3 荷花 第二课时（课件）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）.

第二课时 复习回顾，唤醒记忆 饱 胀 舞 蹈 莲 蓬 衣 裳 花 骨 朵 儿 挨 挨 挤 挤 翩 翩 起 舞 花 瓣 儿 姿 势 背诵第二自然段 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些大圆盘之间 出来。有的才展开 。有的 ，露出 。有的还是 ，看起来 得马上要 。 挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 冒 两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 嫩黄色的小莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂似的 任务一：品读“活”画，感悟自然 朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 比喻 一池荷花 一大幅活的画 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”，那“画家”是谁呢？ 荷花 色彩明丽 生机盎然 千姿百态 一 大 幅 活 的 画 这位了不起的画家就是神奇的大自然 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 让我们跟着音乐再读一读这幅充满生机与活力的画吧！ 配乐朗读，尝试背诵 让我们一起尝试背诵一下吧 任务二： 观察升级—走进荷花的内心世界 朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？ 读一读课文第四自然段 说一说，化身荷花的“我” 看到、听到、想到了什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 想象 把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。 “仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 省略号表示列举的省略，省略了作者其他有趣的想象。 青蛙蹦过来，告诉我它昨晚开了一场多么热闹的音乐会。 。 蜜蜂嗡嗡地唱着歌飞来，告诉我它今早采到了最甜的花蜜 青蛙蹦过来，告诉我它昨晚开了一场多么热闹的音乐会。 小鸟飞过来，告诉我这儿的景色真是太迷人了。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 配乐朗读第四自然段，再一次感受美好的画面。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 与上一段“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”相照应，这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 任务三：观察员实战演练 同学们，相信你们也是热爱自然的人，春天到了，到处都生机勃勃。选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友吧。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 我的植物朋友观察记录 植物名称：________ 【外形观察】（颜色、形状、气味） 样子： 颜色： 气味： 【动态想象】（风吹过时） 一阵风吹过，它好像________，________。 【心灵对话】（如果我是它/它是我的朋友） 我想对它说：________ 它可能会回答：____________ 作者通过细致的观察和丰富的想象，按照闻到──看到──想到──回到现实的顺序，为我们展现了白荷花如画如卷般的风姿，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。 主旨归纳 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白 绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐 荷花 “我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓—快乐 小鱼—好梦 荷花： 看到： “活”的画 喜爱荷花 热爱大自然 闻到：清香 想到： 荷叶： 挨挨挤挤 (多而密）大圆盘 冒 展开 露 饱胀 初绽 绽放 含苞待放 (1-) (2-3) (3-5) 板书设计 感谢聆听，下节课见 Lavf58.46.101 null 183546.42 Lavf59.14.100 null 183546.42 Lavf58.46.101 null 160138.42 Lavf58.46.101 $