮品。 2. 听力任务：播放录音，学生听音填写表格： • Chen Jie: What to drink（tea） • Mike: What to eat（fish, a vegetable salad） • Binbin: What to eat（rice, chicken, carrots）核对答案，讲解听力策略，引导学生巩固食物与饮品词汇。 3. 句型拓展：引导学生用I’d like…句型，描述自己的点餐需求，强化点餐句型运用。 环节三：项目Step 2：Complete sentences（胡萝卜生长过程）（7分钟） 1. 情境讲解：引导学生理解任务：补全描述胡萝卜生长过程的句子。 2. 示范引导：教师示范补全句子： 1. First, we plant the seed in spring or autumn. 2. Then a sprout will grow from the seed. 3. Next, the root will grow big and strong. We eat this part of a carrot. 4. Finally, we will pull up the carrot by the stem and leaves. 讲解句子逻辑与植物生长顺序，引导学生理解。 3. 学生完成：学生独立补全句子，教师巡视指导，纠正拼写错误。 4. 小组朗读：学生两人一组，互相朗读句子，强化植物生长过程的表达。 环节四：项目Step 3-4：Prepare & Make a presentation（15分钟） 1. Step 3：Prepare for a presentation ① 任务讲解：呈现项目准备步骤： Step 1: Choose a plant you want to talk about. Step 2: Draw some pictures to help you. Step 3: Write a draft. ② 草稿示范：教师示范草稿内容： Name of the plant: Carrot Where does it come from: It comes from the farm. How does it grow?First, we plant the seed in spring or autumn. Then a sprout will grow from the seed. Next, the root will grow big and strong. Finally, we pull up the carrot by the stem and leaves. 引导学生结合单元知识，选择自己熟悉的植物进行准备。 ③ 学生准备：学生独立完成项目准备，选择植物、画图并撰写草稿，教师巡视指导。 2. Step 4：Make a presentation in class ① 展示示范：教师示范展示模板：“Look! This is my favourite vegetable. It comes from the farm. This is how you grow it. First, you plant its seed. Then a sprout grows… Next, the root grows big and strong. Finally, you pull it up.” ② 小组展示：学生在小组内进行展示，互相交流并提出改进建议。 ③ 班级展示：邀请学生上台展示，其他同学认真倾听并给予鼓励。 环节五：Self-check & 单元总结（7分钟） 1. Self-check 任务：学生独立完成单元自我检查，核对自己是否达成以下目标： 1. I can order food and suggest healthy food for others. 2. I can say where fruits and vegetables come from. 3. I can talk about different parts of a plant and their uses. 4. I can sort and write facts about plants. 5. I can write a sentence using words with “oo”. 2. 单元总结：师生共同回顾单元学习内容，梳理词汇、句型、语音与话题，总结学习收获。 3. 反思与计划：引导学生说说自己的单元学习收获与不足，制定后续的学习改进计划。 4. 情感升华：鼓励学生多观察身边的植物，了解食物的来源，珍惜食物，热爱自然。 环节六：作业布置（3分钟） 1. 完善自己的植物生长项目展示，录制一段1分钟的英语视频分享给家人。 2. 用英语写一段关于自己喜欢的植物的介绍，包括它的生长过程与可食用部位。 3. 单元拓展：用含“oo”的单词写一个关于植物生长的句子。 作业设计 基础作业（必做） 1. 抄写单元核心词汇与句型各2遍，强化记忆。 2. 完成胡萝卜生长过程的句子背诵，能流利描述胡萝卜的生长过程。 提升作业（选做） 1. 和家人一起种植一种小植物，用英语记录它的生长过程，制作成观察日记。 2. 制作一份“植物生长展示海报”，配上图片和英语句子，展示自己的项目成果。 板书设计 Unit 5 Food we eat Part C Project Make a presentation about how a plant grows 1. Listen & write: farm lunch order 2. Complete sentences: carrot’s growth (seed→sprout→root→pull up) 3. My presentation: [plant name]’s growth First→Then→Next→Finally 学后反思 优势：学生对项目式学习和植物生长展示活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能综合运用单元知识完成项目任务，能准备并完成植物生长展示。 不足：部分学生在项目合作中参与度不够，生长过程的表达不够连贯；少数学生展示时表达不够自信、流畅；草稿撰写缺乏逻辑性。 改进：优化小组分工，明确每位成员的任务；增加植物生长过程表达的专项训练，强化综合语言输出；提供更多草稿与展示示范，降低创作难度；多提供展示机会，提升学生口语表达的自信与流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $