1.5《当环境改变了》（教学设计）-2025-2026学年科学五年级下册教科版

1.5《当环境改变了》教学设计 （教科版小学科学五年级下册） 一、教材分析 本课是教科版五年级下册 “生物与环境” 单元的第 5 课，对应教材第 11-12 页内容。 本课以青蛙的四季行为变化和丹顶鹤的迁徙为核心素材，引导学生探究动物在环境改变时的适应性行为，建立 “动物行为与环境条件变化相适应” 的科学概念。 教材以 “聚焦 探索 研讨 拓展” 的结构展开，从学生熟悉的青蛙四季行为切入，通过图片匹配、表格整理、资料阅读等活动，层层递进引导学生理解动物的冬眠、迁徙等适应行为。 教材通过丹顶鹤的案例，拓展学生对迁徙行为的认识，同时渗透保护野生动物栖息地的环保教育，体现科学与社会的联系。 本课内容是前几课 “生物的生存需要一定的环境” 的延伸，也为后续学习 “生物与环境的关系” 奠定基础，在单元中起到承上启下的作用。 二、学情分析 五年级学生已经具备以下基础： 1. 已有认知：知道青蛙、鸟类等动物的基本生活习性，对 “冬眠”“迁徙” 等词汇有初步了解，但对这些行为与环境变化的内在联系缺乏系统认识。 2. 能力水平：具备一定的观察、分析和整理信息的能力，能够完成图片匹配、表格填写等探究活动，但对抽象的 “适应性” 概念理解仍需具体案例支撑。 3. 认知特点：对身边的动物行为充满好奇心，喜欢通过图片、视频等直观素材学习，但容易将 “动物行为” 与 “环境变化” 割裂看待，缺乏联系的思维。 4. 潜在误区：部分学生可能认为动物的冬眠、迁徙是 “本能”，而忽略背后的环境驱动因素（如温度、食物、水源变化）。 三、素养目标 （一）科学观念 1. 知道动物的行为会随着环境的改变而变化，以适应环境条件的改变。 2. 了解青蛙、丹顶鹤等动物在不同季节的典型行为，理解冬眠、迁徙等行为的环境适应意义。 （二）科学思维 1. 通过分析青蛙的四季行为图片，建立 “环境变化→动物行为改变” 的逻辑联系，发展对比分析和归纳概括能力。 2. 能通过表格整理信息，构建动物四季行为的认知模型，提升信息处理能力。 （三）探究实践 1. 能将青蛙的行为图片与四季环境图片对应匹配，并说明理由。 2. 能通过阅读丹顶鹤迁徙的资料，分析其迁徙行为与环境变化的关系。 3. 能提出帮助野外冬眠或迁徙掉队动物的合理建议，提升解决实际问题的能力。 （四）态度责任 1. 意识到动物与环境的密切联系，增强保护动物栖息地的意识。 2. 培养尊重生命、关爱野生动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。 四、教学重点和难点 教学重点：理解青蛙、丹顶鹤等动物的行为变化是为了适应环境条件的改变，建立 “动物行为与环境相适应” 的概念。 教学难点：分析动物冬眠、迁徙等行为背后的环境驱动因素，理解 “环境条件变化” 的具体内涵（如温度、食物、水源等）。 五、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件（包含青蛙四季行为视频、丹顶鹤迁徙纪录片片段、四季田野图片） 青蛙行为与环境图片卡片（教材第 11 页素材） 四季田野记录表（教材第 12 页表格） 拓展资料：更多动物适应环境变化的案例（如松鼠储粮、刺猬冬眠等） 2. 学生准备：活动手册、彩笔、记录单 六、教学方法 教法：情境教学法、问题引导法、讲授法、直观演示法 学法：自主探究法、小组合作法、对比分析法、资料阅读法 七、教学过程 （一）聚焦：情境导入，提出问题（5 分钟） 1. 播放青蛙四季生活的短视频，提问：“春天的田野里，青蛙在做什么？夏天、秋天、冬天呢？” 2. 引导学生结合生活经验交流，引出课题《当环境改变了》。 3. 出示教材第 11 页 “聚焦” 问题： 春天的田野里，我们能看见青蛙吗？它们在做什么？ 冬天它们到哪里去了？青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为？ 其他动物在环境改变时又会有哪些行为？ 4. 板书课题，明确本课探究任务：动物在环境改变时会做出怎样的反应？ （二）探索：自主探究，建构认知（15 分钟） 活动 1：青蛙行为与四季环境匹配（教材第 11 页） 1. 出示青蛙行为图片（4 张：蝌蚪、捕食、冬眠、活动）和四季环境图片（春、夏、秋、冬）。 2. 小组合作：将青蛙的行为图片与对应的四季环境图片匹配，并讨论理由。 3 号蝌蚪图 → 春季（气候温暖，青蛙产卵，蝌蚪孵化） 4 号捕食图 → 夏季（草木茂盛，昆虫多，青蛙活跃捕食） 1 号活动图 → 秋季（气温下降，青蛙准备冬眠前的活动） 2 号冬眠图 → 冬季（土壤冻结，青蛙在洞穴冬眠） 3. 小组汇报，教师引导学生说明匹配依据，梳理青蛙的四季行为： 季节 青蛙行为 环境特点 春 产卵、蝌蚪孵化 气候温暖，水源充足 夏 活跃捕食、生长 食物丰富，温度适宜 秋 减少活动，准备冬眠 气温下降，食物减少 冬 冬眠 气温低，食物匮乏 活动 2：整理四季田野记录表（教材第 12 页） 1. 出示 “四季的田野记录表”，引导学生结合青蛙和蝴蝶的生长变化，补充表格内容。 2. 学生独立完成表格，小组交流完善。 季节 气候 草木 蝴蝶 青蛙 春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪 夏 炎热 茂盛 幼虫化蛹、羽化成虫 蝌蚪发育成幼蛙，活跃捕食 秋 凉爽 枯黄 成虫产卵后死亡 减少活动，准备冬眠 冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠 活动 3：阅读丹顶鹤迁徙资料（教材第 12 页） 1. 学生自主阅读教材中丹顶鹤迁徙的资料，思考： 丹顶鹤每年的迁徙路线是怎样的？ 它们为什么要迁徙？ 2. 小组交流，教师补充丹顶鹤迁徙的视频片段，帮助学生理解迁徙行为与环境变化的关系。 （三）研讨：深入分析，形成概念（12 分钟） 围绕教材第 12 页的研讨问题，组织全班讨论： 1. 问题 1：当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 学生发言后，教师总结：青蛙会根据季节变化调整行为，通过冬眠适应冬季寒冷、食物匮乏的环境；通过春季产卵、夏季捕食适应温暖、食物充足的环境，这些行为都是为了适应温度、食物、水源等环境条件的改变。 2. 问题 2：当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 学生发言后，教师总结：丹顶鹤会通过迁徙来适应环境变化，春季迁往东北繁殖地，秋季迁往南方越冬，迁徙行为是为了适应温度变化、食物资源变化和栖息地的季节性改变。 3. 问题 3：你还知道动物适应环境变化的哪些行为？ 学生举例（如松鼠储粮、刺猬冬眠、大雁迁徙、变色龙变色等），教师补充案例，引导学生分类：冬眠、迁徙、储存食物、换毛等。 4. 教师引导学生归纳：动物的冬眠、迁徙等行为，都是为了适应环境条件的改变，从而维持自身的生存和繁衍。 （四）拓展：联系生活，落实责任（5 分钟） 1. 出示拓展问题：“如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中‘掉队’的鸟，我们可以如何帮助它们？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导学生提出合理建议： 不打扰冬眠的动物，不随意翻动洞穴； 联系当地野生动物保护部门，救助掉队的鸟类； 不随意投喂野生动物，避免影响它们的生存能力； 宣传保护野生动物栖息地的知识，减少人类活动对它们的干扰。 3. 教师总结：保护动物的生存环境，尊重它们的自然行为，才是对它们最好的帮助。 （五）课堂小结（3 分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：动物的行为会随着环境的改变而变化，冬眠、迁徙等行为都是动物适应环境变化的方式。 2. 布置作业：观察身边的一种动物，记录它在不同季节的行为变化，下节课分享。 八、板书设计 1.5当环境改变了 一、青蛙的四季行为 春：产卵、蝌蚪孵化 → 温暖、水源足 夏：捕食、生长 → 食物丰富 秋：准备冬眠 → 气温下降、食物减少 冬：冬眠 → 寒冷、食物匮乏 二、丹顶鹤的迁徙 春季：东北繁殖地 秋季：南方越冬地 原因：温度、食物、栖息地变化 三、动物适应环境的行为 冬眠、迁徙、储粮、换毛…… → 适应环境，维持生存与繁衍 九、教学反思 （一）成功之处 1. 以学生熟悉的青蛙为切入点，通过图片匹配、表格整理等活动，降低了 “环境适应性” 概念的理解难度，符合五年级学生的认知特点。 2. 融入丹顶鹤迁徙的视频和资料，拓展了学生的视野，同时渗透了环保教育，落实了科学学科的态度责任目标。 3. 研讨环节的问题层层递进，引导学生从具体案例到一般规律，逐步建构科学概念，发展了科学思维。 （二）不足之处 1. 对 “环境条件变化” 的分析不够深入，部分学生对 “食物、水源变化如何驱动动物行为改变” 理解仍不透彻，可在后续教学中增加对比实验或案例分析。 2. 拓展环节的讨论时间不足，学生提出的救助建议不够全面，可提前准备更多野生动物救助的真实案例，帮助学生形成更科学的救助观念。 （三）改进方向 1. 增加 “环境变化对动物影响” 的微视频或模拟实验，直观展示温度降低、食物减少时动物的行为变化，突破教学难点。 2. 设计 “动物适应性行为” 的分类活动，让学生将不同动物的行为按适应方式分类，深化对概念的理解。 3. 布置长期观察作业，让学生记录身边动物的季节行为变化，培养持续观察和探究的习惯。 十、作业设计及答案 （一）基础题（填空） 1. 青蛙在冬天会（ ），这是为了适应（ ）、（ ）的环境。 2. 丹顶鹤的（ ）行为是为了适应季节变化带来的温度、食物和栖息地的改变。 3. 动物适应环境变化的常见行为有（ ）、（ ）、（ ）等。 答案： 1. 冬眠；寒冷；食物匮乏 2. 迁徙 3. 冬眠；迁徙；储存食物（或换毛、变色等，合理即可） （二）提升题（简答） 请举例说明一种动物的行为是如何适应环境变化的。 答案示例： 大雁会通过迁徙适应环境变化。秋天北方气温下降，食物减少，大雁会飞往温暖的南方越冬；春天南方气温升高，大雁再飞回北方繁殖，这种迁徙行为让它们能获得充足的食物和适宜的温度，维持生存和繁衍。 （三）拓展题（实践） 如果在野外遇到一只迁徙途中掉队的小鸟，你会怎么做？请写出 2 条合理的做法。 答案示例： 1. 不随意捕捉或投喂小鸟，避免干扰它的生存能力； 2. 联系当地的野生动物保护部门，告知小鸟的位置，请专业人员进行救助。 学科网（北京）股份有限公司 $