精品解析：2026年陕西省西安市陕西师范大学附属中学中考模拟预测语文试题

2025-2026学年初三年级 第四次适应性训练语文试题 （时间：150分钟 总分：120分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 请你参加以“春和景明、读书成长”为主题的实践活动。 【阅见成长】 下面是活动的宣传稿，请你解决其中的语言文字问题。 读书让我渐渐走出瘦削的内心，不再拘泥于眼前的琐碎。在文字里沉淀，人情世事日渐liàn（ ）达，也学会在喧嚣中守住一份闲情逸zhì（ ）。书页翻动间，眼界慢慢开阔，心境愈发从容，成长便在这默默的阅读里，悄然生根，温柔向上。 1. 请给下面加点字进行注音 （1）瘦削（ ） （2）拘泥（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字 （1）liàn（ ）达 （2）闲情逸zhì（ ） 【书香润心】 3. 下面是一位同学在阅读经典作品中的一些感悟，请你补充完整。 徜徉于古诗文的浩瀚长河，我们能汲取到直击心灵的精神力量。读书让我们明白，坚守道义是刻在风骨里的底线，不合道义的高位厚禄坚决不接受，只因（1）“________，万钟于我何加焉！”（孟子《鱼我所欲也》）；我们敬佩诸葛亮淡泊名利、无意功名的坦荡，（2）“________，________。”（诸葛亮《出师表》）道尽初心；我们震撼于文天祥舍生取义、忠心报国的气节，（3）“________？________”（文天祥《过零丁洋》）成为千古流传的精神丰碑；品读辛弃疾的词作，（4）“________，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）以视听结合之笔勾勒出战场紧张激烈的氛围，让我们领略到金戈铁马的热血豪情；而在舒婷的现代诗里，（5）“你以伤痕累累的乳房喂养了迷茫的我、深思的我、沸腾的我；________；”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），直抒胸臆，让我们读懂诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的深沉挚爱。 【勤读善思】 家国情怀，是中华民族的精神支柱。请结合要求完成以下任务。 ①古人云“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”②读书，是一场无声却深刻的成长。③阅读不仅能增长我们的眼界与知识，更能塑造我们的品格。④在书页翻动间，我们与古今智者对话，在文字里看见山河辽阔，在故事中体味人间冷暖。⑤那些读过的故事、领悟的道理、沉淀的思考，会悄悄融入骨血，化为气质，在迷茫时指引方向，在困顿中赋予力量。⑥读书让浮躁的心沉静，让人们视野开阔，让平凡的生命丰盈。⑦既然读书有这些好处，我们就要多读书、读好书。 4. 文段第①句的标点符号有误，请将修改意见写在下面横线上。 5. 第③句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 6. 下列选项中，正确的一项是（ ） A. 文段中划线的“成长”是名词，“能”是动词，“在”是介词，“那些”是代词。 B. 第④句的主干是“我们看见山河辽阔，体味人间冷暖。” C. 第⑥句中的“视野开阔”是补充短语。 D. 第⑦句是条件复句。 【开卷有益】 7. 学校举办“信仰的力量”读书活动，请你结合《艾青诗选》《可爱的中国》《革命烈士诗抄》三部名著，完成下面的任务。 “信仰的力量” 篇目 意象 象征意义 “为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……” ——《我爱这土地》 太阳照在我们的田野，河流和山峦，照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山峦…… ——《向太阳》 土地和太阳 ①_____ “哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。” ——《可爱的中国》 时表和自来水笔 ②_____ “记取章江门外血，他年化作杜鹃红。”（帅开甲） ——《革命烈士诗抄》 血和杜鹃红 ③_____ 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 在“世界读书日”来临之际，某校语文组对本校九年级学生2025年全年的阅读情况进行了调查。下面是部分调查数据的统计结果： 图一 图二 【材料二】 ①读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。 ——（宋）朱熹《训学斋规》 ②读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；这是就读书说的。且你读书时，书中某一处，忽然触动了我，使我联想到自己平日所见所闻，而悟出一些道理来，这才是读书的得力处。 ——夏丏尊、叶圣陶《文心》 【材料三】 ①朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代愈发值得深思。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读”这项延续千年的文明实践，正面临前所未有的价值重估。在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深度阅读危机和认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。 ②因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。 （摘自《用AI点亮阅读的灯塔——人工智能时代的阅读之道》，《中国青年报》2025年4月18日） 【材料四】 数字时代，我们为什么还要去图书馆？ ①数字时代，信息驳杂，图书馆坚持“知识严选”。图书馆的权威资源、专业馆员，以及知识加工的经验标准无可替代。每本图书的诞生都凝聚了作者、编辑等的诸多心血，能收入图书馆的仍是万里挑一。 ②也许有人会问，图书馆只是集纳知识的“仓库”吗？浙江宁波，我国现存最古老的藏书楼天一阁卓然而立，历经400多年风雨依然书香不绝、文脉不断。我国藏书事业历史悠久，历经书院藏书、私人藏书等。近现代中国国家版本馆，永久保藏具有重要历史文化传承价值的版本资源。正因如此，人们得以在数字洪流中触摸文明演进的真切脉动，在岁月长河中品读随时可启的文明档案。时光荏苒，载体更迭，不变的是守护与传承文化根脉的使命。 ③从古代藏书楼到现代图书馆，从以藏为重、藏用并重，到AI赋能、功能刷新，背后不仅是空间的变迁，更是观念的跃迁。过去由馆员完成的文献整理、资料提取和知识服务，如今由AI进行前期处理；近日开放试运行的“中华古籍智慧化服务平台”，让读者穿越千年与历史对话……新技术让图书馆乘云生长，加速更新。 ④数字时代的便捷从未消解图书馆的价值，反而让其“承古开新”的特质愈发珍贵。从“知识严选”的权威守护到文化根脉的代代相传，从AI赋能的智慧升级到多元需求的深度融合，图书馆早已超越了传统的信息载体，成为沉淀文明、滋养心灵、连接社群的精神空间。 （节选自《人民日报》2025年5月11日，有删改。） 8. 结合【材料二】和【链接材料】，概括有效读书的方法。 什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。 …… 如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 ——节选自李可染《山水画的意境》 9. 学校拟开展“AI时代，我们如何阅读”主题辩论赛。请结合【材料三】和【材料四】相关内容，以反方辩手的身份，为己方观点撰写辩论陈词。 正方观点：数字时代，图书馆的价值正在被AI消解 反方观点：数字时代，图书馆的价值愈发珍贵 10. 下列对材料有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 九年级学生阅读以个人兴趣为主要动机，但精读细思、主动交流感悟的学生占比较低，说明兴趣驱动的阅读会直接阻碍深度阅读习惯的养成。 B. 面对AI带来的深度阅读危机和认知危机，我们不仅要坚守传统读书之道，同时要警惕技术带来的思维惰性，提升独立思考的能力，拓展思想的深度。 C. 人工智能既带来了知识获取的便捷，也推动图书馆古籍活化与智慧服务升级，技术赋能可从根本上解决数字时代阅读与文化守护和传承的难题。 D. 现代图书馆借助AI实现古籍活化与知识服务升级，早已超越了传统的信息载体，传统阅读方法在人工智能时代已不再是核心阅读方式。 （一） 阅读下面的文字，完成小题。 栓柱的长征（节选） ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚，和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （选自《解放军报》，2026年2月3日） 11. 文章以“鞋”为线索，串联起栓柱翻越雪山的经历。请依据提示，在横线上补全相关情节。 ①草鞋散架，失去依托→②_______→③幻觉惊醒，赤脚前行→④_______→⑤晚年忆鞋，铭记初心 12. 请结合文章语境，回答括号里的问题。 （1）沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。（为什么把牺牲战士的遗体称作“路标”？） （2）不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。（请从描写的角度赏析。） 13. 文章第㉖段写栓柱到达营地后，并未急于投奔温暖，而是向雪山郑重敬礼。结合全文，分析栓柱这一行为背后蕴含的复杂情感。 14. 文章以“鞋”开篇，以“路”收束，标题虽为《栓柱的长征》，却反复写“鞋”与“路”。请结合全文，探究“鞋”和“路”分别承载的深层意蕴，并说说二者共同寄寓了怎样的精神内涵。 【链接材料】 我们没有布，就用树皮做短衫，把裤腿剪下来做鞋子。头发长了没法剃，没有住的地方，没有灯，没有盐。我们病的病，饿的饿。即便如此，我们依旧沿着荒僻的山路，一步步向前行进。 （选自《红星照耀中国》） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 陆琼第三子从典，字由仪，幼而聪敏，八岁读《沈约集》，见回文研铭，从典援笔拟之，便有佳致。年十三，作《柳赋》，其词甚美。琼时为东宫管记宫僚并一时俊伟琼示以此赋咸奇其异才。从父瑜特所赏爱，及瑜将终，家中坟籍①皆付从典。乃集瑜文为十卷，仍制集序，其文甚工。 从典笃好学业，博涉群书，【 】《班史》尤所属意。年十五，本州举秀才，解褐②著作佐郎，转太子舍人。时后主赐仆射江总并其父琼诗，总命从典为谢启③，俄顷便就，文华理畅，总甚异焉。寻授信义王文学，转太子洗马，又迁司徒左西掾，兼东宫学士。丁父忧去职，寻起为德教学士，固辞不就。后主敕留一员，以待从典。俄属金陵沦没，随例迁关右，仕隋为给事郎，兼东宫学士，又除著作佐郎。右仆射杨素奏从典续司马迁《史记》迄于隋，其书未就。值隋末丧乱，寓居南阳郡，【 】疾卒，时年五十七。 （节选自《陈书·列传第二十四》，有删改） 【注释】①坟籍：指古代典籍。②解褐：脱去粗布衣服，指入仕做官。③谢启：旧时对人表示答谢的一种文体。 15. 解释下列加点词。 （1）其文甚工_________ （2）固辞不就_________ （3）后主敕留一员_________ （4）值隋末丧乱_________ 16. 联系上下文，从下面的四个虚词中选择恰当的两个，分别填入文中缺字的“【 】”处。（只填序号） （1）【 _____ 】《班史》尤所属意 （2）【_____ 】疾卒 A．之 B．于 C．为 D．以 17. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 琼 时 为 东 宫 管 记 宫 僚 并 一 时 俊 伟 琼 示 以 此 赋 咸 奇 其 异 才。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 俄顷便就，文华理畅，总甚异焉。 19. 结合陆从典的事迹，说说下面三个人中谁最有可能和他志趣相投。 A.张岱（《湖心亭看雪》） B．宋濂（《送东阳马生序》） C．孟子（《鱼我所欲也》） （二） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 20. 郑樵在《六经奥论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择适合的配乐，并简要说明理由。 A．惆怅哀婉的音乐 B．恬淡悠然的音乐 C．轻松明快的音乐 21. 《经典常谈》有言：“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”请结合具体诗句谈谈《关雎》中“翻来覆去”的妙处。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 读书，在字里行间汲取力量，丰盈精神世界；读人，在朝夕相处中读懂冷暖，体悟人间真情；读社会，在烟火日常里感知时代，收获成长与担当。读你，越品越深刻…… 请以“读你”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不能套作，不得抄袭，不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年初三年级 第四次适应性训练语文试题 （时间：150分钟 总分：120分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 请你参加以“春和景明、读书成长”为主题的实践活动。 【阅见成长】 下面是活动的宣传稿，请你解决其中的语言文字问题。 读书让我渐渐走出瘦削的内心，不再拘泥于眼前的琐碎。在文字里沉淀，人情世事日渐liàn（ ）达，也学会在喧嚣中守住一份闲情逸zhì（ ）。书页翻动间，眼界慢慢开阔，心境愈发从容，成长便在这默默的阅读里，悄然生根，温柔向上。 1. 请给下面加点字进行注音 （1）瘦削（ ） （2）拘泥（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字 （1）liàn（ ）达 （2）闲情逸zhì（ ） 【答案】1. ①. xuē ②. nì 2. ①. 练 ②. 致 【解析】 【1题详解】 注意“削”“泥”字的读音。 【2题详解】 略 【书香润心】 3. 下面是一位同学在阅读经典作品中的一些感悟，请你补充完整。 徜徉于古诗文的浩瀚长河，我们能汲取到直击心灵的精神力量。读书让我们明白，坚守道义是刻在风骨里的底线，不合道义的高位厚禄坚决不接受，只因（1）“________，万钟于我何加焉！”（孟子《鱼我所欲也》）；我们敬佩诸葛亮淡泊名利、无意功名的坦荡，（2）“________，________。”（诸葛亮《出师表》）道尽初心；我们震撼于文天祥舍生取义、忠心报国的气节，（3）“________？________”（文天祥《过零丁洋》）成为千古流传的精神丰碑；品读辛弃疾的词作，（4）“________，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）以视听结合之笔勾勒出战场紧张激烈的氛围，让我们领略到金戈铁马的热血豪情；而在舒婷的现代诗里，（5）“你以伤痕累累的乳房喂养了迷茫的我、深思的我、沸腾的我；________；”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），直抒胸臆，让我们读懂诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的深沉挚爱。 【答案】 ①. 万钟则不辩礼义而受之 ②. 苟全性命于乱世 ③. 不求闻达于诸侯 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 马作的卢飞快 ⑦. 弓如霹雳弦惊 ⑧. 那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由 【解析】 【详解】注意“辩”“苟”“霹雳”“卢”等字词的写法。 【勤读善思】 家国情怀，是中华民族的精神支柱。请结合要求完成以下任务。 ①古人云“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”②读书，是一场无声却深刻的成长。③阅读不仅能增长我们的眼界与知识，更能塑造我们的品格。④在书页翻动间，我们与古今智者对话，在文字里看见山河辽阔，在故事中体味人间冷暖。⑤那些读过的故事、领悟的道理、沉淀的思考，会悄悄融入骨血，化为气质，在迷茫时指引方向，在困顿中赋予力量。⑥读书让浮躁的心沉静，让人们视野开阔，让平凡的生命丰盈。⑦既然读书有这些好处，我们就要多读书、读好书。 4. 文段第①句的标点符号有误，请将修改意见写在下面横线上。 5. 第③句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 6. 下列选项中，正确的一项是（ ） A. 文段中划线的“成长”是名词，“能”是动词，“在”是介词，“那些”是代词。 B. 第④句的主干是“我们看见山河辽阔，体味人间冷暖。” C. 第⑥句中的“视野开阔”是补充短语。 D. 第⑦句是条件复句。 【答案】4. 第①句“古人云‘胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。’”应改为：古人云：“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”（或：在“古人云”后加冒号；或将句号放在引号外，改为“腹有诗书气自华”。） 5. 第③句将“增长”改为“开阔”，搭配“眼界”，保留“增长”搭配“知识”。 6. A 【解析】 【4题详解】 直接引用古人话语时，“古人云”后面缺少冒号。或调整为间接引用格式：古人云“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。（将句号移至引号外） 【5题详解】 第③句搭配不当：“增长”与“眼界”搭配不当。可改为“阅读不仅能开阔我们的眼界、增长我们的知识，更能塑造我们的品格”。 【6题详解】 B.第④句的主干应为“我们对话，看见山河辽阔，体味人间冷暖”，选项遗漏了“对话”这一核心谓语，主干提取错误； C.“视野开阔”中“视野”是被陈述的主语，“开阔”是陈述性谓语，属于主谓短语，不是补充短语； D.第⑦句“既然……就……”是因果复句，不是条件复句。 【开卷有益】 7. 学校举办“信仰的力量”读书活动，请你结合《艾青诗选》《可爱的中国》《革命烈士诗抄》三部名著，完成下面的任务。 “信仰的力量” 篇目 意象 象征意义 “为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……” ——《我爱这土地》 太阳照在我们的田野，河流和山峦，照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山峦…… ——《向太阳》 土地和太阳 ①_____ “哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。” ——《可爱的中国》 时表和自来水笔 ②_____ “记取章江门外血，他年化作杜鹃红。”（帅开甲） ——《革命烈士诗抄》 血和杜鹃红 ③_____ 【答案】 ①. “土地”象征着苦难深重的祖国大地和饱经磨难的人民；“太阳”象征着光明、希望与民族的未来 ②. 象征着方志敏对革命事业的忠诚，以及身处困境仍心系革命、坚守信仰的精神 ③. 象征着革命先烈为理想献身的牺牲精神，以及对祖国和人民的赤诚热爱 【解析】 【详解】①“土地”是艾青诗歌的核心意象，在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，即使喉咙嘶哑也为土地歌唱，死后连羽毛也腐烂在土地里，这里的“土地”不仅指饱受战火蹂躏、伤痕累累的祖国大地，更象征着在苦难中挣扎、饱经风霜的亿万人民，凝聚着诗人与祖国血脉相连、生死相依的深沉热爱；而“太阳”在《向太阳》中，照耀着“到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山峦”，它驱散黑暗、带来温暖与生机，象征着民族解放的光明前景、人民对自由新生的渴望，也寄托着诗人对胜利的坚定信念和对未来的美好憧憬，二者共同展现了艾青诗歌中扎根苦难、向往光明的信仰力量。 ②在《可爱的中国》中，方志敏被捕后，敌人从他身上只搜出时表和自来水笔，没有搜到任何财物，这两件物品是方志敏清贫一生的真实写照，时表记录着他为革命事业争分夺秒的时光，象征着他时刻心系革命进程、不忘使命担当的忠诚，自来水笔是他在狱中写下《可爱的中国》等不朽篇章的工具，承载着他传播革命理想、传递光明希望的信念，二者共同彰显了方志敏身处困境却坚守革命信仰、甘于清贫、一心为公的崇高精神，是革命者纯粹信仰的具象体现。 ③帅开甲在《革命烈士诗抄》中写下“记取章江门外血，他年化作杜鹃红”，这里的“血”是革命先烈为民族解放事业抛洒的热血，是他们为理想献身的生命见证，代表着革命道路上的牺牲与奉献；“杜鹃红”化用“杜鹃啼血”的典故，象征着烈士的精神永不磨灭，他们的牺牲并非终点，而是会化作激励后人的红色力量，如同漫山盛开的杜鹃花，将革命的火种代代相传，也饱含着先烈对祖国和人民的赤诚热爱，以及坚信革命理想终将实现的坚定信仰。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 在“世界读书日”来临之际，某校语文组对本校九年级学生2025年全年的阅读情况进行了调查。下面是部分调查数据的统计结果： 图一 图二 【材料二】 ①读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。 ——（宋）朱熹《训学斋规》 ②读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；这是就读书说的。且你读书时，书中某一处，忽然触动了我，使我联想到自己平日所见所闻，而悟出一些道理来，这才是读书的得力处。 ——夏丏尊、叶圣陶《文心》 【材料三】 ①朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代愈发值得深思。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读”这项延续千年的文明实践，正面临前所未有的价值重估。在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深度阅读危机和认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。 ②因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。 （摘自《用AI点亮阅读的灯塔——人工智能时代的阅读之道》，《中国青年报》2025年4月18日） 【材料四】 数字时代，我们为什么还要去图书馆？ ①数字时代，信息驳杂，图书馆坚持“知识严选”。图书馆的权威资源、专业馆员，以及知识加工的经验标准无可替代。每本图书的诞生都凝聚了作者、编辑等的诸多心血，能收入图书馆的仍是万里挑一。 ②也许有人会问，图书馆只是集纳知识的“仓库”吗？浙江宁波，我国现存最古老的藏书楼天一阁卓然而立，历经400多年风雨依然书香不绝、文脉不断。我国藏书事业历史悠久，历经书院藏书、私人藏书等。近现代中国国家版本馆，永久保藏具有重要历史文化传承价值的版本资源。正因如此，人们得以在数字洪流中触摸文明演进的真切脉动，在岁月长河中品读随时可启的文明档案。时光荏苒，载体更迭，不变的是守护与传承文化根脉的使命。 ③从古代藏书楼到现代图书馆，从以藏为重、藏用并重，到AI赋能、功能刷新，背后不仅是空间的变迁，更是观念的跃迁。过去由馆员完成的文献整理、资料提取和知识服务，如今由AI进行前期处理；近日开放试运行的“中华古籍智慧化服务平台”，让读者穿越千年与历史对话……新技术让图书馆乘云生长，加速更新。 ④数字时代的便捷从未消解图书馆的价值，反而让其“承古开新”的特质愈发珍贵。从“知识严选”的权威守护到文化根脉的代代相传，从AI赋能的智慧升级到多元需求的深度融合，图书馆早已超越了传统的信息载体，成为沉淀文明、滋养心灵、连接社群的精神空间。 （节选自《人民日报》2025年5月11日，有删改。） 8. 结合【材料二】和【链接材料】，概括有效读书的方法。 什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。 …… 如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 ——节选自李可染《山水画的意境》 9. 学校拟开展“AI时代，我们如何阅读”主题辩论赛。请结合【材料三】和【材料四】相关内容，以反方辩手的身份，为己方观点撰写辩论陈词。 正方观点：数字时代，图书馆的价值正在被AI消解 反方观点：数字时代，图书馆的价值愈发珍贵 10. 下列对材料有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 九年级学生阅读以个人兴趣为主要动机，但精读细思、主动交流感悟的学生占比较低，说明兴趣驱动的阅读会直接阻碍深度阅读习惯的养成。 B. 面对AI带来的深度阅读危机和认知危机，我们不仅要坚守传统读书之道，同时要警惕技术带来的思维惰性，提升独立思考的能力，拓展思想的深度。 C. 人工智能既带来了知识获取的便捷，也推动图书馆古籍活化与智慧服务升级，技术赋能可从根本上解决数字时代阅读与文化守护和传承的难题。 D. 现代图书馆借助AI实现古籍活化与知识服务升级，早已超越了传统的信息载体，传统阅读方法在人工智能时代已不再是核心阅读方式。 【答案】8. ①三到合一：读书要心到、眼到、口到，专注投入，熟读精思； ②触发感悟：读书时要联系自身生活与思考，获得新的启发； ③反复品读：对有感触的句子反复琢磨，读出新意与道理。 9. 辩论词（反方观点：数字时代，图书馆的价值愈发珍贵） 各位评委、对方辩友： 大家好！我方认为，数字时代，图书馆的价值非但没有被AI消解，反而愈发珍贵。 首先，图书馆是“知识严选”的象征。它的权威资源、专业馆员的经验，是AI无法替代的。其次，图书馆守护着文化传承的本真，古籍善本、地方文献的保存，让文明在岁月中得以延续，这是AI做不到的。最后，图书馆早已超越信息载体，成为沉淀文明、滋养心灵的精神空间。AI可以提供便捷信息，却无法提供这种沉浸式的文化滋养。因此，图书馆的价值在数字时代愈发珍贵！ 10. B 【解析】 【导语】材料围绕数字时代的阅读议题，整合多维度材料展开探讨。从学生阅读现状切入，点出阅读动机功利化、方法浅尝辄止的问题；再引述朱熹、叶圣陶的传统读书方法，对比AI时代阅读面临的认知危机，最后以图书馆的价值坚守与智慧升级收尾。全文层层递进，将传统读书智慧、现实阅读困境与数字时代的文化守护结合，探讨阅读的本质与未来方向，兼具现实观照与人文温度。 【8题详解】 根据材料二第①段第一句、最后一句可知，读书要做到心到、眼到、口到，尤其要专注投入，只有心思集中，才能真正读懂并长久记住内容，这是有效读书的基础。 根据材料二第②段第二句可知，读书要懂得“触发”，即由书中内容联系过往所学、自身生活或未来思考，获得印证与新的感悟，让读书成为启发思想的过程。 根据链接材料中李白诗句的例子可知，读书时要反复品读文字背后的情感与深意，透过表面的描写体会作者的情感，读出文字之外的意境与道理，让阅读更有深度。 【9题详解】 首先明确，我方观点是“数字时代，图书馆的价值愈发珍贵”，需结合材料三、材料四反驳正方“图书馆价值被AI消解”的观点。根据材料三第①段第一至三句可知，AI易引发深度阅读危机与认知危机，而图书馆的权威资源、专业馆员与知识严选标准，是算法无法替代的，能守住信息质量与思维深度；根据材料四第②段可知，图书馆不只是知识仓库，更是文化根脉的守护者，从天一阁到国家版本馆，承载着文明传承的使命，这是技术无法消解的；根据材料四第③至④段可知，AI反而赋能图书馆实现智慧升级，古籍平台等新技术让它更好地发挥价值，数字时代的便捷从未消解其价值，反而让“承古开新”的特质愈发珍贵，成为沉淀文明、滋养心灵的精神空间。因此，陈词需从“AI的局限与图书馆的不可替代性”“文化传承的独特价值”“AI赋能下的新发展”三个层次展开，层层递进，有力反驳正方观点。 示例： 尊敬的评委、对方辩友： 大家好！我方坚定认为：数字时代，图书馆的价值非但没有被AI消解，反而愈发珍贵。 首先，AI推送的信息易窄化知识边界、钝化批判性思考，而图书馆坚持“知识严选”，权威资源与专业馆员的价值无可替代，为我们守住了信息的质量底线； 其次，图书馆不只是知识的“仓库”，更是文化根脉的守护者，从天一阁到国家版本馆，它承载着文明传承的使命，这是算法无法替代的温度与厚度； 最后，AI赋能反而让图书馆乘云生长，古籍智慧化平台等新技术，让我们以更便捷的方式触摸文明脉络。 因此，我方坚信，数字时代的便捷从未消解图书馆的价值，反而让它“承古开新”的特质愈发珍贵，它早已超越信息载体，成为沉淀文明、滋养心灵的精神空间。谢谢大家！ 【10题详解】 A.根据材料一图一、图二可知，九年级学生以个人兴趣为主要阅读动机，精读细思、主动交流感悟的学生占比低，但这一现象并不能直接说明“兴趣驱动的阅读会阻碍深度阅读习惯的养成”，两者之间不存在必然的因果关系； C.根据材料三、材料四可知，人工智能带来了知识获取的便捷，也推动了图书馆古籍活化与智慧服务升级，但“技术赋能可从根本上解决数字时代阅读与文化守护和传承的难题”表述过于绝对，夸大了技术的作用； D.根据材料四第④段第一、二句可知，现代图书馆借助AI实现了古籍活化与知识服务升级，超越了传统的信息载体，但文中并未提及“传统阅读方法在人工智能时代已不再是核心阅读方式”，无中生有。 （一） 阅读下面的文字，完成小题。 栓柱的长征（节选） ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚，和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （选自《解放军报》，2026年2月3日） 11. 文章以“鞋”为线索，串联起栓柱翻越雪山的经历。请依据提示，在横线上补全相关情节。 ①草鞋散架，失去依托→②_______→③幻觉惊醒，赤脚前行→④_______→⑤晚年忆鞋，铭记初心 12. 请结合文章语境，回答括号里的问题。 （1）沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。（为什么把牺牲战士的遗体称作“路标”？） （2）不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。（请从描写的角度赏析。） 13. 文章第㉖段写栓柱到达营地后，并未急于投奔温暖，而是向雪山郑重敬礼。结合全文，分析栓柱这一行为背后蕴含的复杂情感。 14. 文章以“鞋”开篇，以“路”收束，标题虽为《栓柱的长征》，却反复写“鞋”与“路”。请结合全文，探究“鞋”和“路”分别承载的深层意蕴，并说说二者共同寄寓了怎样的精神内涵。 【链接材料】 我们没有布，就用树皮做短衫，把裤腿剪下来做鞋子。头发长了没法剃，没有住的地方，没有灯，没有盐。我们病的病，饿的饿。即便如此，我们依旧沿着荒僻的山路，一步步向前行进。 （选自《红星照耀中国》） 【答案】11. ①. 见战友鞋，内心挣扎 ②. 抵达营地，敬礼致敬 12. （1）“路”指红军战士用身体走出的道路。把牺牲战士的遗体称作“路标”，生动形象地写出了他们为后来者指引方向的意义，也象征着革命道路上的精神指引，表达了对牺牲战士的敬意与缅怀。 （2）动作描写。“咬着牙”“继续往前杵”“一下又一下”，细腻刻画了栓柱赤脚在雪地艰难前行的过程，表现了他的坚韧不拔与顽强意志。 13. ①对雪山的敬畏，对长征艰难历程的感慨； ②对牺牲战友的缅怀，铭记他们的付出； ③对草鞋、对家乡的思念； ④对革命胜利的坚定信念，以及抵达营地的激动与释然。 14. “鞋”：象征着革命战士的初心与信仰，是家乡的牵挂，也是长征路上的精神支撑； “路”：象征着长征的艰难历程，也是革命的道路，是无数战士用生命铺就的希望之路； 共同精神内涵：不畏艰难、顽强拼搏、为理想献身的革命精神，以及坚守信仰、不忘初心的坚定信念。 【解析】 【导语】本文以长征过雪山为背景，以草鞋为核心线索，讲述少年栓柱艰苦卓绝的行军经历。文章细节细腻，以环境、体感与幻觉交织渲染雪山的严寒残酷，借草鞋、冻僵的战友等意象，刻画红军战士不畏艰险、坚守本心的革命意志。语言深沉克制，情感含蓄厚重，将个体苦难与长征史诗相融，既饱含对牺牲先烈的敬意，又赞美坚韧不屈的长征精神，意蕴悠长，感人至深。 【11题详解】 ②根据第⑪至⑬段可知，栓柱看到路边冻僵的战友脚上还有一只草鞋，他闪过念头想要扒下来，又因唾弃自己的想法而打消，这一挣扎体现出他坚守本心、绝不亵渎战友的信念，也让他在失去草鞋后，以更坚定的意志赤脚前行。 ④根据第㉔至㉗段可知，栓柱翻过雪山垭口抵达营地后，转过身向雪山、“路标”和那只滚落悬崖的草鞋敬军礼，这个动作是对牺牲战友与长征精神的致敬，也标志着他完成了这段以草鞋为起点的生死跋涉。 【12题详解】 （1）根据原文第⑧段语境，长征的雪山上本没有成形的路，是前面的战士们用生命趟出了一条雪路，而牺牲的战士始终保持着前进的姿态，冻硬的遗体在茫茫雪原中格外醒目，自然成为后来者辨认方向、沿着正确道路前行的“路标”；更重要的是，这些牺牲的战士用生命诠释了永不后退的信念，他们的精神像路标一样指引着后续战士们的方向，支撑着大家走完长征路，这一说法既写出了战士们用生命开辟道路的现实意义，也饱含着对牺牲战友的崇敬与缅怀。 （2）这一句运用了动作描写。“咬着牙”写出了栓柱强忍剧痛、拼尽全力的状态，“往前杵”生动刻画出他在雪地中步履维艰、几乎是硬撑着向前挪动的模样，“一下又一下”则以反复的节奏，展现出他每一步都异常艰难却始终不曾停下的过程，细腻地表现出栓柱面对绝境时的坚韧不拔与顽强意志，让读者能真切感受到他赤脚踏雪前行的艰辛。 【13题详解】 根据第④段第一、二句，第㉕段可知，这是对雪山的敬畏与对长征艰难历程的感慨。雪山吞噬了无数生命，也见证了他从草鞋散架到赤脚前行的生死挣扎，这一敬礼，是对这段九死一生、异常艰难的行军路的回望，是对绝境中自己咬牙坚持的告慰，更是对雪山这一长征磨难象征的敬意； 根据第⑧段第一、二句，第⑪段可知，这是对牺牲战友的缅怀与铭记。那些保持着前进姿态的“路标”，是为他指引方向的牺牲战友，他们用生命为后来者开辟了道路。这一敬礼，是对这些无名英雄的致敬，也是对他们付出的铭记，饱含着深沉的敬意与哀思； 根据第③段第一、二句，第㉘段可知，这是对草鞋与家乡的思念。那只滚下悬崖的草鞋，是母亲连夜为他编织的，带着家乡的红泥与嘱托，陪伴他走过湘江、贵州，最终在雪山上完成使命。敬礼，也是对这只承载着亲情与初心的草鞋的告别，是对母亲与家乡的思念； 根据第㉔段、第㉖段可知，这一敬礼也藏着抵达营地的激动与释然，更饱含着对革命道路的坚定信念。他熬过了最艰难的雪山路段，没有放弃，也没有亵渎战友的草鞋，这份坚持，让他对革命道路充满信心，敬礼的动作，也是对自己初心的确认，对未来的坚定期许。 【14题详解】 根据第③段第一、二句，第④段第一、二句，第㉛段第一、二句可知，文中的“鞋”既是母亲连夜编织、承载着家乡红泥与嘱托的草鞋，是栓柱离家时最朴素的亲情寄托与初心起点，也是长征历程的见证者，它陪栓柱走过湘江、贵州，最终在雪山上散架，见证了长征的全部苦难，更象征着革命战士内心不可亵渎的信仰与底线； 根据第⑦段，第⑧段第一、二句、第㉞段可知，文中的“路”不仅是前面战士用身体犁出的、布满冰雪与牺牲的长征雪路，更是无数先烈用生命铺就的革命希望之路，是红军为理想信念奋勇前行的精神之路。 二者结合，寄寓了与《红星照耀中国》中红军战士用树皮做鞋、沿山路前行同样的精神内核：既体现了不畏艰难、顽强拼搏、用血肉之躯对抗绝境的坚韧意志，也彰显了坚守初心、信仰不移、为理想献身的革命精神，正是“鞋”承载的初心与“路”指引的方向，支撑着无数红军战士走完长征，走向胜利。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 陆琼第三子从典，字由仪，幼而聪敏，八岁读《沈约集》，见回文研铭，从典援笔拟之，便有佳致。年十三，作《柳赋》，其词甚美。琼时为东宫管记宫僚并一时俊伟琼示以此赋咸奇其异才。从父瑜特所赏爱，及瑜将终，家中坟籍①皆付从典。乃集瑜文为十卷，仍制集序，其文甚工。 从典笃好学业，博涉群书，【 】《班史》尤所属意。年十五，本州举秀才，解褐②著作佐郎，转太子舍人。时后主赐仆射江总并其父琼诗，总命从典为谢启③，俄顷便就，文华理畅，总甚异焉。寻授信义王文学，转太子洗马，又迁司徒左西掾，兼东宫学士。丁父忧去职，寻起为德教学士，固辞不就。后主敕留一员，以待从典。俄属金陵沦没，随例迁关右，仕隋为给事郎，兼东宫学士，又除著作佐郎。右仆射杨素奏从典续司马迁《史记》迄于隋，其书未就。值隋末丧乱，寓居南阳郡，【 】疾卒，时年五十七。 （节选自《陈书·列传第二十四》，有删改） 【注释】①坟籍：指古代典籍。②解褐：脱去粗布衣服，指入仕做官。③谢启：旧时对人表示答谢的一种文体。 15. 解释下列加点词。 （1）其文甚工_________ （2）固辞不就_________ （3）后主敕留一员_________ （4）值隋末丧乱_________ 16. 联系上下文，从下面的四个虚词中选择恰当的两个，分别填入文中缺字的“【 】”处。（只填序号） （1）【 _____ 】《班史》尤所属意 （2）【_____ 】疾卒 A．之 B．于 C．为 D．以 17. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 琼 时 为 东 宫 管 记 宫 僚 并 一 时 俊 伟 琼 示 以 此 赋 咸 奇 其 异 才。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 俄顷便就，文华理畅，总甚异焉。 19. 结合陆从典的事迹，说说下面三个人中谁最有可能和他志趣相投。 A.张岱（《湖心亭看雪》） B．宋濂（《送东阳马生序》） C．孟子（《鱼我所欲也》） 【答案】15. ①. 精巧 ②. 推辞 ③. 命令 ④. 正值，碰上 16. ①. B ②. D 17. 琼时为东宫管记/宫僚并一时俊伟/琼示以此赋/咸奇其异才。 18. 一会儿就完成了，文辞华美，事理通达，江总对此感到十分惊异。 19. 选B。理由：陆从典天资聪颖，笃志好学，博涉群书，专心著述修史；宋濂自幼嗜学，一生勤学苦读、潜心治学，二人志趣相近。 【解析】 【导语】本文选取史书片段，记叙了陆从典的生平履历与过人才情。文章以时间为线索，先叙其幼时天资聪慧、年少善文、才思出众，再写他博览群书、学识渊博，为官期间文思敏捷、文笔精妙。同时记述他重情重义、恪守孝道，兼具治学之志与文人风骨。行文简洁凝练，叙事客观平实，寥寥数语勾勒出一位年少成名、博学多才、历经朝代更迭的古代文人形象。 【15题详解】 （1）句意：他写的序言文辞十分精巧。工：精巧。 （2）句意：他坚决推辞，不肯就职。辞：推辞。 （3）句意：后主下令特地留下一个职位。敕：命令。 （4）句意：恰逢隋末天下动乱。值：正值，碰上。 【16题详解】 第①句“从典笃好学业，博涉群书，【 】《班史》尤所属意”，这里要表达“对《汉书》尤其用心研读”，用介词“于”引出动作的对象，即“于《班史》尤所属意”，译为“对于《汉书》尤其用心”，符合文意。 第②句“寓居南阳郡，【 】疾卒”，这里要表达“因病去世”，用介词“以”引出原因，即“以疾卒”，译为“因为生病而去世”，符合文意。 【17题详解】 句意：陆琼当时担任东宫管记，东宫的僚属都是当时的杰出人才，陆琼把这篇《柳赋》拿给他们看，众人都对陆从典的奇才感到惊异。“琼时为东宫管记”交代人物身份与背景，语义完整，应与后文断开；“宫僚并一时俊伟”补充说明当时东宫僚属的整体水平，自成一层，断开；“琼示以此赋”写陆琼展示辞赋的动作，承接上文，断开；“咸奇其异才”写众人看赋后的反应，作为事件的结果，收尾断开。 【18题详解】 注意下列重点字词： 俄顷：一会儿，片刻；就：完成。文华：文辞华美；理畅：事理通达。甚：非常，十分；异：对……感到惊异。 【19题详解】 陆从典自幼聪慧、笃好学业、博览群书，一生以治学著文为乐，哪怕身处乱世也坚持读书著述，体现出嗜学笃志的核心特质，而宋濂在《送东阳马生序》中自述早年克服重重困难一心向学，以读书治学为毕生追求，二人志趣高度契合；张岱以寄情山水、书写闲情逸致的小品文见长，孟子则以宣扬仁政思想为核心追求，二者都与陆从典专注治学著述的志趣差异较大。 【点睛】参考译文： 陆琼的第三个儿子陆从典，字由仪，自幼聪慧机敏。八岁研读《沈约集》，读到回文研铭，提笔仿写，文笔便有精妙的意趣。十三岁创作《柳赋》，文辞十分优美。当时陆琼担任东宫管记，幕僚皆是当世英才，陆琼拿出这篇辞赋给众人观看，大家都惊叹他出众的才华。叔父陆瑜格外赏识疼爱他，陆瑜临终时，将家中所有典籍全都托付给陆从典。他整理汇编陆瑜的文章成十卷，还亲自撰写文集序言，文笔十分精巧。 陆从典专心喜爱治学读书，广泛阅览各类书籍，对《汉书》格外用心研读。十五岁时，被本州举荐为秀才，初任著作佐郎，后调任太子舍人。当时后主赏赐诗文给仆射江总和陆琼，江总让陆从典撰写答谢文书，片刻便完成，文辞华美、事理通达，江总对此十分惊奇。不久担任信义王文学，改任太子洗马，又升任司徒左西掾，兼任东宫学士。因父亲去世辞官守孝，不久朝廷起用他为德教学士，他坚决推辞不肯赴任。后主特意预留职位，等待他出任。不久金陵沦陷，他按例迁往关西，在隋朝担任给事郎、东宫学士，又被任命为著作佐郎。右仆射杨素上奏举荐他续写司马迁《史记》，记事延续至隋朝，此书最终没能完成。恰逢隋末战乱，他寄居南阳郡，因病去世，终年五十七岁。 （二） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 20. 郑樵在《六经奥论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择适合的配乐，并简要说明理由。 A．惆怅哀婉的音乐 B．恬淡悠然的音乐 C．轻松明快的音乐 21. 《经典常谈》有言：“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”请结合具体诗句谈谈《关雎》中“翻来覆去”的妙处。 【答案】20. C. 轻松明快的音乐 理由：“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”描绘了主人公想象婚礼上的欢乐场景，轻松明快的音乐契合这种喜悦、欢快的氛围，能更好地烘托诗歌的情感。 21.  “翻来覆去”指《关雎》运用重章叠句手法，诗中“参差荇菜”“窈窕淑女”反复咏唱，换字递进推进情感，既增强诗歌音韵节奏感，又充分抒发情感，凸显民歌咏叹特色。 【解析】 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇之作，质朴清丽，意境悠远。全诗以河畔雎鸠和鸣起兴，借荇菜参差的往复景象层层铺叙，描摹君子对淑女真挚爱慕、日夜思慕的心境。情感由含蓄向往到深切思念，再到期盼相守，温柔克制、哀而不伤。 【20题详解】 这句意思是长短不一的荇菜，女子在船的左右两边挑选。文静美好的女子，我要敲击钟鼓，让她欢乐愉悦。诗人描绘的是君子对窈窕淑女的美好愿景——他想象用采摘荇菜的劳作场景铺垫，最终以钟鼓齐鸣的隆重仪式来迎娶、取悦心上人。“钟鼓”本身是古代喜庆场合的核心乐器，自带庄重、欢快的听觉特质，结合“芼之”“乐之”的动作与情感，整体情绪是满心欢喜、充满期待的喜悦，而非低沉或平淡。轻松明快的音乐节奏活泼、旋律昂扬，能精准贴合这种从爱慕憧憬到仪式圆满的欢快氛围，精准烘托出君子对爱情的热切期盼与美好向往，让诗句的喜庆感与情感的热烈感更具感染力。 【21题详解】 《关雎》多处运用重章叠句，语句反复咏唱，正是“翻来覆去”表情的体现。“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”句式相近，仅更换动词，层层推进；“窈窕淑女”反复出现，不断强化抒情对象。内容上，从日夜思念到渴望相知，再到期盼相伴相守，情感逐步升华；形式上，回环往复，节奏和谐朗朗上口，既淋漓尽致抒发君子绵长真挚的爱慕之情，又增强诗歌韵律感与音乐美，契合上古歌谣反复抒情的特点。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 读书，在字里行间汲取力量，丰盈精神世界；读人，在朝夕相处中读懂冷暖，体悟人间真情；读社会，在烟火日常里感知时代，收获成长与担当。读你，越品越深刻…… 请以“读你”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不能套作，不得抄袭，不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 【答案】例文： 读你 岁月漫长，人海万千，我慢慢品读你，于细碎时光里，读懂温柔，读懂坚守，读懂藏在平凡里的滚烫初心。 初识你，只觉平淡寻常。你没有华丽的言辞，也从不张扬炫耀，日复一日守着平凡的生活，安静又朴素。那时的我年少懵懂，只贪恋热闹与光鲜，从未用心读懂你的模样，只觉得你的沉默与朴素，平淡无奇。 慢慢长大，我开始细细读你。清晨天未破晓，厨房总有你忙碌的身影，烟火袅袅，一碗热粥、一份简餐，是你藏在清晨里的温柔。风雨接送的路途，你默默撑伞，把风雨挡在身后；深夜书桌旁，你静静陪伴，从不催促，只留一盏暖光予我安心。我读懂了，你的沉默不是冷漠，而是不善言说的温柔；你的节俭不是吝啬，而是默默扛起生活的担当。 我慢慢读懂你的坚韧。生活总有琐碎与风雨，难免有疲惫与为难，可你从不抱怨，从不退缩。遇到难处，你默默咬牙坚持；面对挫折，你从容平和接纳。你总说，做人踏实、心存善良，日子就不会差。你用一言一行教会我，平凡的人生，亦可自带光芒，遇事不慌，处事温柔，以平常心对待世事纷扰。 我渐渐读懂你的善良与纯粹。待人宽厚温和，懂得体谅他人难处；对待生活认真热忱，用心经营三餐四季，珍惜身边点滴美好。你从不计较得失，常怀感恩之心，用善意对待世间万物。这份纯粹的本心，在浮躁的世界里，格外珍贵，也慢慢浸润着我的成长。 时光不语，岁月留痕。一路走来，我缓缓读你，从陌生到熟悉，从浅显到深刻。原来最好的陪伴从不需要轰轰烈烈，最动人的美好，往往藏在日复一日的陪伴与付出里。 往后余生，我愿慢慢读你，珍惜你的温柔，传承你的坚韧与善良。读你，读懂人间烟火，读懂温暖与成长，也读懂藏在岁月里，最深沉绵长的爱意。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料首先列举多重“读”的内涵：读书滋养精神、读人体悟真情、读社会收获担当，最后落脚于核心题目“读你”，暗示“你”是写作核心对象。“读”不只是简单看见，而是用心观察、体会、感悟、理解；“你”范围广泛，可以是亲人、师长、朋友、陌生人，也可以是草木景物、传统文化、榜样精神等。题目引导学生以细腻视角，挖掘人物或事物背后的品质、情感与内涵。核心立意在于：在相处与观察中，慢慢读懂对方的品格、坚守、温柔与不易，在品读的过程中收获成长、懂得感恩、学会理解，感悟真情与生活哲理。 第二、选材构思。本文适合写成记叙文，以写人叙事为主，情感真挚细腻。如品读身边亲人，以父母、祖辈为写作对象，起初懵懂无知，不懂长辈的唠叨、辛苦与隐忍；通过日常琐碎小事，如深夜陪伴、默默付出、逆境中的坚强、朴素的善良等细节，逐步读懂对方藏在沉默里的爱、责任与坚守，抒发感恩与理解之情。又如品读师长或榜样，写老师严谨育人、默默奉献，读懂责任与初心；写平凡劳动者、身边榜样，读懂坚守、敬业、善良等美好品质。又如品读事物与精神，以老树、老街、旧物、传统文化为“你”，品读岁月沉淀的力量，读懂从容、坚韧与传承。构思行文：开头点题，引出“你”，点明起初未曾读懂；中间选取两到三件生活化典型小事，运用动作、神态、细节描写，层层递进，写出自己慢慢观察、慢慢感悟的过程，展现“读你”的变化；结尾升华主旨，概括读懂的道理与情感，呼应标题，表达收获与成长，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $