3《我多想去看看》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

《我多想去看看》教案设计 教学目标 1. 认识 “告、诉、走、京、门、广、场、安、面、宽、非、洁” 等 12 个生字，认识京字头1 个偏旁，会写 “告、的、会、走、北、京”6 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹句，积累 “弯弯的、雄伟的、洁白的” 等短语。 3. 体会文中孩子向往远方、热爱祖国山河的情感，激发对祖国的热爱。 教学重点 1. 认识生字、会写生字，读好感叹句，读出向往的语气。 2. 积累偏正短语，理解课文内容，知道两个孩子分别想去哪里。 教学难点 1. 体会 “我多想去看看” 里的强烈愿望。 2. 感受祖国幅员辽阔、山河壮美，萌发爱国情感。 学前准备 教师：多媒体课件、中国地图、天安门图片、天山雪莲图片、音频 学生：预习课文，圈出生字 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识 12 个生字，认识京字头，会写 6 个生字。 2. 正确朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程 一、导入，激发向往 1. 出示天安门、天山、长城、大海图片，谈话：我们的祖国很大很美，你最想去哪里看看？ 2. 板书课题：我多想去看看，指导朗读，读出渴望。 3. 质疑：文中的 “我” 是谁？想去哪里看什么？ 二、初读课文，识字学词 1. 教师范读，学生圈出生字。 2. 学生自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正读音。 4. 集中识字： (1) 认读生字，正音：“诉、走” 平舌音；“场、广” 后鼻音。 (2) 识记方法： 熟字加偏旁：京字头（京）；宝盖头（安）。 对比识字：非 — 丰；座 — 坐；诉 — 听。 组词：告诉、北京、广场、安全、洁白、非常。 5. 多种形式巩固朗读：指名读、分组读、齐读。 三、指导书写，工整美观 1. 出示会写字：告、的、会、走、北、京。 2. 观察结构、笔顺、占格。 3. 教师范写，重点指导： (1) 走：两竖分开，撇捺舒展。 (2) 京：上点居中，口与小紧凑。 4. 学生描红、临写，巡视指导，互评。 四、再读课文，整体感知 1. 标出自然段，课文共 2 个自然段。 2. 思考交流： (1) 第 1 自然段：新疆孩子想去北京看天安门升旗仪式。 (2) 第 2 自然段：北京孩子想去新疆看天山雪莲。 3. 齐读课文，读通顺、读流利。 五、课堂小结与作业 1. 小结：认识生字，读通课文，知道两个小朋友的愿望。 2. 作业：熟读课文；生字各写 2 遍；积累文中短语。 第二课时 课时目标 1. 有感情朗读课文，读好感叹句。 2. 体会愿望，感受祖国壮美，激发爱国之情。 教学过程 一、复习导入，回顾内容 1. 认读词语：弯弯的小路、雄伟的天安门、洁白的雪莲、遥远的新疆。 2. 回顾：文中两个小朋友的愿望是什么？ 二、品读课文，体会情感 学习第 1 自然段 1. 指名朗读，思考：新疆的孩子想去哪里？看什么？ 2. 理解关键词： (1) 弯弯的小路：山路曲折，离家远。 (2) 遥远：距离很远。 (3) 雄伟：天安门高大壮观。 (4) 壮观：升旗仪式场面宏大。 3. 出示地图与视频，直观感受北京与天安门。 4. 指导朗读：读出渴望、激动，读好感叹句。 5. 反复朗读：我多想去看看，我多想去看看！ 学习第 2 自然段 1. 学生自主朗读，思考：北京的孩子想去哪里？看什么？ 2. 理解：宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲。 3. 出示天山雪莲图片，感受纯净美丽。 4. 指导朗读，读出向往与喜爱。 三、拓展想象，抒发情感 1. 仿说句子： 我多想去看看…..的…… 2. 交流：你最想去祖国的哪里看看？ 3. 配乐齐读全文，读出对祖国的热爱。 四、课堂小结与作业 1. 小结：祖国地大物博、风景美丽，我们都爱自己的祖国。 2. 作业： (1) 有感情朗读课文。 (2) 画一画你想去的地方。 (3) 和家人分享自己的愿望。 板书设计 我多想去看看 新疆孩子 → 北京 → 天安门、升旗仪式 北京孩子 → 新疆 → 天山、雪莲 热爱祖国 向往美好 学科网（北京）股份有限公司 $