3.9《蚕的一生》（教学设计）-2025-2026学年科学四年级下册冀人版

四年级下册科学第三单元《动物的生长与繁殖》 第9课《蚕的一生》教学设计 一、设计依据 本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心理念，聚焦“生命的延续与进化”学习主题，以核心素养为导向，立足“面向全体学生、倡导探究实践、强化科学与生活联系”的原则，落实“认识昆虫的生命周期，了解蚕的生长发育过程，学会长期观察与记录”的学段要求，引导学生通过养蚕实践、观察记录、对比分析等探究活动，构建科学概念，形成科学思维，树立尊重生命、爱护动物的责任意识。 二、教材分析 本课是冀人版小学科学四年级下册《动物的生长与繁殖》单元的第二课时，聚焦昆虫的生命周期展开探究。教材以“养蚕取丝”的传统文化为切入点，通过“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”三大板块，引导学生从“饲养蚕并记录生长过程”“了解其他昆虫的一生”两个维度，逐步深入认识昆虫的生命周期，再延伸到蜻蜓、青蛙的生长变化和蝴蝶标本制作，符合学生从具象到抽象、从个体到一般的认知规律。 教材内容兼具基础性与实践性，既包含蚕的生命周期的核心科学知识，也设计了养蚕计划制定、日记记录、对比分析、标本制作等多种探究活动，为学生提供了动手实践、合作交流的平台；同时通过养蚕这一传统活动，搭建起科学知识与传统文化、日常生活的桥梁，落实了科学态度与责任的培养目标。 三、学情分析 四年级学生在生活中听过“养蚕取丝”的故事，见过蚕或蚕丝制品，对蚕有初步的感性认知，但对蚕的完整生命周期、生长变化过程缺乏系统、科学的了解，对昆虫的变态发育现象认识不足。 该阶段学生已具备初步的观察、记录和小组合作能力，对饲养类、观察类活动充满兴趣，但长期观察的坚持性、实验现象的分析归纳能力有待提升；同时，学生对动物生长与环境的联系有初步感知，但对“昆虫生命周期的共性与差异”理解不够深入，需要通过具体的养蚕实践和对比分析，强化对昆虫生命周期的整体认识，体会生命的奇妙与顽强。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，了解蚕的完全变态发育过程。 2. 了解蚕的生长变化特点，知道蚕会蜕皮、结茧、化蛹、羽化，以及这些变化的意义。 3. 了解蚕的生存和生长需要的条件，知道水、食物（桑叶）、适宜的温度、空气等都是必需的。 4. 认识昆虫生命周期的多样性，知道有的昆虫和蚕一样经历四个阶段，有的昆虫（如蜻蜓）经历三个阶段，了解青蛙的变态发育过程。 （二）科学思维目标 1. 能通过长期观察蚕的生长过程，对蚕的生命周期阶段进行梳理、归纳，构建“昆虫具有完整生命周期”的科学概念。 2. 能基于养蚕日记的记录，分析蚕生长变化的原因（如蜕皮与生长的关系、温度对蚕的影响），发展因果分析和逻辑推理能力。 3. 能对比蚕、蜻蜓、青蛙的生命周期，分析其相同点与不同点，发展比较、归纳的思维能力。 4. 能结合生活实例，分析环境条件对蚕生长的影响，发展联系、迁移的思维能力。 （三）探究实践目标 1. 能以小组为单位制定养蚕计划，明确饲养方法、观察内容和记录方法，发展计划制定和小组合作能力。 2. 能参与养蚕的全过程，从蚕卵孵化到成虫死亡，坚持长期观察，用养蚕日记、记录图表等方式记录蚕的生长变化，形成初步的长期探究和数据记录能力。 3. 能对比不同昆虫的生命周期，梳理昆虫生命周期的共性与差异，发展对比分析和归纳总结能力。 4. 能尝试制作蝴蝶标本，掌握标本制作的基本方法，发展动手实践和创意表达能力。 （四）态度责任目标 1. 对养蚕和昆虫生长的探究活动保持浓厚的好奇心和探究欲，养成严谨细致、实事求是的科学态度，以及坚持长期观察的毅力。 2. 乐于参与小组合作交流，愿意分享自己的养蚕日记和观察发现，倾听他人的观点，学会尊重和接纳不同的意见。 3. 认识到蚕生长的不易，感受生命的顽强与奇妙，增强对生命的尊重与热爱之情，树立爱护小动物、保护动物生长环境的意识。 4. 了解我国养蚕取丝的传统文化，体会科学与文化的联系，增强民族自豪感，愿意用科学的方法传承传统文化。 五、教学重难点 教学重点 1. 认识蚕的完整生命周期，知道卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的主要特征。 2. 了解蚕的生长变化特点和生长所需条件，学会制定养蚕计划并进行长期观察记录。 教学难点 1. 完成养蚕的长期观察与记录，梳理蚕的生命周期的完整过程，理解完全变态发育的概念。 2. 对比不同昆虫的生命周期，理解其共性与差异，形成对昆虫生命周期的整体认识。 六、教学准备 教师准备 1. 教学课件（含蚕的生长过程视频、蚕的生命周期阶段图、养蚕日记范例、蜻蜓和青蛙的生长变化图片、蝴蝶标本制作步骤示意图）。 2. 教具：蚕卵、幼蚕、桑叶、养蚕盒、养蚕计划模板、养蚕日记模板、观察记录图表、蝴蝶标本制作材料（展翅板、标本盒、透明胶带等）。 3. 拓展材料：我国养蚕取丝的历史资料、不同昆虫生命周期的资料、养蚕注意事项视频。 学生准备 课前收集关于蚕的资料，了解养蚕的基本常识；预习课本相关内容，提出关于蚕的生长变化的疑问；分组准备养蚕工具（养蚕盒、小喷壶等）。 七、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 师：同学们，上课！请坐。大家看屏幕上的这几张图片，蚕宝宝吃桑叶、蝴蝶采花蜜、螳螂捕食，这些都是昆虫。昆虫是我们身边常见的小动物，它们的一生会经历哪些变化呢？我们国家养蚕取丝已经有上千年的历史了，蚕就是一种非常适合家养的昆虫。今天这节课，我们就一起来探究《蚕的一生》，看看蚕宝宝是怎样一天天长大，最后变成蚕蛾的。（板书课题：蚕的一生） （二）探究活动一：制定养蚕计划（10分钟） 师：春天是养蚕的好季节，很多同学都已经跃跃欲试了。要养好蚕，首先要制定一个详细的养蚕计划。大家看课本上的养蚕计划模板，里面包括饲养方法、观察内容和观察方法。我们以小组为单位，一起来制定养蚕计划。 师：首先，饲养方法方面，大家想一想，养蚕需要准备什么？ 生：要给蚕准备盒子，还要准备桑叶！ 师：说得对！还要注意什么？ 生：盒子要扎几个小孔，让蚕能呼吸；桑叶要新鲜的，不能带水；要保持盒子干净，定期清理蚕的粪便！ 师：大家考虑得真周到！还有，蚕怕高温，夏天要放在阴凉通风的地方；蚕也怕农药，桑叶要洗干净，擦干水再喂。 师：接下来是观察内容，我们要观察蚕的身体会发生哪些变化，比如蚕的大小、颜色、蜕皮情况、吃桑叶的情况、什么时候结茧、什么时候变成蚕蛾。 师：观察方法呢？ 生：可以写养蚕日记，还可以画下来，或者拍照片！ 师：没错！我们可以用养蚕日记、记录图表、照片、绘画等多种方式记录蚕的生长变化。现在，大家以小组为单位，制定你们的养蚕计划，给大家8分钟时间，完成后每个小组派代表分享一下。 （学生分组制定养蚕计划，教师巡视指导，提醒学生补充饲养方法的细节，明确观察内容和记录方法） 师：时间到！哪个小组先来分享你们的养蚕计划？ 生：我们小组的饲养方法是：1. 给蚕准备带小孔的养蚕盒；2. 每天给蚕喂新鲜的、擦干水的桑叶；3. 定期清理蚕盒，保持干净；4. 把蚕盒放在阴凉通风的地方，避免阳光直射。观察内容是：蚕的大小、颜色、蜕皮次数、结茧时间、化蛹时间、羽化时间。观察方法是：每天写养蚕日记，每周拍一张照片，填写观察记录图表。 师：这个计划制定得非常详细，考虑到了饲养的各个细节，也明确了观察和记录的方法，值得大家学习。其他小组的计划也都很完善，接下来我们就按照计划，开始养蚕之旅吧！ （三）探究活动二：了解蚕的生长变化，梳理蚕的生命周期（15分钟） 师：在养蚕之前，我们先通过一段视频，了解一下蚕的一生会经历哪些变化。大家认真看，看完后说一说，蚕的一生分为几个阶段？ （播放蚕的生长过程视频，学生观看） 师：视频看完了，谁来说一说，蚕的一生分为几个阶段？分别是什么？ 生：四个阶段，分别是卵、幼虫、蛹、成虫！ 师：说得对！（板书：蚕的一生：卵→幼虫→蛹→成虫）大家看课本上的图片，这四个阶段的蚕有什么特点？ 生：卵是小小的白色颗粒；幼虫就是蚕宝宝，吃桑叶长大，会蜕皮；蛹是在蚕茧里的，椭圆形的；成虫是蚕蛾，有翅膀，会产卵。 师：说得真好！我们来详细了解一下每个阶段： 1. 卵阶段：蚕卵是扁圆形的，像芝麻一样，刚产下时是淡黄色的，慢慢会变成紫黑色，温度合适的时候，蚕卵里的小蚕就会孵化出来。 2. 幼虫阶段：刚孵化出来的小蚕叫蚁蚕，黑黑的，像蚂蚁一样，它们会拼命吃桑叶，慢慢长大。蚕宝宝在长大的过程中，会蜕皮，每蜕一次皮，就长大一岁，一般要蜕4次皮。大家看课本上的养蚕日记，4月25日那天，同学发现蚕蜕皮了，老师说这是蚕在生长的表现，每蜕一次皮，蚕就会长大一点儿。当蚕宝宝长到一定大小，就会吐丝结茧，把自己包在里面。 3. 蛹阶段：蚕宝宝在茧里会变成蛹，蛹是椭圆形的，黄褐色的，不吃不动，但是里面在发生变化，慢慢变成蚕蛾。 4. 成虫阶段：蛹经过十几天，就会变成蚕蛾，破茧而出。蚕蛾有翅膀，但是不会飞，它们会交配，然后雌蛾产下很多卵，之后不久就会死亡，蚕的一生就结束了。 师：大家看课本上的这几个空，蚕的一生可以分为____、、、四个阶段。蚕的生存和生长需要水、食物，还需要。谁能来填一填？ 生：（齐答）卵、幼虫、蛹、成虫；适宜的温度、空气、干净的环境！ 师：完全正确！（板书：生长条件：水、食物（桑叶）、适宜的温度、空气、清洁的环境）大家看课本上的养蚕日记，4月27日那天，同学养的蚕死了两只，原因是天气太热，温度太高了，这就说明适宜的温度对蚕的生长非常重要。 （四）探究活动三：了解其他昆虫的一生，对比昆虫生命周期（7分钟） 师：蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种发育方式叫做完全变态发育。那其他昆虫的一生也是这样吗？大家看课本上的图片，螳螂的一生是什么样的？ 生：螳螂的一生没有蛹的阶段，只有卵、幼虫、成虫三个阶段！ 师：说得对！这种发育方式叫做不完全变态发育。大家再看课本上的蜻蜓，它的一生也是交配、产卵、蜕皮、成虫，没有蛹的阶段，属于不完全变态发育。还有青蛙，它的一生要经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，也是变态发育，但和昆虫的不一样。 师：大家小组讨论一下，蚕和螳螂的一生有什么相同点和不同点？ （学生小组讨论，教师引导学生对比两者的生命周期阶段） 生：相同点是都要经历卵、幼虫、成虫阶段，都是变态发育；不同点是蚕有蛹阶段，是完全变态发育，螳螂没有蛹阶段，是不完全变态发育。 师：说得太对了！所以，不同的昆虫，生命周期是不一样的，有的是完全变态发育，有的是不完全变态发育，大家可以课后查阅资料，了解更多昆虫的生命周期。 （五）应用与拓展：制作蝴蝶标本（5分钟） 师：了解了昆虫的生命周期，我们可以通过制作标本的方法，展示动物的生命过程。大家看课本上的图片，怎么制作蝴蝶标本？ 生：把蝴蝶的翅膀充分展开，固定在展翅板上，等干燥后放入标本盒中；或者用透明胶带把一些卵固定在纸板上，或者将带卵的树枝固定在泡沫板上！ 师：说得真好！制作蝴蝶标本的时候，要注意不要伤害活的蝴蝶，可以用自然死亡的蝴蝶来制作，还要注意安全，不要被针扎到手。大家课后可以和爸爸妈妈一起，尝试制作蝴蝶标本，或者收集昆虫的卵、幼虫、蛹、成虫的图片，制作成昆虫生命周期标本集。 （六）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们一起了解了蚕的一生，制定了养蚕计划，还了解了其他昆虫的生命周期，大家都有哪些收获？谁来总结一下？ 生1：我知道了蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，是完全变态发育！ 生2：我学会了制定养蚕计划，知道了养蚕需要准备什么，要怎么观察和记录！ 生3：我了解了不同昆虫的生命周期不一样，有的是完全变态发育，有的是不完全变态发育！ 生4：我还知道了怎么制作蝴蝶标本！ 师：大家的收获都特别多！蚕的一生虽然短暂，却经历了神奇的变化，从小小的卵，到吃桑叶的蚕宝宝，再到吐丝结茧，最后变成蚕蛾，完成生命的循环。希望大家能按照计划，认真养蚕，坚持记录，感受生命的奇妙与顽强，也希望大家能爱护身边的每一个小生命，尊重每一种生命的成长过程。 八、板书设计 蚕的一生 养蚕计划 1. 饲养方法：准备带孔的蚕盒、新鲜擦干的桑叶、清洁通风的环境、适宜的温度 2. 观察内容：蚕的大小、颜色、蜕皮、结茧、化蛹、羽化 3. 记录方法：养蚕日记、照片、绘画、记录图表 蚕的生命周期（完全变态发育） 卵 → 幼虫（蚕宝宝，吃桑叶、蜕皮、结茧） → 蛹（蚕茧内） → 成虫（蚕蛾，交配、产卵） 生长条件：水、食物（桑叶）、适宜的温度、空气、清洁的环境 其他昆虫的生命周期 完全变态发育：蚕、蝴蝶（卵→幼虫→蛹→成虫） 不完全变态发育：螳螂、蜻蜓（卵→幼虫→成虫，无蛹阶段） 拓展：制作蝴蝶标本 1. 展翅固定 → 干燥 → 入盒保存 2. 卵/幼虫标本：透明胶带固定、树枝固定 九、教学反思 本课以学生的养蚕实践和长期观察为核心，围绕“蚕的一生”这一主题，设计了计划制定、视频学习、对比分析、拓展应用等多个环节，基本达成了预设的教学目标，学生的参与度较高，对养蚕活动充满兴趣，对蚕的生命周期有了初步的整体认识。 亮点与成功之处： 1. 探究活动层层递进：从制定养蚕计划，到了解蚕的生长过程，再到对比不同昆虫的生命周期，环节设计逻辑清晰，学生能逐步深入地理解蚕的生命周期，构建完整的知识体系。 2. 突出了实践探究和长期观察的重要性：通过制定养蚕计划，让学生明确饲养和观察的方法，培养了学生的计划制定能力和长期观察的毅力，落实了探究实践目标。 3. 紧密联系生活实际和传统文化：通过介绍我国养蚕取丝的历史，让学生了解传统文化，增强民族自豪感；通过养蚕日记的分享，让学生感受蚕生长的不易，增强爱护生命的意识，落实了态度责任目标。 4. 注重学生的主体地位：小组合作制定计划、讨论交流昆虫生命周期，让学生成为课堂的主角，既锻炼了合作交流能力，也培养了对比分析和归纳总结能力。 不足与改进方向： 1. 蚕的生长过程只能通过视频展示，学生无法亲自观察蚕的蜕皮、结茧等变化过程，对蚕的生长变化的理解不够深刻。后续可以布置长期养蚕任务，让学生在家养蚕，每天记录变化，定期在课堂上分享，增强探究的体验感。 2. 对完全变态发育和不完全变态发育的概念讲解不够通俗，部分学生理解起来有困难。后续可以增加对比动画，用更直观的方式展示两种发育方式的区别，帮助学生理解。 3. 蝴蝶标本制作环节只能简单介绍方法，学生无法亲自操作，动手实践的体验感不足。后续可以准备标本制作材料，让学生在课堂上尝试制作简易标本，或者布置家庭实践任务，让学生和家长一起制作。 总的来说，本课较好地落实了新课标理念，以探究实践为载体，培养了学生的核心素养，但在细节处理和学生直观体验的引导上仍需改进，后续将继续优化教学设计，让科学课堂更具探究性、实践性和趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $