8 人之初（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 一年级下册第五单元第8课《人之初 》教学设计 课程基本信息 主备人 刘娇 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 低年级 版本章节 部编版第五单元第8课 教学目标 1.感受中国传统文化的魅力，初步建立对中华经典文化的认同感和自豪感。 2.能正确、流利地朗读课文，感受经典韵文的节奏美，提升基础语言表达能力。 3.结合课文理解学习的重要性，初步培养简单的逻辑思维和认知判断能力。 4.在识字、朗读和书写的实践中感受汉字的形体美，激发汉字书写兴趣。 教学重难点 重点：认识并规范书写“学、玉、义”三个字，掌握字的结构、笔顺，能正确组词、造句。 难点：结合课文理解“端端正正写字，堂堂正正做人”的含义，将书写规范与做人准则建立关联，实现一课一思政。 学情分析 立足一年级学生年龄特点，贴合幼儿阶段的认知规律与学习习惯，摒弃枯燥的知识灌输模式，保留教学中趣味化、活动化的核心方式。在课堂中逐步渗透小学阶段的识字写字规范、课堂常规意识，围绕“趣味识字、规范写字、习惯衔接、文化启蒙”四位一体开展教学，保护学生的语文学习兴趣。 教学准备 多媒体课件、彩色粉笔、AI素材查找 教学过程 活动一：激趣导入 初识“人”字（5分钟） 活动二：趣味识字 规范写字（15分钟） 活动三：读文悟理 情感升华（15分钟） 活动四：分层作业 拓展延伸（3分钟） （1）猜字谜：谜面“有撇没捺难站立，有捺没撇不成形”，引出人字。 （1）初读课文：自由读，圈出生字，读准字音。 （1）拍手朗读：配乐拍手读，读出节奏与韵味。 （1）基础类：把《人之初》完整背给爸爸妈妈听，巩固课文朗读与背诵，培养亲子学习互动。 （2）看视频：播放“人”字演变动画，直观感知汉字来源。 （2）游戏识字：我问你答 什么学？子不学。 什么玉？玉不琢。 什么义？不知义。 （2）趣味检测：希沃白板“机器人运动会”巩固生字。 （2）提升类：读一读《三字经》故事绘本，拓展经典文化积累，激发经典阅读兴趣。 （3）揭课题：板书《人之初》，齐读课题，初识《三字经》。 （3）规范书写 学：上下结构，笔顺讲解，组词：学习、同学。 玉：独体字，笔顺讲解，组词：玉石、白玉。 义：独体字，笔顺讲解，组词：正义、情义。 规范书写：聚焦“学、玉、义”三个字，逐一讲解字的结构、笔顺，结合组词、造句帮助学生理解字义；出示“一尺一寸一拳”书写温馨提示，明确小学书写规范，展示书写评价标准，引导学生描红、临写。 （3）明理导行：看AI小视频，明白“人之初，性本善”。 （3）拓展类：试着编一段简单的《三字经》式短句，培养学生的语言创造力和表达能力。（小朋友，爱学习。上课时，认真听。写好字，做好人。要发言，先举手。） （4）巩固游戏：开火车认读生字，送小红花奖励。 （4）情感升华，思政渗透：理解端端正正写字，堂堂正正做人。 （4）课堂小结（2分钟） 刘老师希望同学们从现在做起，端端正正写字，堂堂正正做人，做一位向善向学的好孩子，在成长路上不断进步，成为优秀的小学生！ 板书设计（2分钟） 教学反思 本节课我以游戏、情境激发兴趣，学生乐于参与。通过识字、写字、诵读，落实基础目标，有效渗透“端端正正写字、堂堂正正做人”的思政理念。但个别学生书写指导不够细致，对课文道理理解较浅。今后将加强分层指导，多给学生表达与实践的机会，让学生学的更扎实。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $