25 少年闰土（教学设计）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级上册第八单元第25课《少年闰土》教学设计 课程基本信息 主备人 易通 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 小学 版本章节 部编版第八单元 第25课 一、教材分析： 《少年闰土》是部编版小学六年级上册第八单元的第一篇课文。文章是鲁迅先生的小说《故乡》的节选，主要通过雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等四件事，写出了少年闰土的机智勇敢、聪明能干和知识丰富。 二、学情分析： 六年级的学生，对于课文的朗读、对课文内容的理解有了一定的能力。但文中的一些古文词语，一些难理解的句子、文章所要表达的思想感情，还是需要老师适当的点拨和指导的。 三、教学目标： 1、语言建构与运用：通过借助相关资料，正确理解“值年、长工、短工”等词语的意思，理解课文主要内容，准确、流利、有感情地朗读课文。 2、思维发展与提升：梳理文中关于闰土的四件事，体会闰土的人物形象；通过品读“并不知道、也没有知道、素不知道、也没有知道”等词语体会“我”的内心世界。 3、审美鉴赏与创造：品读第一自然段，体会作者运用环境、外貌、动作等描写人物的方法，并从自己的照片中选一张进行片段练笔。学习通过事情写一个人，表达出自己的情感。 4、文化传承与理解：以鲁迅经典为载体，感知乡土文化、传统美德与现代文学价值，初步理解城乡文化差异与人性美好。 四、教学重难点： 教学重点：通过文中描写闰土的具体事例感知人物形象，学习作者描写人物的方法。 教学难点：理解文中含义深刻的句子及其对表现人物特点的作用。 5、 教学准备： 多媒体课件（含词语、课文片段、拓展练笔材料）、预习单。 六、教学过程: 【学习活动一：测一测】 1、揭示课题:齐读课题《少年闰土》。介绍鲁迅。 2、检查预习，学习词语。 A、古今异义词：项带（戴）银圈、检（捡）贝壳、希（稀）奇 B、理解“值年、长工、短工、忙月、素不知道 、 无端、如许、其间”等词语。 【学习活动二：读一读】 1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、分角色朗读“我”和闰土的对话，读出人物不同的语气。全班齐读叙述部分。 3、概括课文主要内容。 【学习活动三:议一议】 1、通过朗读课文，你能说出文章写了闰土的哪些事吗？ 2、提出议题：你觉得闰土是一个怎样的少年？从文中找依据。 雪地捕鸟----聪明能干 海边拾贝、看跳鱼儿---知识丰富 看瓜刺猹----机智勇敢 3、课文用具体的事例来表现闰土的人物形象，你也能通过具体事例来表现一个你熟悉的人物形象吗？ 4、同龄对比： A、从文章中找一个关键词来形容一下闰土。（无穷无尽） B、再找一个词语来形容作为同龄人的“我”和往常的朋友们。 （不知道） C、出示：闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，而我和往常的朋友们只看见院子里高墙上的四角的天空。 D、怎样理解“院子里高墙上的四角的天空？” 通过这样一番对比，你能感知“我”的内心想法吗？ 【学习活动四：练一练】 1、这样一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的少年，作者喜欢极了，所以，你看，他的出场就别具一格。 出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2、这段文字被无数文人墨客赞扬，你知道其中的原因吗？ （从上到下，从景到人，从人到物，而人物的穿戴、动作就如一个特写的慢镜头，让读者如见其人。） 3、小练笔： 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照这个自然段写一写。 【学习活动五：说一说】 值年结束，闰土要回家了，我们会跟对方说什么呢？ 【学习活动六：忆一忆】 1、少年闰土，让我喜悦。 2、中年闰土，让我伤感。 3、希望会有，祝福闰土。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 2、观察生活中一个熟悉的人，通过具体事例表现人物形象。 八、好书推荐 推荐阅读《故乡》《从百草园到三味书屋》。 九、板书设计 25、 少年闰土 雪地捕鸟 闰土 海边拾贝 聪明能干、知识丰富、机智勇敢 看跳鱼儿 看瓜刺猹 十、教学反思 本次《少年闰土》教学以部编版六年级上册教材为依托，围绕 “体会闰土人物形象、学习人物描写方法” 这一核心目标，设计了 “测一测、读一读、议一议、练一练、说一说、忆一忆” 六个递进式学习活动，覆盖了字词基础、文本解读、语用训练、情感体验全流程，整体完成了预设教学任务，达成了语文核心素养的培养目标，如果能将课堂时间分配再合理一些，给足学生仿写练笔的时间，课堂效果会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $