1.4平平安安回家来（教学设计）-2025-2026学年一年级道德与法治上册（统编版）

平平安安回家来教学设计 一、基本信息 项目 内容 活动名称 平平安安回家来——交通安全伴我行 适用学段 小学一年级（上学期） 所属领域 融合道德与法治 课时安排 1课时（40分钟） 设计教师 杨淑敏 所在单位 祁阳市肖家镇完全小学 二、教学目标（紧扣核心素养） 法治观念：知道“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，知道走路要靠右边，过马路要左右看。 健全人格：放学路上不追跑打闹，不和陌生人走，学会保护自己。 道德修养：看到老奶奶过马路可以帮忙，得到帮助要说“谢谢”。 责任意识：记住爸爸妈妈的电话号码，遵守交通规则就是对自己负责。 三、学情分析 一年级的小朋友刚从幼儿园毕业，他们： 1． 喜欢玩、喜欢动、喜欢游戏，坐久了会坐不住 2． 知道“红灯停、绿灯行”，但不一定真的会做 3． 对“安全”“危险”这些词听得懂，但不一定记得住 4． 有的小朋友开始自己走路或和同学结伴回家 5． 需要老师用讲故事、做游戏、唱儿歌的方式教他们交通安全 四、教学重难点 教学重点：记住4条保命规则：红灯停、靠右行、过马路左右瞧、不和陌生人走 教学难点：让小朋友在玩疯的时候也能记住规则，变成“身体记忆” 五、教学准备 教师准备：红绿灯模型（红黄绿三色卡片也行）、斑马线贴纸、小交警帽、哨子、交通安全儿歌音频、小奖品（贴纸） 学生准备：记住自己家的地址或妈妈的电话号码 环境准备：教室地面贴斑马线，前面放红绿灯，布置成“迷你马路” 六、教学过程 （一）学习理解——听故事，学规则（10分钟） 1. 开场提问（2分钟） 老师蹲下来，笑着问小朋友： “小朋友们，你们每天放学是怎么回家的呀？” “走路回家的请举手～” “坐车回家的请举手～” “和好朋友一起回家的请举手～” （小朋友举手，老师表扬：哇，你们都好棒！） 2. 出示图片，讲故事（5分钟） 老师拿出教材图片（“回家路不一样”），用讲故事的方式说： “有一天，小明放学了。他和妈妈走路回家，路过一个路口。 这时候，红灯亮了，妈妈说：‘小明，红灯亮了，我们要怎么做呀？’” 老师问小朋友：“你们知道吗？” （小朋友回答：“停下来！”） “对啦！红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 过马路的时候，还要左看看、右看看、再左看看，没有车了再走。 走路要靠右边走，不能在马路上追跑打闹，不然会摔倒，很危险哦。” 3. 学儿歌，拍手念（3分钟） 老师带小朋友一起拍手念（一边念一边做动作）： 红灯停，绿灯行（手举红绿灯动作） 黄灯亮了等一等（双手交叉在胸前） 靠右走，不追跑（指一指右边，摆手表示不跑） 过马路，左右瞧（手放眼睛旁边，左看右看） 平平安安回家好（双手抱抱自己） 幼小衔接亮点：用儿歌+动作，符合幼儿期“多感官学习”特点，记得快、记得牢。 （二）应用实践——玩游戏，练本领（18分钟） 游戏1：红绿灯，停停停（6分钟） 怎么玩： 1． 老师当“红绿灯”，手里举红黄绿三色卡片 2． 小朋友当“小行人”，站在斑马线后面 3． 老师举绿灯：小朋友可以走（学走路的样子） 4． 老师举黄灯：小朋友原地站好，双手抱臂，不能动 5． 老师举红灯：小朋友立刻停住，像“木头人”一样 老师的话： “小朋友们，现在我是红绿灯啦！ 绿灯亮了，你们可以慢慢走～ 黄灯亮了，要‘定住’哦，像木头人一样！ 红灯亮了，谁也不能动，动了就要被‘警察叔叔’批评啦！” 谁做对了：老师发一张小贴纸（笑脸贴纸） 游戏2：我是小交警（6分钟） 怎么玩： 1． 请2-3个小朋友戴上小交警帽，站在“路口” 2． 其他小朋友当行人 3． “小交警”举红绿灯，指挥大家过马路 4． 老师在一旁提醒：“过马路要左右瞧哦～” 老师的话： “现在请小交警来指挥！小交警举绿灯，大家才能走。 走的时候要左右看，不能跑，要慢慢走。 谁走得最安全，谁就是‘安全小卫士’！” 游戏3：对错大判断（6分钟） 怎么玩： 1． 老师说出一个行为，小朋友用两只手做“✓”或“✗” 2． 两只手举过头顶比“○”表示✓（对） 3． 两只手在胸前交叉比“✗”表示错 老师说： “红灯亮了，直接跑过去。” ✗ “绿灯亮了，左右看一看再走。” ✓ “在马路上和小朋友追跑打闹。” ✗ “走路要靠右边走。” ✓ “不和陌生人走。” ✓ “过马路的时候玩手机、看手表。” ✗ 谁全部答对：老师奖励一颗“交通安全小明星”星星贴纸 评价嵌入：老师通过游戏观察每个小朋友是否真正理解了规则，课后记录需要特别关注的学生名单。 （三）迁移创新——动脑筋，想办法（7分钟） 1. 故事时间：路上的温暖（3分钟） 老师出示教材图片（“谢谢叔叔”“奶奶，您也别淋着”“哥哥姐姐陪我回家”），用温柔的语气说： “有一天，小红过马路的时候，看到一个老奶奶走得慢。 小红说：‘奶奶，我扶您过马路吧！’ 过了马路，奶奶说：‘谢谢你，小朋友！’ 小红说：‘不客气！’ 小朋友们，你们觉得小红做得对不对？” （小朋友回答：对！） 师总结： “对呀！帮助别人是一件开心的事。 但是要记住：帮助别人之前，要先保证自己安全哦。 比如，绿灯亮了才能扶奶奶过马路，不能闯红灯去帮忙。” 2. 画一画：我的安全回家路（4分钟） 老师发白纸和彩笔，说： “现在请小朋友们画一画，你放学回家的路上有什么？ 有红绿灯吗？有斑马线吗？有小狗狗吗？ 画完之后，可以给同桌讲一讲你回家路上要注意什么。” （小朋友画画，老师巡回指导，轻轻问：“你画的是什么呀？”“过马路要注意什么呀？”） 幼小衔接亮点：画画是一年级小朋友最喜欢的方式之一，既保留了幼儿园的表达习惯，又发展了语言组织能力。 （四）总结与延伸（5分钟） 1. 一起喊出安全口号（2分钟） 老师带着小朋友站起来，一边做动作一边大声喊： “红灯停！”（手举高，停） “绿灯行！”（手向前，走） “黄灯亮了等一等！”（双手抱臂） “靠右走，不追跑！”（指右边，摆手） “过马路，左右瞧！”（左看右看） “不和陌生人走！”（摇头） “平平安安回家好！”（抱抱自己） 2. 课后小任务（2分钟） 老师说： “今天回家，小朋友们要完成三个小任务哦： 1． 和爸爸妈妈一起走一次放学路 2． 告诉爸爸妈妈：‘红灯停、绿灯行’ 3． 记住爸爸妈妈的电话号码 明天来了，老师要请小朋友分享哦～” 3. 下课礼仪（1分钟） “小朋友们今天表现太棒啦！都是‘交通安全小卫士’！ 下课！回家路上要注意安全哦～” 七、板书设计 平平安安回家来 交通规则： 红灯停 绿灯行 黄灯等一等 靠右走 不追跑 过马路左右瞧 安全小提醒： 不和陌生人走 记住爸爸妈妈的电话 路上的温暖： 谢谢 帮助 关心 八、教学评价设计 评价维度 评价方式 评价标准 学生自评得分 规则记得住吗？ 红绿灯游戏 、对错判断 能说出“红灯停、靠右行”等2条以上 规则做得到吗？ 模拟游戏观察 看到红灯能停下来，过马路会左右看 （做到1项得1颗星，2项都能做到得3颗星） 安全意识强吗？ 课堂提问、画画表达 知道不和陌生人走，记得家长电话 （做到1项得1颗星，2项都能做到得3颗星） 回家能做到吗？ 课后家长反馈 家长反馈孩子回家路上有安全意识 九、教学反思 本课以“交通安全”为核心，用一年级小朋友听得懂、记得住、愿意玩的方式开展教学。 做得好的地方： 三个游戏层层递进，小朋友参与度非常高，没有人走神：儿歌+动作的方式，小朋友下课后还在哼唱，记忆效果好；“对错大判断”游戏让每个小朋友都有机会表达，老师能及时了解学情。 需要改进的地方： 游戏时间控制可以更精准，避免后面环节被压缩；部分小朋友在“红绿灯”游戏中过于兴奋，下次可增加“安静口令”训练：后续可邀请交警叔叔进课堂，增强真实感。 十、幼小衔接亮点标注 衔接维度 本课体现 内容衔接 延续幼儿园“认识红绿灯”经验，升级为“会做、会判断” 方法衔接 方法衔接 游戏化、情境化为主，逐步培养课堂规则意识 能力衔接 能力衔接 从“听故事”到“做判断”到“画出来”，层层递进 情感衔接 情感衔接 通过“路上的温暖”培养同理心和感恩心 家校协同 家校协同 课后任务需要家长配合，帮助孩子把规则用到生活中 1 学科网（北京）股份有限公司 $