Unit 6 Nature and us Part B Let’s learn & Read and report（学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Nature and us Part B Let’s learn & Read and report 课 题 Unit 6 Nature and us Part B Let’s learn & Read and report 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然主题范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读与天气、自然灾害相关的词汇（fog, heavy rain, flood, fire, heavy snow等）；能用There is/are…句型描述不同季节的天气现象；能用There will be…播报未来天气。 2. 文化意识：了解不同季节、不同地区的典型天气现象，认识恶劣天气的影响，树立防灾避险、尊重自然的意识。 3. 思维品质：能通过图片与文本信息，梳理不同季节的天气特点；能根据天气信息完成天气播报任务，发展逻辑表达与信息整合能力。 4. 学习能力：能主动参与词汇学习、情境对话与天气播报活动，尝试用英语表达对天气现象的认识与思考。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 词汇目标：能听懂、认读、说出并理解本课核心词汇：fog, heavy rain, flood, fire, heavy snow, windy, cold等；能区分不同天气现象的表达。 2. 句型目标：能熟练运用There is/are…描述常态天气现象；能运用There will be…播报未来天气；能理解对话中的问答句型。 3. 技能目标：能跟读并理解课文例句与对话；能完成天气表格填写，并模仿范例进行天气播报；能在情境中谈论不同季节的天气特点。 4. 情感目标：认识恶劣天气的危害，学习基本的安全防护常识，增强尊重自然、爱护环境的意识。 重点：掌握本课天气与自然灾害相关词汇；理解并运用There is/are…/There will be…句型；能完成天气播报任务。 难点：能区分常态天气与未来天气的表达差异；能根据表格信息完整、流利地进行天气播报；理解自然灾害词汇的含义并正确发音。 评价任务 1. 词汇认读：能独立认读本课核心词汇，发音清晰、语调标准，能说出对应单词为合格。 2. 句型运用：能正确使用There is/are…描述常态天气，用There will be…描述未来天气，无明显语法错误为合格。 3. 对话理解：能理解课文对话大意，回答相关问题为合格。 4. 天气播报：能完成天气表格填写，并模仿范例进行天气播报，语句通顺、表达流利为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 课堂问候与复习：师生互相问候，复习上节课的天气词汇与There will be…句型，激活旧知。 2. 情境导入：播放一段不同季节天气现象的短视频（春季雾、夏季暴雨、秋季大风、冬季大雪），提问：“What’s the weather like in spring/summer? What bad weather can we see?” 引出本课主题。 3. 板书课题：Unit 6 Nature and us Part B Let’s learn & Read and report，明确本课学习任务。 环节二：Let’s learn 新知呈现与操练（18分钟） 1. 词汇教学： • 依次呈现四季天气与自然灾害（fog on the sea, heavy rain and floods, windy autumn fires, heavy snow in winter），教师带读、正音，讲解词义与危害。 • 对比操练：通过图片配对、单词分类游戏，区分不同季节的天气现象，巩固词汇认读。 2. 句型呈现与操练： • 结合图片呈现课文例句：There is often fog on the sea in spring./There is heavy rain in summer. Sometimes there are floods.，教师讲解句型结构，带读例句。 • 替换操练：教师给出不同季节的天气提示，学生用There is/are…描述对应的天气现象，强化句型运用。 3. 对话学习： • 呈现课文对话： Mike: Is there any bad weather here in summer? Mr Liu: Yes. There is heavy rain. Sometimes there are floods. 学生跟读对话，理解问答大意。 • 分角色朗读对话，小组内进行问答练习，体会句型在情境中的运用。 环节三：Read and report 天气播报任务（12分钟） 1. 明确任务：教师展示天气表格（Place/Today/Tomorrow），讲解任务要求：根据范例，填写不同地点的今明两天天气，并模仿范例进行天气播报。 2. 示范引导：教师朗读伦敦的天气播报范例，讲解播报的结构与常用表达，示范填写莫斯科的天气信息：Today: rainy; Tomorrow: sunny，引导学生学习播报句式。 3. 学生创作：学生独立完成表格填写，补充自己家乡的天气信息，教师巡视指导，帮助学生完善播报内容。 4. 小组交流：学生四人一组，轮流扮演“天气预报员”，根据表格进行播报练习，组员互相倾听并纠正发音与表达错误。 环节四：综合巩固与拓展（8分钟） 1. 天气分类游戏：“Weather sort”，教师给出不同天气现象卡片，学生分组按季节分类，并说出对应的句子，巩固词汇与句型。 2. 播报展示：邀请3-4名学生上台进行天气播报，教师从发音、句型、流利度三方面进行评价。 3. 情感升华：提问：“What can we do when there is heavy rain/floods/fires?” 引导学生说出对应的安全防护措施，增强防灾意识。 4. 知识梳理：师生共同回顾本课核心词汇、句型、对话内容与天气播报的常用表达。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点词汇、句型、对话内容与天气播报任务，梳理学习收获。 2. 学生自评：学生用1句话说说本节课自己学会了什么，还有哪些地方需要改进。 3. 作业布置：清晰说明分层作业要求，强调词汇巩固与播报练习。 作业设计 基础作业（必做） 1. 听录音，跟读本课词汇和课文例句各3遍，家长签字。 2. 抄写本课核心词汇：fog, heavy rain, flood, fire, heavy snow, windy, cold各3遍，中文1遍。 3. 完成配套练习册中本课的词汇与句型练习。 提升作业（选做） 1. 完善自己的天气表格，用英语写一段完整的天气播报稿。 2. 和家人一起了解一种自然灾害的防护常识，并用英语简单介绍。 板书设计 Unit 6 Nature and us Part B Let’s learn & Read and report Words: fog, heavy rain, flood, fire, heavy snow, windy, cold Sentences:There is often … in spring/summer/autumn/winter. There will be heavy rain today. Tomorrow, it will be cloudy. 学后反思 优势：本课以天气现象和播报任务为主线，学生对情境活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心词汇和句型，能理解不同季节的天气特点，完成基础播报任务。 不足：少数学生对自然灾害词汇的发音掌握不够准确；部分学生在天气播报中，句型表达不够连贯，容易混淆There is/are…和There will be…的用法。 改进：增加词汇发音的专项操练，通过跟读、对比正音帮助学生攻克难点；提供更多播报范例，让学生进行模仿练习；加强两种句型的对比讲解，帮助学生理解用法差异。 学科网（北京）股份有限公司 $