第三单元 植物的生活 第二章　植物体内的物质与能量变化(一)复习课件-2025--2026学年人教版生物七年级下册

管:位于韧皮部,由_往_输送叶片光合作用制造的_。 下 上 水 无机盐 上 下 有机物 3.植物体内的输导组织 幼茎中的导管和筛管示意图 (1)植物茎中的输导组织 (死细胞) (活细胞) 分生 【易错点拨】 木本植物(如芒果树)的茎有形成层, 茎能逐年长粗; 而草本植物(如甘蔗)的茎没有形成层, 茎则不能逐年长粗。 属于_组织, 位于木质部和韧皮部之间, 能不断分裂形成新的细胞,使茎不断长粗。 形成层: 1.无机盐在植物体内运输的基本路径是( ) A.叶中导管 茎中导管 根中导管 B.根中导管 茎中导管 叶 C.叶中筛管 茎中筛管 根中筛管 D.根中筛管 茎中筛管 叶 B 2、如图是小林绘制的关于荔枝树进行水的吸收、运输和散失的示意图,下列相关说法正确的是 ( ) A.图中a吸收水的主要是根冠 B.b是通过茎中的导管运输的 C.c是通过叶片中的叶肉散失的 D.运输水的结构由活细胞构成 B 塑料袋内壁出现水珠 是指水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 水蒸气 A B (2)蒸腾作用的主要部位是—— 叶片 A、B植株对照,说明什么? 1.(1)概念: 考点二 植物的蒸腾作用 上表皮 下表皮 叶肉 叶脉 表皮 气孔 叶片 表皮 叶肉 叶脉 上表皮 下表皮 :气孔少 :气孔多 :含有叶绿体 导管 筛管 (保护组织) (薄壁组织) (输导组织) (无叶绿体) ⑥ ① ② ③ ④ ⑤ 为什么有这样的 区别?(气孔作用) 2.叶片的结构与功能 考点二 植物的蒸腾作用 气孔 保卫细胞 白天 晚上 1 2 (张开) (大部分关闭) 气孔是蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口” 温度越高,蒸腾作用越强。 ? 受到光照多, 温度高 (有叶绿体) 1、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示,下列说法错误的是 ( ) A.图中②的细胞内含有较多的叶绿体 B.图中④是叶片与外界进行气体交换的“门户” C.多数植物的叶片上表皮的气孔比下表皮多 D.植物通过③可以运输水分和无机盐 C 2、花卉喷蜡是花店常用的方法,就是在花的茎和叶片上喷上一层蜡,这样做的目的是 ( ) A.减少水分的散失 B.增加蒸腾作用的面积 C.蜡能为叶片提供营养物质 D.保温以适应低温环境 A 3、取A、B、C、D四组大小、发育程度相似,质量相同的新鲜菠菜叶,作如下处理:再将上述四组叶片置于通风处,一段时间后质量 最轻的组别是 ( ) A 一棵玉米从幼苗出土到结实的一生中,大约消耗400斤以上的水,这些水的用途如表所示。 蒸腾作用散失大量水分是一种浪费吗? 3.蒸腾作用的意义 水 (1)拉动水分和无机盐在体内的 。 运输 吸收热量 (2)降低叶片表面 ,避免植物被灼伤。 温度 (3)能够提高大气 , 增加降水,促进生物圈的 。 湿度 水循环 3.蒸腾作用的意义 易错点拨:蒸腾作用可以促进根吸收水分,但并不能促进吸收无机盐。不过,蒸腾作用产生的拉力可以促进无机盐在植物体内的运输。 4.影响蒸腾作用的因素 外部因素主要有温度、光照、湿度和风速等。 影响蒸腾作用的内部因素主要是叶片中张开的气孔数量的多少; 大树底下好乘凉 蒸腾作用 【链接生活】 俗话说:“大树底下好乘凉,这有什么依据? 移栽植物时,为了保证植物的存活,可以采取哪些措施。原理是什么? 【链接生活】 移栽时加盖遮阳布 移栽树苗时剪去大量枝叶 选择阴天或傍晚移栽 原理:降低植物的蒸腾作用。 1、西瓜的果实中含有大量水分,在结果期间,细胞中液泡迅速增大,往往需要大量浇水。西瓜吸收的水主要用于 ( ) A.储存在液泡中 B.根的生长 C.形成果实 D.蒸腾作用 D 2.如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下,绿色植物蒸腾 作用强度变化的是( ) D 考点三 光合作用的相关实验 实验一 绿叶在光下制造有机物 实验目的: ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是 。 ②探究 是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 淀粉 光 如何检验淀粉? 碘液遇淀粉会变 色。 蓝 直接往绿叶上滴加碘液,若叶片变 色,则说明叶片中有淀粉。 蓝 绿色会影响蓝色的呈现吗? 该如何去掉 干扰的绿色? 叶片中因有 叶绿素而呈现绿色。 叶绿素溶于酒精。 实验 探究一 绿叶在光下制造有机物是不是淀粉 酒精脱色 叶片中的 溶解到酒精中 水浴加热:防止酒精燃烧,发生危险 酒精 绿叶 叶绿素 实验 探究一 绿叶在光下制造有机物是不是淀粉 脱色前 脱色后 叶片变成 色 叶绿素溶解到酒精中 黄白 酒精脱色 脱色后 叶片变蓝 绿叶在光下制造的有机物是 淀粉 实验 探究一 绿叶在光下制造有机物是不是淀粉 用黑纸片把叶片的一部分遮住 该实验的变量是什么? 光照 (设置有光、无光的对照) 无光 有光、 实验 探究二 光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 见光部分 不见光部分 —变蓝(有淀粉) 如何排除原先淀粉的影响? 暗处理 (把植株放在黑暗处一昼夜) 暗处理的目的: 让叶片消耗尽原先制造的淀粉。 (避免实验前叶片中原先储存的淀粉对实验结果产生干扰) —不变蓝(无淀粉) 实验 探究二 光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 实验一 绿叶在光下制造有机物 (1)暗处理 (2)遮光 (3)光照 (4)酒精脱色 (6)染色 (5)漂洗 (7)漂洗 (8)观察 用黑纸片遮盖 形成_。 对照 溶解叶片中 的 目的:让叶片中 原有的淀粉耗尽。 叶绿素 实验一 绿叶在光下制造有机物 实验步骤 ② 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 见光部分 不见光部分 —不变蓝 —变蓝 【实验结论】 ①绿叶在光下制造的有机物是 淀粉 光 实验一 绿叶在光下制造有机物 【实验现象】 1.如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤,有关叙述 错误的是( ) A.该实验的先后顺序是①③②④⑤ B.步骤①是为了消耗原有淀粉 C.步骤④大烧杯中盛有清水 D.步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 A 普里斯特利实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊 的空气。 实验二 普利斯特利实验 蜡烛燃烧或动物呼吸消耗了 ,释放了 。 氧气 二氧化碳 植物的光合作用能消耗 ,释放 。 二氧化碳 氧气 实验三 金鱼藻在光下释放氧气? 金鱼藻在光下释放氧气实验过程示意图 提示:氧气助燃! 实验三 金鱼藻在光下释放氧气 实验现象: 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在 光下产生的气体时,卫生香 。 绿色植物光合作用产生了 。 实验结论: 氧气 复燃 实验四 二氧化碳是光合作用必需的原料? 无二氧化碳 有二氧化碳 氢氧化钠溶液可以 吸收二氧化碳 氢氧化钠溶液 清水 两组盆栽的大小、长势、健康状况一致的植株 变量是什么? 二氧化碳 (设置有CO2、无CO2的对照) (对照组) (实验组) 实验四 二氧化碳是光合作用必需的原料? 【实验结论】 是光合作用必需的原料。 对照组 实验组 清水 氢氧化钠溶液 无二氧化碳 有二氧化碳 无二氧化碳 有二氧化碳 有淀粉生成 没有淀粉生成 (有光合作用) 二氧化碳 实验四 二氧化碳是光合作用必需的原料? 实验现象 (没有光合作用) 2.5kg 77kg 5年后 从海尔蒙特的实验可以推测“ 也参与制造了有机物”。 水 你能设计实验探究水是光合作用必需的原料吗? 切断叶脉 b区 a区 b区 不变蓝 a区变蓝 实验结论 是光合作用的原料。 水 海尔蒙特实验 导管 筛管 场所 条件 产物 原料 有机物 + 氧气 (储存能量) 二氧化碳 + 水 叶绿体 光 本质: 制造有机物,存储能量 1.概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 考点四 光合作用的概念、意义和应用 (1)光合作用的实质是合成_,储存_。 (2)光合作用的原料是 和_。 (3)光合作用的产物是_和_。 (4)光合作用的条件是_,场所是_。 光合作用的表达式:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气。 有机物 能量 水 二氧化碳 有机物 氧气 光 叶绿体 2、表达式解读 考点四 光合作用的概念、意义和应用 3.意义: (1)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了 自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的 其他生物提供了基本的_。 (2)绿色植物通过_,不断消耗大气中的_,产生氧气,维持了生物圈中的 。 食物来源 光合作用 二氧化碳 碳—氧平衡 考点四 光合作用的概念、意义和应用 1.图中甲是“验证绿色植物在光照条件下会释放出氧气”的实验装置, 乙和丙是两个辅助装置。其中,能作为甲的对照装置,说明植物产生氧气需要光照条件的装置是 ( ) A.乙 B.丙 C.乙和丙 D.乙或丙 A 2.若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,以下甲、乙、丙、丁四套装置,你会选择( ) A 3.河边的小柳树长成了大柳树,增加的质量的原料是来源于( ) A.无机盐 B.二氧化碳和水 C.氧气和水 D.有机物和氧气 B A.甲和丙 B.甲和乙 C.乙和丙 D.乙和丁 4.将银边天竺葵(银边部分的细胞中无叶绿体)的一片