四川成都市龙泉驿区2025-2026学年第二学期五年级语文学情调研

2025一2026学五年级语文第二学期期中学情调研 一、体验积累之用(39分) 1.认真阅读，完成练习。（(8分) 在历史的长河中，传承与创新如同两条交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令 製 人sǜran qi jing( )。传承是延续文化，它能让我们挺起xiong tang( ),触摸历史的脉搏，感受先辈的智慧与精神。创新是发展文化，它让我们告别 落后与愚昧(mèiwèi),不断审视自我，benfù( zhan xin( 的旅程。 (1)根据语境，看拼音，写词语。(5分) (2)根据语境，选择加点字的正确读音，打“√”。(1分) (3)联系上下文，推想文中加点字“昧”的意思是()。(2分) A.昏暗。 B.糊涂，不明白。C.隐藏。 D.冒犯，冒昧。 2.读下面句子，想象句中的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。(3分) 郑州的天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙冷吵静快辣 3.中华诗词中蕴含着历代文人的家国情怀，不同时代绽放出独特的精神光芒：唐代王 昌龄以戍边将士口吻写下“ ”,尽显豪 情壮志；王之涣勾勒“ ”的边塞图 景，笛声里既飘荡着戍卒的乡愁，又回响着铁血男儿的坚毅：宋代陆游在困境中写下 ”道出失望中仍存希冀的复杂心绪。 诗圣杜甫听闻收复失地，写下“ 将狂喜之情与归乡之切倾注笔端。这些穿越时空的诗句凝结成永恒的文化记忆，共同 丝 织就令人刻骨铭心的家国长卷。(8分) 4.在“遨游汉字王国”综合性学习中，大家进行了交流：(5分) 星星：我对生活中用字不规范的情况非常感兴趣，我想调查一下，写一份简单的研究 报告。 月儿：我支持你！你准备用什么方法进行研究？ 星星： 月儿：好啊！你知道怎么写研究报告吗？ 星星：我会先写，再写清楚一， 然后进行，最后概括得出一。 (只 填序号) ①资料整理②研究目的③研究方法④研究结论 月儿：相信你的研究报告一定能完成得很出色！ 5.下列关于阅读古典名著的方法不恰当的一项是（)(2分) A.可以联系上下文猜测语句的意思。 B.遇到一些较难理解的语句，可以反复琢磨，加强理解。 C.结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 D.可以借助资料对人物有更多的了解。 6.请将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填写在括号内。(5分) ()随着时间推移，出现了金文，铸刻在青铜器上。 ()汉字是世界上最古老的文字之一，有着悠久的历史。 ()后来又有了小篆，它是秦朝统一后的标准文字。 ()最初的汉字是甲骨文，刻在龟甲和兽骨上。 ()经过不断演变，才形成了我们现在使用的楷书。 7.快乐读书吧。(8分) (1)给经典名著插图选择合适的回目。(3分) A.宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功B.猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇 C.史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西D.贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府 (2)本学期，我最喜欢的中国古典名著是 书中我最喜欢的人物 是 我推荐你读这本书的理由：（至少写两条） (5分) 二、体验阅读之陈。(31分) (一)空城计(10分) 有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄(bóbá。)弱，只有两千五百名士兵在城 中，就派大将司马懿率(shuài|ǜ)领十几万大军前去攻打。以两千五百名士兵抵 挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑。可是诸葛亮要从别的地方调集军队增援又 来不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多谋的诸葛亮身上。诸葛亮也 有些犯难，但严（骏峻)的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。 诸葛亮苦思冥想，终于想出了一个计策。他命令城内的平民和士兵暂时躲避到一 个安全的地方，然后大开城门，等（候侯）敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵 包围了西域，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看 不到一个守卫的士兵，只有二十几个百姓在城门前洒扫。正当他大惑不解的时候，就 看到城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一 下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。 魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，诸葛亮却弹起了琴。这到底是怎么回 事？ 面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的司马懿竟一时不知如何是好。他早 就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料 了。他想，城里必定埋伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变 得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越觉得不对劲，他怀疑这是诸葛 亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退。就这样，蜀国的西城 得以保全。这就是历史上有名的“空城计”。 1.用“八”划去文中括号里错误的读音和不恰当的字。(2分) 2.联系上下文，根据意思，在文中找出相应的词语。(2分) (1)用蛋打石头，比喻不自量力，自取灭亡。( (2)指危险就在眼前。 ) 3.联系上下文，下面对诸葛亮摆“空城计”成功的原因分析不正确的一项是() (2分) A.诸葛亮知己知彼，思虑周详。B.司马懿生性多疑，用兵谨慎。 C.蜀国的增援军队马上就到。 D.诸葛亮临危不乱，沉着应对。 4.联系上下文，下面与本故事有关的两个歇后语是( )(多选)(2分) A.诸葛亮皱眉头一一计上心来 B.半夜弹琴一一暗中作乐 C.诸葛亮焚香弹琴-一一 故弄玄虚 D.司马昭之心一一路人皆知 5.联系上下文，分别用一个四字词语概括下面人物的特点。(2分) 诸葛亮： 司马懿： (二) (14分) ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。 ②端午是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的时刻。想到她灵活的双手，裹 着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲的粽子，除了一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准 备一些，美其名曰“富贵粽”。 ④我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用旱稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲， 滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一 夜吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子 所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功效。 过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是 自然食物的自然治疗法。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽 的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤 呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵 粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常常高声地喊：“太太，高升点（意味多给点)。 明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说： “大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样 讲，谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时 刻刻要存好心，惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是 一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹 娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小 脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给 小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼晴睁得大大 的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他 们为什么当乞丐，我为什么住这样大房子，有好东西吃，有书读？想到这里，心里不禁 害怕起来。 ⑧如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲 的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 (作者琦君，选文有删改) 1.下列作为选文题目，最合适的一项是()。(2分) A.怀念母亲 B.粽子的故事 C.粽子里的乡愁 D.母亲的故事 2.在众多种类的粽子中，作者详写灰汤粽，请仔细阅读选文第④自然段，完成下面图 表。(6分) 制作方法：稻草烧灰铺白布 特点：颜色→ 气味 功效→ 製 3.布施乞丐这件事引起了“我”情感的变化，将“我”的心情线补充完整。(4分) ① → ②震撼→③ ·④害怕 “我”一系列的心情变化，既流露出对乞丐的 也表达了对幸福 生活的 4.联系上下文，下面理解有误的一项是( )(2分) A.母亲长长的话语就是告诉“我”要与人为善。B.母亲是个有爱心的人。 C.乞丐之所以没饭吃，是因为都好吃懒做。 D.本文表达了作者对母亲的思念。 （三)(7分) 【材料一】 身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统 文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子 里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生…它们 和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民 文化生活的重要组成部分。 【材料二】 当非遗遇上科技 随着科技发展，现在的抬阁在传统的基础上有所创新，由原先的人抬扛改成彩车 行进，车台面上装饰各种彩灯，电光闪烁，彩光灿烂，更加精致。 打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不 仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的 表演都能达到最佳效果。 【材料三】 非遗的N种“打开方式” 非遗+ 研学 民宿 演艺 文创 0040 在研学旅 民宿的建 用表演展 制作含有 行中，亲身体验 筑装修里融入 示舞蹈、服饰、 非遗元素的文 某一非遗项目。 非遗元素。 节庆、习俗等 创产品，如杯 非遗元素。 垫、挂件等。 1.阅读材料一，以下关于“非物质文化遗产”的说法正确的一项是()。(2分) A.仅指传统音乐和舞蹈形式 B.不包括相关的实物和场所 C.是各族人民现代创造的文化成果 D.包含传统文化表现形式及相关的实物和场所 2.市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动。结合材料三，可知这场展演 的“打开方式”是( )。(2分) A.非遗+研学 B.非遗+民宿 C.非遗+演艺 D.非遗+文创 3.结合三则材料，判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉…都是我们身边的“非遗”。（) (2)非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。 () (3)创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。() 三、体验习作之乐。(30分) 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什 么事？事情的前因后果是什么？以“他了”为题，把这件事写下来，表达出真 情实感。 要求：1.把题目补充完整；2.把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。