19 只有一个地球（作业设计）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第六单元第19课《只有一个地球》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 熊芳莲 课型 新授课 学科 语文 年级 六 学段 小学 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 1.阅读与鉴赏：能把握说明文的主要观点，体会说明方法（列数字、举例子、打比方等）的表达效果，感受说明文语言的准确性与严谨性。 2.梳理与探究：能联系上下文和生活实际，理解“资源有限性”“生态整体性”等核心概念，梳理课文逻辑层次。 3.文化自信与责任意识：体会文本传递的环保理念，树立珍惜资源、保护地球的意识，能结合生活表达自己的看法。 教材分析 《只有一个地球》是部编版六年级上册第六单元的精读课文，也是落实单元语文要素“把握文章主要观点，体会说明文语言的准确性”的典型文本。 课文以宇航员的视角开篇，从“地球美丽又渺小”“自然资源有限且面临枯竭”“目前人类无法移居其他星球”三个维度，层层递进地阐明了“人类生存只有一个地球”的事实，最终呼吁人类珍惜资源、保护地球。 文本兼具科学性与人文性，既包含列数字、打比方等说明方法，也传递了强烈的环保责任感，是引导学生理解说明文特点、树立生态意识的重要载体。 学情分析 六年级学生已具备初步的说明文阅读能力，能通过抓关键句把握文章大意，也对垃圾分类、节约资源等环保常识有一定生活认知。 但学生对“资源的不可再生性”“生态破坏的连锁影响”等抽象概念理解存在断层，也难以主动将“说明方法”与“表达效果”建立关联，需要通过结构化的作业引导，实现从“读懂内容”到“读懂表达、落实行动”的进阶。 作业设计思路 本作业设计紧扣部编版小学语文六年级上册《只有一个地球》的文本特点与单元语文要素，以“落实语文素养、渗透环保意识、实现知行合一”为核心，遵循六年级学生的认知规律，搭建分层递进的作业体系。 设计以新课标为纲领，锚定“把握说明文主要观点、体会语言准确性”的核心目标，同时融合生态责任培育，实现工具性与人文性的统一。作业分为三个层级：基础层聚焦字词夯实与文本感知，通过看拼音写词语、句子改写等题型，落实课文生字词、核心语句的掌握，筑牢语文基本功；提升层聚焦语文要素训练，通过关键词品析、说明方法赏析、逻辑梳理等任务，引导学生体会说明文语言的严谨性，掌握说明文阅读方法，深化对文本观点的理解；拓展层链接生活实践，以“中国水周”广告语创作等任务为载体，将环保意识转化为实际表达与行动，实现从文本学习到生活践行的闭环。 设计充分贴合学情：六年级学生已具备初步说明文阅读能力，但对抽象资源概念、说明方法的表达效果理解不足，因此作业由浅入深，从基础巩固到能力提升再到实践拓展，适配不同层次学生的学习需求，既保底又培优。同时，作业设计紧扣课文“地球美丽渺小、资源有限、无法移居”的逻辑脉络，同步呼应课堂教学环节，让作业成为课堂的延伸与巩固，最终达成“读懂说明文、树立环保观、践行保护行”的育人目标，全面提升学生的语文核心素养与生态责任意识。 作业设计内容 一、基础训练 1．读文段完成练习。 那被蓝色纱衣bāo guǒ（ ）着的jīng yíng ( )球体，就是我们的地球母亲。她美丽壮观，hé ǎi kě qīn( )，孕育着广阔天地间的一切生命。她拥有着丰富的矿产zī yuán( )，并 kāng kǎi( )地赠予人类，为我们的发展做出gòng xiàn( )。然而人类làn yòng( )化学品，过度开采使得地球母亲千疮百孔。她亲眼mùdǔ( )我们的出生与成长，期待能够继续孕育我们，千年万年。 （1）根据拼音和语境写字词。 （2)下列词语中的“滥”与“乱砍滥伐”中的“滥”意思相同的一项是（）。 A. 滥用（B. 陈词滥调D. 泛滥C. 滥竽充数 2按要求改句子. （1）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（为反问句） （2）地球所拥有的自然资源是无限的。（修改病句） 2、 素养提升 3.品读精彩片段，完成练习，收获写作方法。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （1）请你提取关键信息，完成思维导图。 （2）同学们针对加点词语的作用展开了交流，读一读，补充完成。 小艺：从第1自然段中的“但是”“如果”“必将”我体会到 。 小全：第2自然段中的“但是”“因为”“不但”“还”让我认识到 与人类生存、发展的内在关联。 （3）下列对片段理解不正确的一项是( )。 A.“几百万年，甚至几亿年”运用列数字的方法，突出矿产资源的形成历时之长，来之不易 B.“本来是可以不断再生”中的“本来”可以去掉，不影响表达效果 C．第2自然段告诉我们，保护自然资源与人类的生存、发展有密切的关系 D.片段采用先总后分的方式来表达主要观点 三、创新提升 4. 每年7月1日至7日是“中国水周”。左边是一幅珍惜水资源的宣传画，请将解说词补充完整，并为“中国水周”的宣传拟写一则标语。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $