Unit 5 Food we eat Part A Let’s talk & Look, write and role-play（学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Food we eat Part A Let’s talk & Look, write and role-play 课 题 Unit 5 Food we eat Part A Let’s talk & Look, write and role-play 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—饮食文化主题范畴： 1. 能听懂、认读并运用食物类词汇与用餐对话句型，谈论想吃的食物与饮品； 2. 能在家庭用餐、点餐等真实情境中用英语交流点餐需求，完成对话创编与角色扮演； 3. 了解均衡饮食的重要性，养成不挑食、合理搭配的健康饮食习惯。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 词汇目标：能听懂、认读、运用beef, rice, chicken soup, salad, ice cream, bread, eggs, juice, water等食物与饮品词汇，理解含义并准确发音。 2. 句型目标：能理解并运用核心对话：— What would you like to eat?— I’d like beef and rice.— Would you like some chicken soup too?— Can I have some ice cream, please?能模仿、创编点餐/用餐对话，表达用餐需求。 3. 技能目标：能完成听力勾选任务；能完成点餐清单书写；能在小组活动中完成对话创编与角色扮演。 4. 情感目标：认识均衡饮食的重要性，主动养成合理搭配、不挑食的健康饮食习惯，学会礼貌表达用餐需求。 重点：掌握食物与饮品词汇、用餐核心句型；能完成听力任务、点餐清单书写与角色扮演。 难点：在对话中自然运用点餐句型；创编完整、连贯的用餐对话；在口语表达中做到礼貌、自然、语句完整。 评价任务 1. 听力勾选：能听懂对话录音并正确勾选答案，正确率100%为合格。 2. 词汇认读：能准确认读、说出本课食物与饮品词汇，发音清晰、语调自然为合格。 3. 点餐清单：能正确完成点餐清单书写，拼写无误、搭配合理为合格。 4. 角色扮演：能和同伴合作完成点餐对话创编与表演，对话完整、表达礼貌自然为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌谣热身：播放Unit 5主题歌谣，师生跟唱，激活食物话题词汇，营造轻松课堂氛围。 2. 话题回顾：提问“What food do you like?”引导学生说出已知食物词汇，如apple, banana等，自然过渡到本课食物话题。 3. 情境导入：提问：“Oliver is hungry. What would he like to eat?”引出本课对话主题，导入学习。 4. 板书课题：Unit 5 Food we eat Part A Let’s talk & Look, write and role-play，明确本节课学习目标：学习用餐对话、点餐句型与角色扮演。 环节二：Let’s talk 对话学习（18分钟） 1. 情境感知：出示对话情境，引导观察Oliver和妈妈的对话场景，理解Oliver饿了、想吃东西的语境。 2. 初听任务：播放录音，学生静听，思考“How is Oliver feeling? What does he want to eat?” 3. 精听任务：再次播放录音，学生完成听力勾选任务： ① How is Oliver feeling now?（勾选“hungry”表情） ② What would Oliver like to drink?（勾选无，对话中未明确饮品，重点关注食物）核对答案并讲解对话内容，梳理Oliver的点餐需求。 4. 词汇教学： ① 呈现对话中的食物词汇：beef, rice, chicken soup, salad, ice cream，教师带读、拼读，讲解含义。 ② 重点讲解would like与I’d like的用法，对比Can I have some…?礼貌请求句型，带读句型。 5. 对话精讲： ① 逐句讲解对话： Oliver: Mum, I’m hungry. Mum: What would you like to eat? Oliver: I’d like beef and rice. Mum: No problem. Would you like some chicken soup too? Oliver: Yes, please. Mum: You should also have some salad. Vegetables are good for you. Oliver: OK. Can I have some ice cream, please? Mum: Yes, but just a little. Oliver: OK. Thanks, Mum. ② 讲解用餐对话的礼貌用语，如please, thanks，引导学生注意用餐礼仪。 6. 跟读模仿：播放音频，学生逐句跟读对话，注意语音语调与停顿；分角色跟读（Oliver/Mum），体会对话语气。 7. 角色扮演：邀请学生上台表演对话，教师纠正发音与语气，鼓励加入动作、表情增强情境感。 环节三：Look, write and role-play 操练巩固（12分钟） 1. 词汇拓展学习：呈现更多食物与饮品（bread, eggs, juice, water等），教师带读、拼读，拓展学生词汇量。 2. 点餐清单任务： ① 呈现点餐清单模板：My order / ____’s order，讲解任务要求：为自己或同伴点餐，填写食物与饮品。 ② 学生独立完成点餐清单书写，教师巡视指导，纠正拼写错误。 3. 对话框架呈现：出示点餐对话模板： — What would you like to eat? — I’d like … — What would you like to drink? — I’d like … / Can I have some …, please?教师讲解对话逻辑，带读对话。 4. 小组创编：学生两人一组，模仿对话，替换食物与饮品词汇，创编自己的点餐对话，教师巡视指导，纠正句型错误。 5. 小组展示：邀请小组上台表演点餐对话，全班评价，教师点评发音、语句完整性与礼貌用语的使用。 环节四：综合巩固与拓展（7分钟） 1. 食物分类游戏：将食物分为主食、肉类、蔬菜、汤类、甜品、饮品，学生快速说出对应词汇，巩固记忆。 2. 情境拓展：创设“餐厅点餐”场景，学生扮演服务员与顾客，用本课句型交流点餐需求，强化礼貌用语的使用。 3. 健康饮食讨论：提问“Is ice cream good for you? How much should we eat?”引导学生理解均衡饮食的重要性，树立健康饮食观念。 4. 情感升华：总结“We should eat healthy food. A balanced diet keeps us healthy.”，鼓励学生养成合理搭配、不挑食的好习惯。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课食物词汇、用餐对话句型与点餐用语，梳理知识框架。 2. 学生自评：引导学生用“I can…/I can’t…”说说自己在认读、对话表演、点餐清单书写方面的收获与不足。 3. 课堂评价：教师对课堂表现、小组活动进行总结表扬，激励后续学习。 4. 作业布置：明确分层作业要求，强化词汇、句型与口语实践。 作业设计 基础作业（必做） 1. 抄写本课食物与饮品词汇各3遍，做到书写规范、拼写无误。 2. 听录音跟读Let’s talk对话5遍，熟读并能分角色朗读。 提升作业（选做） 1. 和家人用英语表演点餐对话，录制1分钟小视频。 2. 制作“我的一周健康菜单”，用英语写下每天想吃的食物，做到荤素搭配合理。 板书设计 Unit 5 Food we eat Part A Let’s talk & Look, write and role-play What would you like to eat?I’d like beef and rice. Would you like some chicken soup too? Can I have some ice cream, please? Food & drinks: beef, rice, soup, salad, ice cream, juice, water… 学后反思 优势：学生对用餐话题和角色扮演活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心词汇与点餐句型，能完成点餐清单书写与基础对话创编。 不足：部分学生对would like句型的运用不够熟练，对话中礼貌用语使用不自然；少数学生食物词汇发音不够准确；点餐清单书写时词汇搭配不够合理。 改进：增加句型替换操练与情境对话训练；加强易错词汇的发音与拼写练习；多创设餐厅点餐等生活化场景，提供更多口语输出机会，提升对话表演的流畅性与礼貌用语的自然度。 学科网（北京）股份有限公司 $