12《荷叶圆圆》（作业设计）-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第六单元第12课《荷叶圆圆》作业设计 课程基本信息 主备人 黄敏琪 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 部编版第六单元 第12课 作业设计 课标要求 1.文化自信：通过分层作业感受夏日荷塘的生机之美，体会课文传递的自然意趣与童真快乐，建立对汉语言文字描绘自然之美的喜爱，渗透爱护自然的意识。 2.语言运用：在基础作业中巩固生字词、量词与句式，能正确、流利朗读课文；在拓展作业中仿写句子，规范表达，落实语文基础训练。 3.思维能力：通过图文匹配、创意仿写、想象表达等作业，结合课文关键语句，初步建立具象思维与文本内容的联结，发展想象力与逻辑表达能力。 4.审美创造：通过绘画、仿写、古诗积累等形式，感受夏日荷塘的童趣与意境美，初步形成对自然与文本之美的感知与表达能力。 教材分析 《荷叶圆圆》是部编版一年级下册第六单元的一篇童趣散文诗，本单元以“夏天”为人文主题，核心语文要素为“联系生活实际了解词语意思”。课文语言清新活泼，以荷叶为载体，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等角色的视角，用比喻句式展现夏日荷塘的生机与童真，契合低段学生的认知特点，又能落实朗读训练、词句理解与仿说表达的语文要素，是引导学生感知文本韵律、体会自然之美的优质文本。 本次作业设计以课文核心要素为依托，紧扣生字词、句式表达、课文理解三大基础点，同时延伸仿写、绘画、跨学科实践等拓展任务，实现从基础巩固到创意表达的梯度提升，贴合“双减” 背景下低段作业“少而精、趣而实”的设计要求。作业分层设计，基础题聚焦“晶、停、坪”等生字的音形义辨析与田字格书写；巩固题引导学生圈画文中比喻句，联系池塘见闻说清“摇篮”“停机坪”的生活理解；拓展题则鼓励用“荷叶是……”仿写新句，并配简笔画呈现想象画面，最后联动科学课观察真实荷叶结构，实现语言实践与自然认知的有机融合。 学情分析 一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，对小动物、夏日荷塘等童趣场景充满好奇，乐于通过游戏、表演、动作模仿参与学习。他们已具备初步的朗读和识字能力，能借助图片理解简单内容，但对“停机坪”“歌台”这类比喻性词语的理解仍需结合生活经验；同时，能进行简单的句式仿写，但创意表达和连贯表达的能力较弱。 因此，作业设计以“童趣化、分层化、生活化”为原则，通过闯关游戏、绘画、仿写等形式，降低作业难度，兼顾不同层次学生的学习需求，在趣味活动中落实基础、发展能力，避免机械重复训练，契合低段学生的学习特点。 作业设计思路 本次作业设计紧扣新课标“核心素养”导向与“双减”减负提质要求，以“夏日荷塘闯关记”为主题，构建三层递进式作业体系： 基础性作业（全员必做）：聚焦生字词、课文朗读、句式理解等核心基础，以闯关游戏的形式呈现，巩固课堂所学，落实语言运用基础目标，作业时长控制在 10 分钟以内。 提升性作业（选做/分层完成）：聚焦课文理解、句式仿写、创意表达，通过图文匹配、句子仿写、绘画创作等形式，引导学生深化文本理解，发展想象力与表达能力，满足不同层次学生的学习需求。 拓展性作业（实践探究）：聚焦跨学科融合与生活实践，通过古诗积累、自然观察、亲子互动等形式，链接生活与传统文化，渗透文化自信与审美创造素养，实现语文学习与生活实践的联结。 整体设计坚持“趣味化、梯度化、生活化”原则，减少机械抄写，增加体验性、实践性作业，实现“减负不减质”，同时兼顾语文核心素养的全面落地。 作业设计内容 夏日荷塘绿意满满，藏着数不尽的童趣与惊喜！小朋友们，快来开启夏日荷塘闯关记，跟着小水珠、小蜻蜓一起，在趣味任务中巩固知识、创意表达，解锁荷塘里的语文小乐趣，感受夏日美好吧！ 一、基础性作业・荷塘识字闯关（全员必做，10 分钟） （一）拼音乐游园・生字大通关 1、我会写看拼音写词语。 雨 sǎn 花 duǒ 歌tái 飞 jī 合chàng měi 好 2、我会把生字和正确的读音连起来。 珠 坪 亮 翅 晶 展 摇 yáo chì zhū píng zhǎn liàng jīng （二）词海拾贝・词句小达人 1、我会选词填空。 双 个 朵 片 条 只 一（ ）青蛙 一（ ）摇篮 一（ ）水花 一（ ）荷叶 一（ ）眼睛 一（ ）鱼儿 2、我会照样子，写词语。 笑嘻嘻（ABB 式）：_______、_______、_______ 很美很美（很…… 很……）：_______、_______、_______ 3、我会照样子，写句子。 荷叶有两个特点：一是形状圆，二是颜色绿。课文用“圆圆的”“绿绿的”来写，荷叶显得更可爱、生动了呢，句子读起来也更好听了，接下来请你试一试吧！ 苹果_______，_______。 大树_______，_______。 （三）课文理一理・荷塘小侦探 1、课文里的小伙伴们分别把荷叶当成了什么？选一选，填一填，说一说（填序号）： ①停机坪 ②摇篮 ③歌台 ④凉伞 （1）小水珠说：“荷叶是我的（ ）。” （2）小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。” （3）小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。” （4）小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。” 二、提升性作业・荷塘创意秀（选做，10分钟） （一）画中有话・荷叶自画像 1、画一画：根据课文内容，为小荷叶画一张“自画像”，画出你心中圆圆的、绿绿的荷叶，也可以加上你喜欢的荷塘小伙伴。 2、 写一写：学着课文的样子，想一想还有谁会把荷叶当成什么？快来写一写吧（不会写的字用拼音代替）。 例：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上， 。 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上， 。 （二）朗读小舞台・亲子读课文 和爸爸妈妈一起分角色朗读课文，也可以边读边表演课文里的小故事，拍下你最喜欢的朗读片段分享给老师和同学吧！ 三、拓展性作业・荷塘探究营（实践探究，可选） （一）诗歌瀚海・荷香古诗汇 通过学习《荷叶圆圆》，同学们知道了荷叶的颜色、性质、特点和生长环境等，那么同学们还想了解更多的有关荷叶的知识吗？别着急，古人也写了许多与荷叶有关的诗句，同学们可以找出三句吗？ （二）生活自然馆・荷塘小观察 和爸爸妈妈一起去公园、荷塘边看一看真实的荷叶、荷花，观察荷叶的样子、荷花的颜色，找一找荷塘里还有哪些小伙伴，拍一张你最喜欢的荷塘照片，和同学分享你的发现吧！ （三）跨学科小任务・荷叶效应小应用 和爸爸妈妈一起查一查“荷叶效应”应用于我们生活中的哪些地方，下次上课和小伙伴们分享你的小发现！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $