Unit 1 Music B Music preferences教学设计 2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级英语下册

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Music B Music preferences (Speaking) 课 型 口语交际课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握音乐类型词汇，能用目标句型谈论音乐偏好 文化意识：了解不同音乐类型与文化，尊重多元音乐 思维品质：通过表达与交流，提升逻辑与表达能力 学习能力：掌握口语交际策略，提升合作交流能力 教学重点 1. 掌握音乐类型词汇：pop, rock, jazz, classical, folk等 2. 掌握核心句型：I like... / I don’t like... / My favorite is... 教学难点 1. 准确运用句型表达真实偏好 2. 自然流畅地进行口语互动 教学资源 教学资源：教材、多媒体课件、音乐片段、图片、任务单、背景音乐 教法设计 教法设计：情境教学法、任务驱动法、交际法、视听结合法、小组合作法 本课重点 解决问题 本课重点解决问题：帮助学生掌握音乐词汇与表达句型，能真实、流畅谈论音乐偏好 本 课 学生所得 本课学生所得：学会谈论喜好；提升口语表达与交际能力；培养音乐审美 课前准备 学生预习准备 预习音乐相关词汇，思考自己喜欢的音乐类型 教师教学准备 准备音乐片段、PPT、图片、任务单、分组任务 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） （一）热身导入：音乐激趣，激活已知（5分钟） 1. 播放5种不同类型音乐片段（pop、classical、rock、jazz、folk），学生听音猜类型。 2. 自由提问：What music do you like? 鼓励学生用简单词汇回答。 3. 板书课题：Music preferences，明确本节课学习任务。 设计目的：用音乐快速吸引注意力，激发兴趣，激活已有知识，自然进入话题。 （二）词汇学习：认识音乐类型，扫清表达障碍（7分钟） 1. 呈现核心词汇：pop music, classical music, rock music, jazz music, folk music, dance music。 2. 教师带读，学生跟读，结合图片与音乐理解词义。 3. 快速匹配游戏：词汇—图片—音乐类型，即时巩固。 设计目的：系统学习核心词汇，为口语表达提供语言基础，降低表达难度。 （三）句型探究：掌握表达框架，规范口语（10分钟） 1. 呈现核心句型： ① I like ... because ... ② I don’t like ... because ... ③ My favorite music is ... ④ What kind of music do you like? 2. 教师示范对话：T: What kind of music do you like? S: I like pop music. 3. 全班跟读、分组朗读、同桌互练，纠正语音语调。 设计目的：搭建清晰表达支架，让学生有话可说、有句型可用，规范口语表达。 （四）控制性操练：模仿运用，熟悉句型（8分钟） 1. 看图完成句子：根据图片提示，用正确句型填空。 2. 句型接龙：一人提问，一人回答，快速轮换。 3. 教师巡视指导，及时纠错，强调because的运用。 设计目的：由浅入深，先模仿再运用，帮助学生熟练掌握句型结构。 （五）半开放活动：小组调查，真实交流（10分钟） 任务：音乐偏好小调查 1. 4人一组，发放调查表，用目标句型互相采访。 2. 记录组员喜欢/不喜欢的音乐及原因。 3. 小组内充分交流，教师巡视指导。 设计目的：在真实交际任务中运用语言，提升互动与信息转换能力。 （六）展示汇报：全班分享，提升自信（7分钟） 1. 各组推选代表汇报调查结果：In our group, ... likes ... 2. 其他同学认真倾听，可适当提问互动。 3. 教师点评，表扬流畅表达，鼓励积极参与。 设计目的：提供展示平台，增强表达自信，检验学习效果。 （七）课堂小结：梳理知识，强化收获（3分钟） 1. 师生共同梳理：音乐词汇、核心句型、交际策略。 2. 情感升华：音乐无国界，尊重不同喜好，感受音乐之美。 设计目的：梳理知识体系，巩固学习成果，实现情感价值提升。 知识结构或板书设计 Unit 1 Music B Music preferences (Speaking) 1. 词汇： pop music, classical music, rock music, jazz, folk music 2. 句型： — What kind of music do you like? — I like ... because ... — I don’t like ... because ... — My favorite music is ... 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 熟读音乐词汇与核心句型 2. 与家人用英语谈论音乐偏好 3. 写3句话介绍自己喜欢的音乐 教学后记 本节课以音乐为载体，通过听音、词汇、句型、交际层层推进，学生参与热情高，能基本运用句型表达偏好。课堂活动丰富，但个别学生开口不足，后续需多给予鼓励与分层指导，提升全员口语能力。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $