1.4《蚯蚓的选择》（教学设计）-2025-2026学年五年级下册科学教科版

1.4《蚯蚓的选择》教学设计 一、教材分析 《蚯蚓的选择》是教科版五年级上册生物与环境单元的第 4 课，对应教材 8-10 页内容。本课是学生在学习了植物的生存需求后，转向探究动物对环境的适应性，通过两个对比实验，引导学生探究蚯蚓对光照、湿度的选择，从而建立 “动物生活需要一定的环境条件” 的科学概念，为后续学习生态系统奠定基础。 二、学情分析 五年级学生对生物与环境的关系有初步的感性认识，知道动物的生存依赖环境，但对 “动物如何主动选择适宜环境” 缺乏系统探究。他们具备基本的实验操作能力，对对比实验的单一变量控制已有初步接触，但在实验变量控制、数据记录与分析、实验误差控制等方面仍需教师引导。同时，学生对蚯蚓有生活经验，但对其生理特点（如怕光、靠湿润体表呼吸）缺乏科学认知，需要通过实验建立实证意识。 三、素养目标 1. 科学观念：知道蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中，认识到动物的生存需要一定的环境条件，不同动物对环境有不同的需求。 2. 科学思维：通过对比实验探究蚯蚓对光照、湿度的选择，学会控制单一变量，分析实验数据，形成基于证据的科学解释。 3. 探究实践：能独立设计并完成蚯蚓对光照、湿度的对比实验，规范记录实验数据，小组合作完成实验探究。 4. 态度责任：培养严谨的科学探究态度，体会实验重复的重要性，初步建立生物与环境相适应的意识，形成爱护小动物的情感。 四、教学重点和难点 教学重点：通过对比实验探究蚯蚓对光照、湿度的选择，分析实验数据得出结论。 教学难点：控制对比实验的单一变量，减少实验误差，理解重复实验的必要性。 五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、实验记录表、演示用实验器材、不同动物（青蛙、企鹅、天鹅等）的环境图片。 2. 学生分组准备：长方形盒子、黑色记号笔、吸水纸、蚯蚓 10 条、湿润泥土、干燥泥土、盖子、手电筒（可选）。 六、教学方法 教法：情境教学法、实验探究法、讲授法、引导发现法 学法：小组合作探究法、对比实验法、数据分析法 七、教学过程 （一）聚焦导入（5 分钟） 1. 情境提问：出示植物园发现蚯蚓痕迹的图片，提问：“我们在种植绿豆苗时发现了蚯蚓，大家平时在哪里见过蚯蚓？” 引导学生结合生活经验，说出蚯蚓多在阴暗、潮湿的土壤中。 2. 引出课题：植物的生存需要适宜的环境，动物也是如此。蚯蚓的生活环境有什么特点？今天我们就通过实验来探究《蚯蚓的选择》。（板书课题） （二）探究活动：蚯蚓对光照的选择（12 分钟） 1. 实验设计引导 提问：要探究蚯蚓是否喜欢阴暗环境，我们可以怎么设计实验？引导学生说出对比实验的思路，明确变量是 “光照”，其他条件（湿度、蚯蚓数量、盒子等）保持一致。 出示实验材料，讲解实验步骤： ① 将长方形盒子内壁涂成黑色，剪掉盒盖的一端，形成一端黑暗、一端明亮的环境； ② 在盒底铺上吸水纸，保持湿度均匀； ③ 将 10 条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子； ④ 静置 5 分钟后，打开盒盖观察并记录蚯蚓的分布情况； ⑤ 重复实验 3 次，记录数据。 2. 强调实验注意事项：不触碰、惊扰蚯蚓，实验过程保持安静，重复实验减少误差。 3. 学生分组实验，教师巡视指导，重点关注变量控制和数据记录。 （三）探究活动：蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择（12 分钟） 1. 迁移探究方法：提问：“我们已经探究了蚯蚓对光照的选择，那蚯蚓对土壤的湿度有什么偏好？” 引导学生用同样的对比实验思路设计探究湿度的实验。 2. 讲解实验步骤： ① 在长方形盒子两端分别铺上干燥泥土和湿润泥土，中间留空白区域； ② 将 10 条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子（全程保持黑暗环境，排除光照干扰）； ③ 静置 5 分钟后，打开盒盖观察并记录蚯蚓的分布情况； ④ 重复实验 3 次，记录数据。 3. 学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生控制 “光照” 这一无关变量，保证实验公平性。 （四）研讨交流，得出结论（8 分钟） 1. 小组汇报实验数据，展示实验记录表。 2. 提问引导分析： 从光照实验的数据中，我们发现了什么？说明了蚯蚓喜欢什么样的环境？ 从湿度实验的数据中，我们发现了什么？说明了蚯蚓喜欢什么样的环境？ 3. 师生共同总结：蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。 4. 拓展研讨： 提问：“为什么蚯蚓会做出这样的选择？” 引导学生结合蚯蚓的生理特点理解（蚯蚓靠湿润的体表呼吸，怕光，光照会使其体表水分蒸发，影响呼吸）。 出示青蛙、企鹅、天鹅、蜥蜴、狼的图片，提问：“这些动物分别生活在什么样的环境中？它们对环境有什么不同的需求？” 引导学生认识到不同动物对环境的需求不同，生物与环境相适应。 （五）课堂小结与作业（3 分钟） 1. 课堂小结：回顾本节课的两个实验，总结蚯蚓的生存环境特点，强调动物的生存依赖一定的环境条件。 2. 作业布置： 基础作业：完成实验记录表的数据分析，写出实验结论。 拓展作业：查阅资料，了解 1-2 种动物的生存环境需求，下节课分享。 八、板书设计 1.4蚯蚓的选择 对比实验 1：光照 变量：光照（阴暗 / 明亮） 结论：蚯蚓喜欢阴暗的环境 对比实验 2：湿度 变量：湿度（干燥 / 湿润） 结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境 → 蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中 不同动物对环境有不同的需求，生物与环境相适应 九、教学反思 本课以学生的生活经验为切入点，通过两个对比实验引导学生探究蚯蚓的生存需求，学生参与度较高。教学中需关注以下几点： 1. 实验材料的准备要充分，蚯蚓的活性会影响实验结果，建议课前提前准备新鲜的蚯蚓； 2. 部分学生在实验中难以严格控制无关变量，需在实验前强调对比实验的单一变量原则； 3. 研讨环节可增加更多动物的案例，帮助学生更全面地理解生物与环境的适应性，同时渗透爱护小动物、保护生态环境的情感教育。 作业设计及答案 一、基础题（必做） 1. 蚯蚓适宜生活在（ ）、（ ）的环境中。 2. 在探究蚯蚓对光照的选择实验中，我们改变的条件是（ ），保持不变的条件是（ ）、（ ）等。 参考答案： 1. 阴暗；潮湿 2. 光照；湿度；蚯蚓数量（或盒子、实验时间等，合理即可） 二、提升题（选做） 1. 为什么在干燥的土壤中很难发现蚯蚓？ 2. 请写出一种你知道的动物，说说它对生存环境的需求。 参考答案： 1. 蚯蚓靠湿润的体表进行呼吸，干燥的土壤会使蚯蚓体表水分快速蒸发，影响其呼吸，甚至导致死亡，因此蚯蚓不喜欢干燥的环境，很难在干燥土壤中发现它们。 2. 示例：企鹅生活在寒冷的南极地区，适应低温环境，以海洋中的鱼类为食，依赖冰雪和海洋环境生存；青蛙喜欢生活在潮湿、有水的环境中，皮肤需要保持湿润，依赖水域繁殖。（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $