Unit 6 Nature and us Part B Read and write（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Nature and us Part B Read and write 课 题 Unit 6 Nature and us Part B Read and write 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然主题范畴： 1. 语言能力：能读懂关于户外活动安全的短文，获取关键信息；能根据文本完成填空练习；能用英语撰写简单的安全出行提示。 2. 文化意识：了解户外活动（登山、海边出行）的安全常识，树立安全意识，理解“敬畏自然、科学出行”的重要性。 3. 思维品质：能通过阅读文本梳理信息、完成任务；能迁移文本中的安全提示逻辑，自主创编海边出行建议，发展信息提取与迁移创新能力。 4. 学习能力：能主动参与阅读、练习与写作活动，尝试用英语表达安全出行的注意事项。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 阅读目标：能读懂关于登山安全的短文，理解文本大意，获取出行准备、天气、装备、告知他人等关键信息。 2. 技能目标：能根据文本完成填空练习；能模仿文本结构，撰写海边出行的三条安全提示。 3. 句型目标：能理解并运用should/shouldn’t表达建议与禁令；能在写作中使用wear…/bring…/be careful of…等表达出行准备与安全注意事项。 4. 情感目标：认识户外活动的潜在风险，掌握基础安全常识，增强自我保护意识，养成科学出行的习惯。 重点：读懂登山安全短文并完成填空练习；掌握should/shouldn’t表达建议的用法；能仿写海边出行提示。 难点：从文本中准确提取关键信息完成填空；能迁移文本逻辑，独立撰写符合情境的海边安全提示。 评价任务 1. 文本理解：能读懂短文，回答关于登山安全的关键问题为合格。 2. 填空练习：能根据短文内容完成“Read and complete the tips”填空，正确率≥80%为合格。 3. 句型运用：能正确使用should/shouldn’t和wear/bring/be careful of等表达安全建议，无明显语法错误为合格。 4. 写作任务：能完成三条海边出行安全提示的写作，语句通顺、符合情境为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 课堂问候与复习：师生互相问候，复习上节课的天气词汇与There will be…句型，激活旧知。 2. 情境导入：提问：“Do you like hiking or going to the sea? What should you do to stay safe?” 引出“户外活动安全”主题。 3. 板书课题：Unit 6 Nature and us Part B Read and write，明确本课学习任务。 环节二：Read and write 短文阅读与理解（18分钟） 1. 初读感知：学生快速默读短文，了解文本大意，思考：“What is the text about?” 明确文本主题为“登山前的安全须知”。 2. 精读理解： • 分段朗读短文，逐段讲解核心信息：恶劣天气防护、充足饮水、合适衣物鞋子、告知他人行程； • 讲解重点词汇与句型：be careful of, bad weather, hiking shoes, jacket, enough water, tell people about your trip，以及should/shouldn’t表达建议的用法。 3. 信息提取与填空： • 学生独立完成“Read and complete the tips”填空练习； • 核对答案并讲解： 1. Wear good hiking shoes and bring a jacket. 2. Bring enough water with you on the trip. 3. Don’t go hiking in bad weather. 4. Tell your parents and friends about your trip before you go. • 引导学生在短文中划出对应的信息句，强化文本信息定位能力。 环节三：Write three tips 海边出行提示写作（12分钟） 1. 任务分析：教师讲解写作任务要求：为海边炎热天气出行写三条安全提示，使用本课所学句型。 2. 示范引导：教师给出写作示例，讲解写作逻辑：根据海边的风险（强日晒、高温、海水安全）给出对应建议，示范第一条：The sun is strong. You should wear a sun hat. 3. 学生写作：学生独立完成写作任务，教师巡视指导，帮助学生完善表达，提供词汇参考（如sunglasses, sunscreen, water, hot weather, strong waves等）。 4. 小组交流：学生四人一组，互相分享自己的写作内容，组员从语法、情境合理性两方面提出修改建议。 环节四：综合巩固与拓展（8分钟） 1. 安全提示分享：邀请3-4名学生上台朗读自己的海边出行提示，教师从内容、语法、表达三方面进行评价。2. 句型操练：“Safety tips race”游戏，教师给出不同户外活动（如露营、骑行）的场景，学生快速用You should/shouldn’t…说出安全建议，巩固句型。 3. 情感升华：提问：“Why is it important to know these safety tips?” 引导学生认识到安全出行的重要性，增强自我保护意识。 4. 知识梳理：师生共同回顾短文核心信息、重点句型和写作要点，梳理本课学习收获。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课短文内容、填空练习、句型用法和写作任务，总结学习收获。 2. 学生自评：学生用1句话说说本节课自己在阅读或写作方面的进步与不足。 3. 作业布置：清晰说明分层作业要求，强调阅读巩固与写作拓展。 作业设计 基础作业（必做） 1. 朗读短文3遍，家长签字。 2. 抄写本课核心词汇与句型：be careful of, hiking shoes, jacket, enough water, tell people about your trip; You should/shouldn’t…各3遍。 3. 完成配套练习册中本课的阅读与写作练习。 提升作业（选做） 1. 完善自己的海边出行提示，补充1-2条新建议。 2. 为“雨天出行”写三条安全提示，用英语表达。 板书设计 Unit 6 Nature and us Part B Read and write Safety tips for hiking: • Be careful of bad weather. Don’t go hiking in bad weather! • Bring enough water. • Wear good hiking shoes and a jacket. • Tell your parents and friends. Useful sentences:You should wear… / bring…You shouldn’t go… 学后反思 优势：本课以阅读和写作为主线，学生对安全出行话题兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能读懂短文并完成填空练习，能运用should/shouldn’t表达简单建议。 不足：少数学生在提取文本信息时不够精准，填空练习偶有错误；部分学生在写作时词汇不够丰富，提示内容不够具体，语法偶尔出现错误。 改进：增加文本信息定位的专项训练，帮助学生快速找到关键句；提供更多户外活动场景的词汇与句型参考，帮助学生丰富写作内容；加强写作前的示范与支架搭建，降低写作难度。 学科网（北京）股份有限公司 $