5《草船借箭》（作业设计）-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第二单元第5课《草船借箭 》作业设计 草船借箭（第二课时） 主备人 程露 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 高段（小学高段） 版本章节 部编版小学语文五年级下册第二单元第5课 作业设计 课标要求 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有关要求： （一）识字与写字 有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观。 （二）阅读 1.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 3.了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说 出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 4.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受。 （四）口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，能抓住要点。 （五）综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获 取资料。 2.初步了解查找资料，运用资料的基本方法. 教材分析 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《井阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 “口语交际”的内容是开展一次课本剧表演活动。“习作”的内容是选择读过的一篇文章或一本书写读后感。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个栏目。“交流平台”是让学生交流理解课文内容的方法：“字词段运用”包括猜古代一些词语的意思，理解古典小说中的词语意思的方法，根据描写猜人物等内容；“日积月累”是积累王维的古诗《鸟鸣涧》。“快乐读书吧”以孙悟空和牛魔王斗法的片段为例引导学生走进古典名著，品读精彩故事。 学情分析 本单元是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，所选的四篇课文篇幅较长，理解起来有一定的难度。五年级的学生对四大名著的了解多来源于电视剧、动画片等，并不是太多，对其阅读还属于刚刚起步阶段。学习本单元内容，学生或多或少有一点畏难情绪。因而引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，适当降低阅读的要求，尤为重要。既可以让阅读变得顺畅，又可以减轻其畏难情绪，激发其阅读古典名著的兴趣。 作业设计思路 根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业模块。课时作业大致分为“字词乐园”“猜测大意”“畅所欲言”“对号入座”“理解归纳”“名著导读”“人物探究”7个部分，每个部分分别对应“基础性作业” “提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累运用”“阅读理解”“综合性活动”四个部分。 3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。 作业设计内容 草船借箭（第二课时作业） 一、大显身手（基础类作业） 1.看拼音，写词语。 周瑜 dù jì( )诸葛亮的才干，想借造箭抵挡 cáo jūn（ ）这个理由来陷害他。于是，便 wěi tuō（ ）诸葛亮dū bàn（ ）造箭一事。在lǔ sù（ ）的帮助下，诸葛亮圆满完成任务。 2.用“然 ”字组词并填空。 谁能在三天造好十万支箭呢？（ ），这是周瑜想刁 难诸葛亮，诸葛亮（ ）清楚这是周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来，诸葛亮（ ）“借 ”箭成功，令周瑜不得不对他（ ）起敬。 二、挑战自我（提升类作业） 1.根据课文内容填空。 课文根据《 》相关内容改写，主要讲 妒忌 ，要求 在十天内造好 支箭 ，企图陷害他， 巧施妙计向 “借 ”箭，挫败 了 的阴谋。 2.用“ √ ”选择恰当的形容人物的词语。 （1）诸葛亮（恭敬有礼 一脸疑惑）：“都督委托，当然照 办。不知道这十万支箭什么时候用？ ” （2）周瑜（心中有数 明知故问）：“十天造得好吗？ ” （3）周瑜（步步紧逼 诚恳请教）：“先生预计几天可以造好？ ” （4）诸葛亮（得意洋洋 胸有成竹）：“只要三天。 ”三、勇攀高峰（综合性作业） 1.课文是通过什么内容来刻画诸葛亮这个人物的？他有什么 特点？ 2. 你最喜欢《三国演义》中的哪个人物？选择他的一个典型事例讲给大家听吧！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $