5.2 笔算的加法练习（课件）-2025-2026学年人教版一年级下册数学

第2课时 笔算加法的练习 人教版数学一年级下册第五单元《100以内的笔算加减法？》 学习目标 通过有针对性的练习，借助计数单位巩固对100以内笔算加法算理的掌握，熟悉用竖式计算的方法，提高计算的正确率和速度; 1 在练习中，经历交流、反思、调整的学习过程，学会调用已有的知识和经验灵活解决与计算有关的问题； 2 在丰富的计算练习中，通过对十进位值制的深刻理解与灵活调用，体验解决计算问题方法的多样性; 3 学习目标 在观察、猜想、交流、验证等活动中，丰富认识、积累经验，培养思维的灵活性，提升运算能力和推理意识； 4 在解决与计算有关的实际问题中，体验计算策略的丰富性，激发学习计算的兴趣，养成良好的计算习惯； 5 1 教学重点:巩固对算理的理解和算法的掌握，灵活解决与计算有关的问题。 学习重、难点 2 教学难点:能灵活调用经验，合理解决与计算有关的问题。 回顾新知，归纳算法 上节课我们一起学习了100以内的笔算加法，我们都遇到了哪些算式?你能说几个不同特点的算式吗? 32+43两位数加两位数不进位算式 45+46两位数加两位数进位的算式 8+71两位数加一位数不进位算式 45+6两位数加一位数进位的算式 出示要求: (1)从刚才说的算式中选择1道，用竖式计算。 (2)和同桌交流自己计算的过程和计算中需要注意的问题。 自主计算，回顾算法 32+43 45+46 8+71 45+6 出示要求: (1)从刚才说的算式中选择1道，用竖式计算。 (2)和同桌交流自己计算的过程和计算中需要注意的问题。 反馈交流 32+43 45+46 8+71 45+6 你是怎样计算的? 在计算时要注意什么? 反馈交流 相同数位要对齐; 从个位算起; 个位相加满十向十位进1。 你是怎样计算的? 在计算时要注意什么? 我算的是45+6，只有相同数位对齐，才能保证是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 我算的是45+6，只有相同数位对齐，才能保证是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 我算的是45+46，从个位算起，计算一次就行了，不用修改十位的结果。 我算的是45+46，5+6=11，10个一凑成1个十，要向十位进1。 数形结合，深化理解 这3名同学也用自己的方法解释了竖式计算的道理。连一连，把他们的计算过程和竖式连起来。 1 聚焦难点，变式练习，在方框里填上合适的数。 2 3 1 题组训练 2 3 拓展应用 你能根据竖式计算的知识，判断口里缺少的数是几吗? 你是怎样判断的? 灵活运用，拓展思维 你是怎样比较出大小的?你是怎样不计算就比较出大小的? 看来比较计算结果的大小时，也可以不计算，直接利用数的特点巧妙地比较大小。 灵活运用，拓展思维 你都获得了哪些信息?你们会列算式解决这个问题吗?试一试。 课堂总结 1.熟悉用竖式计算的方法，提高计算的正确率和速度； 2.调用已有的知识和经验灵活解决与计算有关的问题 3.培养思维的灵活性，提升运算能力和推理意识； 4.养成良好的计算习惯； 教材第61页第7题，教材第61页第9题。 1 教材第61页第8题。 2 教材第60页第2题。 3 布置作业 $