Unit 6 Nature and us Part A Let’s learn & Design a nature park（学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Nature and us Part A Let’s learn & Design a nature park 课 题 Unit 6 Nature and us Part A Let’s learn & Design a nature park 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然主题范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读自然景观类词汇（forest, river, lake, waterfall等）；能熟练运用There is/are…句型描述自然景物；能在情境中运用Are there any…?进行问答交流。 2. 文化意识：了解自然景观的多样性，感受自然之美，初步建立尊重自然、保护自然的意识。 3. 思维品质：能通过观察图片、完成思维导图发展分类思维；能通过设计自然公园活动，提升创新思维与语言表达能力。 4. 学习能力：能主动参与词汇操练、对话问答与创意活动，尝试用英语表达对自然公园的设计与设想。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 词汇目标：能听懂、认读、准确说出并拼写核心词汇：forest, river, lake, mountain, waterfall, tree, monkey等；理解并区分单复数名词用法。 2. 句型目标：能熟练运用There is a/an…/There are some…描述自然景物；能运用Are there any…? Yes, there are./No, there aren’t.进行问答交流。 3. 技能目标：能跟读并理解课文例句；能完成“Design a nature park”思维导图，并用所学词汇和句型介绍自己的设计。 4. 情感目标：体会自然的美好，树立爱护自然、合理规划自然公园的环保意识，乐于用英语表达对自然的热爱。 教学重点：掌握本课核心词汇；熟练运用There is/are…句型描述自然景物；理解并运用课文对话问答。 教学难点：正确区分并运用单复数句型（There is…/There are…；Is there…?/Are there…?）；能结合思维导图完整介绍自己设计的自然公园。 评价任务 1. 词汇认读：能独立认读本课核心词汇，发音清晰、语调标准，能根据图片说出对应单词为合格。 2. 句型运用：能正确使用There is/are…描述图片景物，单复数形式使用准确为合格。 3. 对话问答：能根据课文对话进行问答练习，应答完整、无语法错误为合格。 4. 创意表达：能完成“Design a nature park”思维导图，并用3-5句英语介绍自己的设计，语句通顺为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 课堂问候与复习：师生互相问候，通过“看图说词”游戏复习上节课词汇（nature park, rabbit等），激活旧知。 2. 情境导入：提问：“We saw many things in the nature park last class. What did we see? Let’s learn more today.”引出课题。3. 板书课题：Unit 6 Nature and us Part A Let’s learn & Design a nature park，明确本课学习任务。 环节二：Let’s learn 新知呈现与操练（18分钟） 1. 词汇教学： • 依次呈现forest, river, lake, waterfall等词汇，教师带读、正音，讲解词义；通过大小声读、开火车读、单词接龙等游戏巩固认读。 • 对比单复数形式，讲解There is a…（单数）和There are some…（复数）的用法区别。 2. 句型呈现与操练： • 呈现课文例句：There is a big forest in the park./There are some beautiful waterfalls.，教师讲解句型结构，带读例句。 • 替换操练：教师给出不同的自然景物，学生用There is/are…进行快速描述，巩固句型。 3. 对话学习：• 播放课文对话录音： Mike: Are there any waterfalls in the park? Mr Liu: Yes. There are some beautiful waterfalls. 学生静听，理解对话大意。 • 跟读模仿：学生跟读对话，模仿语音语调；分角色朗读对话，小组内进行问答练习。 环节三：Design a nature park 创意活动（12分钟） 1. 明确任务：教师讲解任务要求：将自然公园的元素分为Animals、Plants、Natural sights三类，补充填写思维导图内容。 2. 示范引导：教师示范补充思维导图，如Animals可补充bird, panda；Plants可补充flower, grass；Natural sights可补充hill, bridge等，引导学生发散思维。 3. 学生创作：学生独立完成思维导图，在空白处补充自己设计的自然公园元素，鼓励添加课文外的词汇。 4. 小组交流：学生四人一组，用所学句型介绍自己的设计，如There is a lake in my nature park. There are some monkeys in the trees.，组员互相倾听并提出建议。 环节四：综合巩固与拓展（8分钟） 1. 句型闯关游戏：教师出示混合的自然景物，学生分两组抢答，用There is/are…或Are there any…?描述或提问，正确率高的小组获胜。 2. 展示评价：邀请3-4名学生上台展示自己的思维导图，并用英语介绍自己的自然公园，教师从词汇使用、句型准确性、创意性三方面进行评价。 3. 情感升华：提问：“What should we do to keep the nature park beautiful?”引导学生说出爱护环境、不乱扔垃圾、保护动植物等，深化环保意识。 4. 知识梳理：师生共同回顾本课核心词汇、句型和对话内容，梳理单复数句型的用法区别。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点词汇、句型和创意活动，梳理学习收获。 2. 学生自评：学生用1句话说说本节课自己学会了什么，还有哪些地方需要改进。 3. 作业布置：清晰说明分层作业要求，强调基础任务的落实和拓展任务的创意性。 作业设计 基础作业（必做） 1. 听录音，跟读本课词汇和课文例句各3遍，家长签字。 2. 抄写本课核心词汇：forest, river, lake, mountain, waterfall, tree各3遍，中文1遍。 3. 完成配套练习册中本课的词汇与句型练习。 提升作业（选做） 1. 完善自己的“Design a nature park”思维导图，并用5句话介绍自己的设计。 2. 和家人一起用英语描述你见过的自然景观，运用本课所学句型。 板书设计 Unit 6 Nature and us Part A Let’s learn & Design a nature park Words: forest, river, lake, mountain, waterfall, tree, monkey Sentences: There is a … in the park. There are some … in the park. Are there any …?Yes, there are. / No, there aren’t. 学后反思 优势：本课以图片和创意活动为主线，学生兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心词汇和句型，能正确区分单复数形式，完成思维导图的积极性较高。 不足：少数学生对复数句型There are some…和Are there any…?的用法掌握不牢固，容易混淆单复数形式；部分学生在介绍自己的自然公园时，句型表达不够流利，词汇运用不够丰富。 改进：增加单复数句型的对比专项操练，通过更多例句帮助学生区分用法；加强口语表达训练，给学生提供更多的展示机会；在创意活动中，提前给学生提供更多的词汇参考，帮助学生丰富表达内容。 学科网（北京）股份有限公司 $