Unit 4 Healthy habits Part A Let’s talk & Look, match and say （学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Healthy habits Part A Let’s talk & Look, match and say 课 题 Unit 4 Healthy habits Part A Let’s talk & Look, match and say 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—健康生活方式主题范畴： 1. 能听懂、认读健康习惯相关词汇与句型，理解情态动词should表示建议的用法； 2. 能在情境中运用句型谈论身体不适、给出合理健康建议，完成简单口语交流； 3. 树立健康生活意识，养成良好饮食、作息、运动与卫生习惯，学会关心自我与他人健康。 学习目标（含重难点） 学习目标1. 词汇目标：能听懂、认读、运用cold, see a doctor, eat breakfast, get enough sleep, wash hands, exercise every day, eat healthy food等核心短语，理解含义并准确发音。 2. 句型目标：能理解并运用**Mike has a cold. You should see a doctor.谈论身体状况并给出健康建议。 3. 技能目标：能听懂对话完成正误判断；能看图匹配并正确表达健康习惯；能在生活情境中用英语交流健康行为与建议。 4. 情感目标：认识健康习惯对身体的重要性，主动养成良好生活习惯，学会关心自己与他人的健康。 重点：掌握核心健康短语与You should…**建议句型；能完成对话判断与看图匹配表达。 难点：在真实情境中自然运用should提建议；准确区分并流畅表达各类健康习惯；在口语表达中做到发音清晰、语句完整。 评价任务 1. 听力判断：能听懂对话录音并独立完成句子正误判断，全对为合格。 2. 短语认读：能准确认读、理解所有健康习惯短语，发音清晰、语调自然为合格。 3. 看图匹配：能将正确连线，并口头完整表达为合格。 4. 情境表达：能用**You should…**说出至少2条合理健康建议，表达自然、无明显错误为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌谣热身：播放Good habits英文歌谣，师生跟唱拍手，调动课堂气氛，激活健康主题已知经验。 2. 话题互动：教师提问How do you keep healthy?引导学生用简单英语回答，如run, eat fruit等。 3. 情境导入：提问What’s wrong with him?引出cold，自然导入本课话题。 4. 板书课题：Unit 4 Healthy habits Part A Let’s talk & Look, match and say，明确本节课学习任务：听懂对话、学习建议、匹配健康习惯。 环节二：Let’s talk 对话学习（18分钟） 1. 情境感知：出示对话情境，引导观察人物表情与场景，理解Mike感冒的语境。 2. 初听任务：播放录音，学生静听，思考What’s wrong with Mike? 3. 精听任务：再次播放录音，完成句子正误判断：①Mike has a cold. (T) ②Mike should see a doctor. (T)，核对答案并讲解。 4. 词汇句型精讲：重点教学have a cold, see a doctor，带读、拼读、动作记忆；讲解**You should…表示建议，板书并带读。 5. 跟读模仿：听录音逐句跟读，注意语音语调、连读与停顿；小组跟读、男女生分角色朗读。 6. 角色扮演：邀请学生扮演Miss White和Mike，进行对话表演，教师纠正发音与语气。 7. 拓展替换：用I feel bad. I have a headache.等替换，练习You should…**句型。 环节三：Look, match and say 操练巩固（12分钟） 1. 短语教学：教师呈现eat breakfast, get enough sleep, wash hands, exercise every day, eat healthy food，带读、指名读、开火车读，确保人人掌握。 2. 任务实施：学生独立完成图片与句子匹配连线，同桌互查，教师巡视指导。 3. 纠错强化：针对易错短语反复操练，强调发音与语序。 环节四：综合巩固与拓展（8分钟） 1. 快速反应游戏：教师说中文/做动作，学生快速说出对应的英文短语或**You should…句子。 2. 情境运用：创设“看病/关心同学”场景，小组内用What’s wrong? I… You should…进行对话创编。 3. 习惯分类：引导判断健康与不健康行为，强化Good habits make us strong and healthy.**观念。 4. 情感升华：总结健康习惯的重要性，鼓励学生坚持好习惯，关心家人健康。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心短语、建议句型与对话内容，梳理知识框架。 2. 学生自评：引导学生用**I can…**说说自己在认读、朗读、表达方面的收获与不足。 3. 课堂评价：教师对课堂表现、小组活动进行总结表扬，激励后续学习。 4. 作业布置：明确分层作业要求，强调听读、书写与实践运用。 作业设计 **基础作业（必做）** 1. 抄写本课健康短语各3遍：eat breakfast, get enough sleep, wash hands, exercise every day, eat healthy food，注意书写规范。 2. 听录音跟读Let’s talk对话5遍，熟读并能分角色朗读。 **提升作业（选做）** 1. 用英语给家人说3条健康建议：You should…，请家长签字。 2. 画一张“我的健康习惯”图画，并用至少3句英语标注习惯。 板书设计 Unit 4 Healthy habits Part A Let’s talk & Look, match and say Mike has a cold.You should see a doctor. Look, match and say You should…eat breakfast get enough sleep wash hands exercise every day eat healthy food 学后反思 优势：学生对健康话题、角色扮演与游戏活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能快速掌握核心短语与句型，能完成判断与匹配任务。 不足：部分学生对should的用法理解不深，口语表达时句子不够完整；少数学生发音不够准确；在真实情境中灵活运用能力较弱。 改进：增加should句型替换操练与看图说话训练；加强易混、易错短语发音练习；多创设生活化情境，提供更多口语输出机会，提升灵活运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $