Unit 5 Food we eat Part B Let’s talk & Look, ask and answer（学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语学历案围绕“食物产地与价格”主题，通过学习coconut、favourite等词汇及What’s your favourite fruit? Where does…come from? How much is…?等句型，借助歌谣热身、听力任务、角色扮演等支架，完成对话理解与创编。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识，通过播放歌谣、录音创设语境，利用“超市购物”情境和角色扮演提升真实交流能力，结合食物产地游戏与家乡物产学习培养文化认同，小组合作与自评环节促进学习能力发展，体现学生主体与教师指导的高效结合。

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Food we eat Part B Let’s talk & Look, ask and answer 课 题 Unit 5 Food we eat Part B Let’s talk & Look, ask and answer 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—饮食文化主题范畴： 1. 能听懂、认读并运用与食物来源、产地、价格相关的词汇与句型，谈论食物的产地与价格； 2. 能在真实情境中用英语交流食物的产地、价格信息，完成对话交流与问答任务； 3. 了解不同食物的产地与特点，感受食物的多样性，树立珍惜食物、了解食物来源的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 词汇目标：能听懂、认读、运用coconut, favourite, because, delicious, come from, Hainan, Yunnan等词汇与短语，理解含义并准确发音。 2. 句型目标：能理解并运用核心对话： — What’s your favourite fruit? — Why do you like…? — Where does your … come from?能模仿、创编关于食物产地、价格的对话，表达自己的观点。 3. 技能目标：能完成听力选择题；能根据信息进行问答练习；能在口语中用How much is…?/Where does…come from?句型交流食物价格与产地。 4. 情感目标：了解不同食物的产地与特点，感受食物的多样性；培养对家乡物产的自豪感，树立珍惜食物的意识。 重点：掌握与食物产地、价格相关的词汇与句型；能完成听力任务、问答练习与对话交流。 难点：在对话中自然运用句型谈论食物产地与价格；创编完整、连贯的对话；在口语表达中做到发音清晰、语句完整。 评价任务 1. 听力选择：能听懂对话录音并正确选择答案，正确率100%为合格。 2. 词汇认读：能准确认读、说出本课词汇与短语，发音清晰、语调自然为合格。 3. 问答练习：能根据信息正确回答关于食物价格与产地的问题，表达自然为合格。 4. 对话交流：能和同伴合作完成对话创编与交流，对话完整、表达自然为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌谣热身：播放Unit 5食物主题歌谣，师生跟唱，激活食物话题词汇，营造课堂氛围。 2. 话题回顾：提问What food do you like? Where does it come from?引导学生自由发言，自然过渡到本课食物产地话题。 3. 情境导入：提问：Do you like coconuts? Where do coconuts come from?引出本课对话主题，导入学习。 4. 板书课题：Unit 5 Food we eat Part B Let’s talk & Look, ask and answer，明确本节课学习目标：学习对话、谈论食物产地与价格。 环节二：Let’s talk 对话学习（18分钟） 1. 情境感知：出示对话情境，引导观察Mrs Green和Binbin的对话场景，理解讨论椰子的语境。 2. 初听任务：播放录音，学生静听，思考What are they talking about?3. 精听任务：再次播放录音，学生完成听力选择题： ① What are they talking about?（B. Food） ② Which drink comes from Yunnan?（B. Tea）核对答案并讲解对话内容，梳理对话中的关键信息。 4. 词汇教学： ① 呈现对话中的词汇与短语：favourite, because, coconut, delicious, come from, Hainan，教师带读、拼读，讲解含义。 ② 重点讲解Why do you like…? Because…问答句型，带读句型。 5. 对话精讲： ① 逐句讲解对话： Mrs Green: What’s your favourite fruit, Binbin? Binbin: Coconuts are my favourite. Mrs Green: Why do you like coconuts? Binbin: Because coconut water is nice. And it’s healthy. Mrs Green: We can also cook delicious meals with coconut. Binbin: Yes! And some people make houses with coconut tree leaves. Mrs Green: That’s interesting. Where does your coconut come from? Binbin: Hainan! There are many coconut trees there. ② 讲解对话中的逻辑关系，引导学生理解食物的多种用途。 6. 跟读模仿：播放音频，学生逐句跟读对话，注意语音语调与停顿；分角色跟读（Mrs Green/Binbin），体会对话语气。 7. 角色扮演：邀请学生上台表演对话，教师纠正发音与语气，鼓励加入动作、表情增强情境感。 环节三：Look, ask and answer 操练巩固（12分钟） 1. 情境呈现：引导观察食物的产地、价格信息，提问：What can you see in the picture? Where does the coconut come from? 2. 词汇与句型拓展：呈现更多食物及其产地、价格，如福建茶叶、河北牛奶、山东橙子、新疆蔬菜等，教师带读、讲解；重点讲解How much is…? It’s… yuan.和Where does…come from? It comes from…句型。 3. 问答示范：教师示范问答：— How much is the coconut water?— It’s 16 yuan.— Where does it come from?— It comes from Hainan. 4. 小组问答：学生两人一组，模仿对话，替换食物词汇，进行问答练习，教师巡视指导。 5. 小组展示：邀请小组上台展示问答对话，全班评价，教师点评发音、语句完整性与信息准确性。 环节四：综合巩固与拓展（7分钟） 1. 食物产地游戏：教师出示食物，学生快速说出其产地，巩固记忆。 2. 情境拓展：创设“超市购物”场景，学生扮演售货员与顾客，用本课句型交流食物价格与产地，强化句型运用。 3. 讨论：提问Why is it important to know where our food comes from?引导学生理解食物与产地的联系，感受食物的来之不易，树立珍惜食物的意识。 4. 情感升华：总结We should know more about our food and treasure it.，鼓励学生了解食物的产地与特点，珍惜每一份食物。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课词汇、句型与对话内容，梳理知识框架。 2. 学生自评：引导学生用I can…/I can’t…说说自己在认读、对话表演、问答练习方面的收获与不足。 3. 课堂评价：教师对课堂表现、小组活动进行总结表扬，激励后续学习。 4. 作业布置：明确分层作业要求，强化词汇、句型与口语实践。 作业设计 基础作业（必做） 1. 抄写本课词汇与短语各3遍，做到书写规范、拼写无误。 2. 听录音跟读Let’s talk对话5遍，熟读并能分角色朗读。 提升作业（选做） 1. 和家人用英语表演关于食物产地与价格的对话，录制1分钟小视频。 2. 制作一份“食物产地小调查”，用英语写下3种食物的产地与价格。 板书设计 Unit 5 Food we eat Part B Let’s talk & Look, ask and answer What’s your favourite fruit?Why do you like…? Because… Where does … come from? It comes from… How much is…? It’s… yuan. Food: coconut, tea, milk, oranges, vegetables… 学后反思 优势：学生对食物产地与价格话题和角色扮演活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心词汇与句型，能完成问答练习与基础对话创编。 不足：部分学生对Where does…come from?句型的运用不够熟练，对话中容易混淆产地信息；少数学生食物词汇发音不够准确；问答练习时语句不够完整。 改进：增加句型替换操练与情境对话训练；加强易错词汇的发音与拼写练习；多创设超市购物等生活化场景，提供更多口语输出机会，提升对话表演的流畅性与信息准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $