1.4 平平安安回家来 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“平平安安回家”核心，涵盖认识多样回家方式、掌握交通安全规则、感受路上温暖。通过《放学歌》律动导入，以“平安回家闯关之旅”为支架，串联“回家路大不同”“交通安全记心上”“路上的温暖”活动，构建从认知到情感再到行为的学习脉络。 特色在于情境主线与核心素养深度融合，以闯关游戏贴合低段认知，通过交警守护、家长关爱渗透政治认同，礼貌回应、关心长辈培育道德修养，交通规则学习树立法治观念。童谣诵读、承诺卡书写等互动设计，将安全知识转化为行为习惯，既助学生内化规则、建立安全感，也为教师提供生动可操作的教学方案。

统编版小学道法一年级上册第四课《平平安安回家来》教学设计 课题 平平安安回家来 单元 我是小学生啦 课时 2 教材分析 本课选自人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第4课，依据2022年版课程标准“我的学校生活”“安全自护”主题要求编写，是学生适应小学生活、建立安全意识的关键一课。教材以“回家路”为线索，分为“回家路不一样”“交通安全记心上”“路上的温暖”三个板块，层层递进引导学生认识不同的回家方式，掌握基本的交通安全规则，感受回家路上的温暖与关爱。 教材内容从学生真实的回家场景切入，通过生活化的插图、童谣式的安全口诀，将抽象的安全规则转化为具象的生活情境，既落实了交通安全教育的核心目标，又渗透了感恩教育与规则意识培养，帮助学生建立“平安回家”的责任意识，为校园生活画上安全温暖的句点。 学情分析 一年级学生刚入学，对回家路充满熟悉感但缺乏系统的安全认知：部分学生独自或结伴回家，存在追逐打闹、不遵守交通信号等行为隐患；多数学生依赖家长接送，对交通安全规则的理解停留在“红灯停绿灯行”的表层，缺乏实际场景中的应用能力。 学生以具象思维为主，注意力持续时间短，对说教式的安全知识接受度低，但对游戏、童谣、情境表演等形式兴趣浓厚。同时，他们正处于规则意识与自我保护意识建立的关键期，需要通过贴近生活的互动体验，将安全规则内化为行为习惯，同时感受回家路上的亲情与社会关爱。 核心素养目标  政治认同：通过感受回家路上家长、交警、志愿者的守护，体会社会与家庭对未成年人的关爱，初步建立对安全保障体系的信任，萌发珍惜美好生活、遵守规则的朴素情感。 道德修养：懂得回家路上要文明出行、关爱他人，如主动礼让、雨天提醒长辈避雨，养成尊重他人、传递温暖的良好品德，学会用礼貌的方式回应他人的帮助。 法治观念：了解基本的交通法规，如红灯停绿灯行、靠右行走、不横穿马路，知道交通规则是保障安全的重要依据，初步树立规则意识与守法观念，明白遵守规则既是保护自己也是尊重他人。 健全人格：通过分享回家路的经历，增强自我保护意识与独立生活能力；在情境体验中学会识别危险、规避风险，建立对回家路的安全感，培养乐观、谨慎的生活态度。 责任意识：知道自己是安全的第一责任人，回家路上要遵守规则、保护自己，同时理解家长、交警等人为保障自己安全付出的努力，初步萌发对自己、对他人负责的意识。 重点 认识不同的回家方式，掌握基本的交通安全规则，学会在回家路上保护自己，感受回家路上的温暖与关爱。 难点 将交通安全规则内化为日常行为习惯，能在不同场景中主动遵守规则、规避风险，理解“平安回家”既是对自己负责，也是对家人负责。 教学准备  1. 多媒体课件：包含教材插图、回家路实景视频、交通安全童谣动画。 2. 教学道具：红绿灯卡片、交通场景图、回家路地图模板、彩色画笔。 3. 情境表演道具：书包、雨伞、交警袖章、家长接送标识牌。 4. 安全儿歌卡片、“平安回家”承诺卡。 教学过程 导入新课 （一）导入新课：歌曲律动，唤醒回家期待（3分钟） 师：小朋友们，上课前我们一起来唱一首熟悉的儿歌——《放学歌》，跟着老师的节奏动起来吧！ （播放《放学歌》，师生一起律动：“放学了，放学了，排好队，出校门……”） 师：儿歌里唱到放学啦，大家最期待的是什么呀？ 生：回家！ 师：是呀，放学回家是我们每天最期待的事！但是回家路上也藏着很多小挑战，怎样才能平平安安回到家呢？今天我们就一起来学习第4课——《平平安安回家来》。 讲授新课 （二）讲授新课：平安回家闯关之旅（32分钟） 活动一：闯关第一站——回家路大不同（8分钟） 师：小朋友们，我们先来闯第一关：认识不一样的回家路！请大家翻开课本第14页，看看图里的小朋友都是怎么回家的？ （学生观察课本插图） 师：谁来说说你发现了哪些回家方式？ 生1：有的小朋友和妈妈走路回家！ 师：对呀，走路回家可以和妈妈聊聊天，还能看看路边的风景。 生2：有的小朋友坐校车回家！ 师：校车是我们的“移动安全屋”，坐校车的时候要乖乖坐好，不吵闹。 生3：还有的小朋友和同伴一起走路回家！ 师：和小伙伴一起回家，路上可以互相提醒安全，真不错！ 师：看来大家的回家路都不一样！谁愿意和大家分享一下，你是怎么回家的？路上会经过什么地方？ 生1：我是爸爸开车接我回家，路上会经过超市和公园。 师：开车回家的时候，我们要乖乖坐在安全座椅上，不吵闹，不影响爸爸开车。 生2：我是和奶奶走路回家，路上会经过红绿灯路口。 师：走路回家经过路口时，一定要拉好奶奶的手，遵守交通规则哦！ 师：原来我们的回家路这么多样，不管是走路、坐车还是和同伴一起，都要把安全放在第一位。 活动二：闯关第二站——交通安全记心上（12分钟） 师：接下来我们闯第二关：交通安全小达人！请大家看课本第15页，这里有几个回家路上的场景，我们一起来看看怎么做才安全。 师：先看第一幅图，小朋友和爸爸在过马路，他们做得对吗？ 生：对！他们走斑马线，红灯停绿灯行！ 师：说得真好！过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。那第二幅图呢？两个小朋友和阿姨走在马路上，这样安全吗？ 生：不安全！他们走在马路中间，没有靠边走！ 师：你观察得太仔细了！走路要靠路边走，不能在马路上追跑打闹，不然很危险。 师：再看第三幅图，小朋友经过铁路道口，要怎么做？ 生：要等栏杆打开，火车过去才能走！ 师：没错！经过铁路道口时，一定要听从指挥，等火车通过、栏杆抬起后再通行，千万不能抢着过。 师：老师这里有一首交通安全童谣，我们一起来读一读，把安全规则记在心里！ （出示童谣卡片，师生拍手共读：“红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。靠右行，不追跑，过路口时左右瞧。斑马线，安全线，交通规则要记牢。”） 师：除了这些，你还知道哪些回家路上的安全规则？ 生1：不能在马路上玩玩具！ 师：对呀，马路上车来车往，玩玩具会分心，容易发生危险。 生2：不能跟陌生人走！ 师：你说得太重要了！回家路上如果遇到不认识的人给你东西吃，或者让你跟他走，一定要拒绝，找警察叔叔或老师帮忙。 师：大家都是安全小达人，知道了这么多规则，相信大家都能保护好自己。 活动三：闯关第三站——路上的温暖（12分钟） 师：闯过了安全关，我们来到第三关：寻找回家路上的温暖！请大家看课本第16页，看看这些场景里藏着哪些温暖？ 生1：下雨了，奶奶给小朋友撑伞，小朋友还提醒奶奶别淋着！ 师：你看到了亲情的温暖！小朋友懂得关心奶奶，真懂事。 生2：交警叔叔帮小朋友过马路，小朋友说谢谢叔叔！ 师：交警叔叔守护我们的安全，我们要学会礼貌说谢谢，这也是一种温暖。 生3：哥哥姐姐陪小弟弟一起回家！ 师：同伴的陪伴也是一种温暖，和哥哥姐姐一起回家，路上更安全，也更开心。 师：谁来说说，你在回家路上感受到过哪些温暖？ 生1：下雨的时候，妈妈给我撑伞，自己肩膀淋湿了！ 师：妈妈的爱藏在雨伞里，真温暖。 生2：有一次我找不到路，保安叔叔帮我给妈妈打电话！ 师：保安叔叔的帮助也是一种温暖，我们身边有很多人在默默守护着我们。 师：回家路上的温暖，有家人的陪伴，有陌生人的善意，还有我们自己对他人的关心。我们也要做传递温暖的小使者，比如帮长辈提东西、对帮助我们的人说谢谢，让回家路变得更温暖。 课堂小结 师：今天我们一起闯过了三关，认识了不一样的回家路，学会了交通安全规则，还找到了回家路上的温暖。 师：老师给每个小朋友准备了一张“平安回家承诺卡”，请大家在上面写下或画下自己的安全承诺，比如“红灯停绿灯行”“不跟陌生人走”，然后贴在课本上，时刻提醒自己。 （学生填写承诺卡，教师巡视指导） 师：小朋友们，平安回家是爸爸妈妈最大的心愿，也是我们自己的责任。希望大家都能记住今天学到的安全知识，遵守规则，传递温暖，每天都能平平安安回到家！ 板书 平平安安回家来 回家路：走路、坐车、结伴…… 安全规则：红灯停，绿灯行，靠右走，不打闹…… 路上温暖：家人陪伴、交警守护、同伴帮助 平安回家，温暖相伴！ 教学反思 本课以“平安回家闯关之旅”为主线，通过情境观察、童谣诵读、分享交流、承诺书写等活动，引导学生认识回家路、掌握安全规则、感受路上的温暖，达成了核心素养目标。教学中结合教材插图与学生真实生活场景，设计了丰富的互动环节，学生参与度高，对交通安全规则的理解也更直观。 但教学中也存在不足：一是对不同回家方式的安全细节讲解不够全面，如坐校车、坐私家车的安全规则涉及较少；二是情境表演环节不够充分，部分学生未能在实践中巩固安全知识。 在今后的教学中，可增加“校车安全”“车内安全”的情境模拟，让学生通过角色扮演掌握不同场景的安全规则；同时可布置“回家路安全小任务”，让学生和家长一起寻找回家路上的安全隐患，将课堂学习延伸到生活中，真正实现知行合一。 教学特色 1. 情境主线贯穿，贴合低段认知 整节课以“平安回家闯关之旅”为情境主线，将教学环节转化为“认识回家路—掌握安全规则—感受路上温暖”的闯关游戏，搭配童谣、律动、承诺卡等形式，贴合一年级学生爱玩、爱挑战的特点，让学生在闯关游戏中主动学习安全知识，课堂参与度高。 2. 教材本位落地，层层递进落实目标 严格依托教材三个板块展开教学，从“认识回家方式”到“学习交通安全规则”，再到“感受路上的温暖”，由浅入深、由认知到情感再到行为，层层递进落实教学目标，不脱离文本，逻辑清晰，符合学生的认知规律。 3. 德育渗透无痕，五维素养协同落地 紧扣新课标五大核心素养，将德育融入每个教学环节：通过交警守护、家长关爱渗透政治认同；通过礼貌回应、关心他人渗透道德修养；通过交通规则学习渗透法治观念；通过自我保护意识培养渗透健全人格；通过平安承诺渗透责任意识，实现知识学习与品德培育的有机融合。 4. 师生互动充分，课堂氛围鲜活民主 设计了大量师生对话、同伴分享、集体诵读、情境体验等互动环节，配套完整的师生对话稿，教师以引导者、倾听者的身份参与课堂，鼓励学生大胆表达自己的回家经历与安全发现，营造轻松、平等的课堂氛围，兼顾全体学生的表达需求。 5. 知行合一导向，强化行为养成 教学不止停留在安全知识的讲解，通过童谣诵读、承诺书写、情境分享等形式，将交通安全规则转化为可操作的行为指引，同时结合“回家路安全小任务”的延伸设计，让学生在生活中践行安全规则，真正实现从“知道”到“做到”的转化。 6. 生活化教学，贴近学生真实体验 教学内容紧扣学生真实的回家场景，选取走路、坐车、结伴回家等学生熟悉的方式，结合课本插图中的铁路道口、斑马线等实景，让学生从自己的生活经验出发学习安全知识，降低理解难度，同时通过分享回家路上的温暖瞬间，激发学生对生活的热爱与感恩之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $