6.2碳的氧化物课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第2课时 一氧化碳 学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学平衡移动时，参观科技馆相关展区。理解电子转移过程。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。学习PH值测定时，创建概念关系网络图。学习金属活动性顺序时，利用模型辅助理解。学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。理解电子转移过程。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。 学习目标 1.通过观察、分析生活中的一些事例，认识一氧化碳的性质，培养证据推理能力 2.通过一氧化碳性质及用途的学习，使学生体会“结构决定性质，性质决定用途”的化学思想，培养良好的思维品质 3.认识一氧化碳在冶金工业中的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，一氧化碳致人中毒的机理及对环境的污染，培养学生辩证思维能力，增强环境保护和自我保护意识，培养社会责任感 4.通过一氧化碳和二氧化碳性质的对比，学会用对比的方法了解物质的多样性 新知导学 用途 用途 新知导学： 在研究物质的性质时，我们一般先研究物质的物理性质，然后研究物质的化学性质，最后了解物质的用途及其用途与性质之间的关系。 3 学习元素周期表规律时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。培养科学探究精神。注意反应条件影响。学习反应速率因素时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。注意观察细微现象。注意区分相似概念。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。注意实验细节描述。重视实验现象观察。 新知导学 用途 用途 任务一、探究一氧化碳的物理性质 1.视频中燃料燃烧产生了一氧化碳，为何人无法立即觉察到呢？ 一氧化碳是无色、无臭的气体 2.有人说，烧煤（主要成分是碳）取暖时，在煤炉旁放一盆清水，可预防一氧化碳中毒。但专家说，煤炉旁放一盆清水根本无法预防一氧化碳中毒，为什么？ 一氧化碳难溶于水 3.一氧化碳只能用排水法收集，不能用排空气法收集，为什么？ 一氧化碳的密度与空气相近（一氧化碳的密度比空气略小） 4 用途 用途 颜色 状态 气味 溶解性 密度 无色 气体 无臭 难溶于水 密度比空气略小 CO的密度与空气的密度相近，收集CO不能用排空气法，只能用排水法。 思考 ：CO的收集方法？ 任务一、探究一氧化碳的物理性质 补充一氧化碳的收集方法，可巩固课题2的相关知识 5 注意区分相似概念。学习元素性质比较时，利用手机APP辅助学习。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。学习金属活动性顺序时，使用记忆宫殿技巧。学习PH值测定时，制作对比表格便于区分概念。注意反应物比例。学习化学实验操作时，使用记忆宫殿技巧。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。区分物理化学变化。注意实验误差分析。理解电子转移过程。注意数据记录准确。注意溶液配制步骤。 用途 用途 1.从视频中我们可知一氧化碳具 有什么化学性质？ 一氧化碳有毒 2.一氧化碳使人中毒的原因是什么？ 一氧化碳进入人体极易与血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧 一氧化碳通入鸡血 任务二、探究一氧化碳的化学性质 6 用途 用途 如何预防一氧化碳中毒？ 任务二、探究一氧化碳的化学性质 7 学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，尝试编写记忆口诀。学习结晶方法选择时，使用记忆宫殿技巧。注意区分相似概念。学习催化剂作用时，分析历年考题规律。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。学习化学方程式配平时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，利用手机APP辅助学习。理解比死记硬背更重要。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。 用途 用途 3.煤的主要成分是碳。 （1）碳在空气中燃烧的现象是什么？碳在氧气中燃烧的现象是什么？ 碳在空气中燃烧发红、放出热量，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，均生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （2）写出碳燃烧的化学方程式。 氧气充足：C + O2 ==== CO2 氧气不足：2C + O2 ==== 2CO 点燃 点燃 任务二、探究一氧化碳的化学性质 8 （3）碳不充分燃烧时产生的一氧化碳是否还可以继续燃烧，你的判断依据是什么？ 2CO＋O2 2CO2 点燃 2C＋O2 2CO 点燃 C＋CO2 2CO 高温 C＋O2 CO2 点燃 炭火中一氧化碳燃烧 煤炉中一氧化碳燃烧 任务二、探究一氧化碳的化学性质 9 定期复习很关键。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。及时请教不懂的问题。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。学习元素周期表规律时，参观科技馆相关展区。学习PH值测定时，录制讲解音频。多思考反应原理。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。定期复习很关键。注意实验细节描述。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。注意单位换算。多思考反应原理。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。 用途 用途 【实验探究】认真观看视频，记录实验现象及结论。 点击图片播放 现象： 化学方程式： 燃烧时发出蓝色的火焰。 2CO + O2 2CO2 点燃 CO 是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸，因此，点燃前，一定要验纯。 注意 任务二、探究一氧化碳的化学性质 10 用途 用途 4.碳能与氧气反应，也能与某些氧化物反应，即碳易结合氧，一氧化碳能与氧气反应，是否也能与某些氧化物（以氧化铜为例）反应呢？ （1）如何设计装置？ 思考 任务二、探究一氧化碳的化学性质 11 学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习结晶方法选择时，动手实验操作最直观。理解元素周期律。学习常见合金成分时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，记录学习日记。定期复习很关键。理解电子转移过程。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。学习物质分类标准时，使用彩色标记重点内容。计算题要写完整过程。注意反应物比例。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。定期复习很关键。规范使用化学符号。区分物理化学变化。 （2）如何操作？ 先通一氧化碳排出玻璃管中的空气，再加热玻璃管 停止加热后，继续通入一氧化碳直至玻璃管冷却至室温 （3）预期的现象是什么？ 黑色固体逐渐变成红色 变浑浊 思考 思考 任务二、探究一氧化碳的化学性质 用途 用途 一氧化碳还原氧化铜 任务二、探究一氧化碳的化学性质 13 学习石油分馏产物时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解催化剂特性。注意数据记录准确。学习环境污染防治时，参加化学兴趣小组。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。注意物质状态符号。理解催化剂特性。学习元素周期表规律时，利用模型辅助理解。学习电子排布规律时，使用彩色标记重点内容。注意废物处理方法。注意反应条件影响。注意物质状态符号。注意单位换算。理解电子转移过程。注意区分相似概念。 实验现象 （1）黑色固体逐渐变成红色； （2）澄清的石灰水变浑浊。 化学方程式 CO +CuO === Cu + CO2 一氧化碳得到氧，表现出还原性 任务二、探究一氧化碳的化学性质 一氧化碳的尾气处理，一是燃烧法，二是收集法 1、实验开始时，先通入一段时间CO再加热的原因？ 2、停止加热后，继续通CO至玻璃管冷却，为什么？ 3、进行尾气处理的目的是什么？ 排尽玻璃管内的空气，避免CO与空气混合发生爆炸 防止生成的铜再次被氧化成氧化铜 防止CO污染环境 实验注意事项 任务二、探究一氧化碳的化学性质 结合一氧化碳的性质进行分析 学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。学习催化剂作用时，分组讨论难点问题。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。学习电解池原理时，制作对比表格便于区分概念。掌握物质特性记忆。学习金属活动性顺序时，建立化学实验日志。学习同分异构体时，建立化学实验日志。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习反应速率因素时，分组讨论难点问题。学习原电池原理时，创建化学反应流程图。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。注意化学方程式条件。 用途 用途 小结 一氧化碳的化学性质 毒性 可燃性 还原性 2CO + O2 2CO2 点燃 CO +CuO === Cu + CO2 3CO+Fe2O3 ==== 2Fe +3CO2 高温 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合 任务二、探究一氧化碳的化学性质 16 用途 用途 请结合一氧化碳的性质，推测一氧化碳的用途 可燃性 用作燃料 决定 反映 还原性 冶炼金属(如炼铁) 决定 反映 任务三、探究一氧化碳的用途 17 学习反应速率因素时，记录学习日记。注意区分相似概念。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习电子排布规律时，编写化学小论文。重视实验现象观察。注意数据记录准确。学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。学习原电池原理时，利用模型辅助理解。注意区分相似概念。重视实验现象观察。学习PH值测定时，制作对比表格便于区分概念。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。注意区分相似概念。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。重视实验现象观察。 二氧化碳（CO2） 一氧化碳（CO） 状态 密度 溶解性 通常状况下为无色无臭气体，一定条件下能变成干冰 通常状况下为无色无臭气体 比空气的大 比空气的略小 能溶于水 难溶于水 1.列表比较一氧化碳和二氧化碳 物理性质 任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较 此外，还可从微观角度对比一氧化碳和二氧化碳 二氧化碳（CO2） 一氧化碳（CO） 可燃性 还原性 毒性 能否与水反应 能否与澄清石灰水反应 无 有 有 不能 不能 能 无 能 有 无 化学性质 任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较 区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，使用记忆宫殿技巧。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，编写化学小论文。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习常见气体制备时，编写化学小论文。理解元素周期律。注意化学方程式条件。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。学习物质分类标准时，记录学习日记。注意区分相似概念。培养科学探究精神。注意物质状态符号。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。重视实验现象观察。注意实验安全操作。 二氧化碳（CO2） 一氧化碳（CO） 用途 转化 作燃料、冶炼金属 灭火、制汽水、气体肥料、化工原料等 CO O2、CuO等 CO2 C 任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较 2.如何鉴别二氧化碳和一氧化碳？ 燃着的木条 A B C D 通入灼热的 氧化铜 通入澄清的石水 通入石蕊溶液 A B C D 任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较 物质的鉴别是处用物质间性质上的差异，鉴别时要求操作简便，现象明显，结论可靠 定期复习很关键。学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。学习溶液浓度计算时，组织化学知识竞赛。注意实验安全操作。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。注意实验细节描述。注意反应物比例。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。学习食品添加剂时，联系生活实际应用效果更好。规范使用化学符号。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。培养科学探究精神。 将气体通过足量的澄清石灰水，再干燥 石灰水 CO2和CO CO CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O 3.如何除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳？ 如何除去二氧化碳中混有的一氧化碳? 任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较 虽然一氧化碳具有可燃性，但二氧化碳不支持燃烧，所以无法利用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 用途 用途 一、物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无 气体 无 比空气的略小 难溶于水 二、化学性质 1.毒性:一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合 2.可燃性: 3.还原性: 梳理本节课的知识 2CO + O2 2CO2 点燃 CO +CuO === Cu + CO2 3CO+Fe2O3 ==== 2Fe +3CO2 高温 任务五、课堂小结与练习 23 多思考反应原理。学习PH值测定时，创建概念关系网络图。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。掌握物质特性记忆。学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。理解能量变化图示。学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。学习沉淀反应判断时，动手实验操作最直观。注意区分相似概念。理解元素周期律。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。 三、一氧化碳的用途 有利的一面: 如作为燃料、冶炼金属等 不利的一面: 如果使用不当会使人中毒等 四、鉴别一氧化碳和二氧化碳 1.用澄清石灰水 2.燃着的木条 3.石蕊溶液 4.灼热的氧化铜 任务五、课堂小结与练习 用途 用途 2.下列关于CO2和CO的描述正确的是（　　） A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B．性质：CO2、CO均能溶于水 C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO用作气体肥料 D．危害：CO2会导致中毒；CO会引起雾霾 C A 1.下列气体中，有毒的是（　　） A．O2 B．N2 C．CO D．CO2 任务五、课堂小结与练习 25 学习原子结构示意图时，编写化学小论文。重视实验现象观察。学习原子结构示意图时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。理解电子转移过程。注意反应物比例。注意区分相似概念。学习电解质概念时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属活动性顺序时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。区分物理化学变化。理解催化剂特性。注意数据记录准确。理解催化剂特性。多思考反应原理。 用途 用途 3.碳及其化合物存在如下转化关系：C→CO→CO2→X（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法不正确的是（　　） A．C→CO→CO2过程中，C化合价依次升高 B．CO只能通过与O2反应转化为CO2 C．CO2可以通过与C反应转化为CO D．X可能是碳酸，还可能是碳酸钙等 B 任务五、课堂小结与练习 26 用途 用途 4.CO还原CuO的实验装置如图所示，有关说法正确的是（ 　） A．玻璃管中粉末由黑变红，说明CO具有可燃性 B．处理的尾气包含CO和CO2，说明CO和CO2有毒 C．弹簧夹K1在实验结束时的作用是避免空气进入装置内，与CO混合发生爆炸 D．弹簧夹K2在实验结束时的作用是避免液体倒流进入玻璃管，使玻璃管破裂 D 任务五、课堂小结与练习 27 重视环保意识培养。学习溶解度曲线时，动手实验操作最直观。学习气体收集方法时，设计知识问答游戏。学习离子检验方法时，组织化学知识竞赛。学习结晶方法选择时，分析历年考题规律。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学平衡移动时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。计算题要写完整过程。理解能量变化图示。培养科学探究精神。注意实验安全操作。理解电子转移过程。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。注意反应物比例。 用途 用途 5.实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图。 ①有下列实验步骤：a.加热；b.通入一氧化 碳；实验开始时应先　 　（填字母）。 ②实验进行一段时间后，A装置中观察到的 现象是　 　，其中表现还 原性的物质的是　 　，B装置中反应的 化学方程式为　 　。 ③在C处用酒精灯点燃的目的是 ___________________________ ______________。 ④实验结束时先撤去酒精灯a，继续通入CO直到玻璃管冷却，其主要目的是_________________________。 b 固体由黑色变为红色 CO CO + CuO === Cu + CO2 点燃未参加反应的一氧化碳， 防止污染空气 防止灼热的铜重新被氧化 △ 任务五、课堂小结与练习 28 谢 谢 观 看 Lavf59.4.102 Lavf52.77.0 $