3《荷花》第二课时课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文课件以叶圣陶的《荷花》为文本核心，围绕“赏荷—绘荷—入荷”三步展开教学，通过开篇点题、细致描写荷叶荷花形态、再到拟人化想象融入荷花世界，构建清晰的学习支架，帮助学生从观察到感受，再到情感共鸣，层层递进地理解课文结构与情感脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，借助排比句式和拟人手法引导学生品味文字之美，如“一池荷花看作一大幅活的画”这一比喻既体现形象思维又激发审美体验，同时在“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”处设计角色代入活动，强化思维能力中的联想与想象。教师可借此提升课堂互动性，学生则能在沉浸式学习中增强文化自信，体会自然之美与人文之韵，实现语文学科育人价值。

小学语文三年级下册第一单元第三课 第立课时 叶圣陶 原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州 现代作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家 之称。 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》《一粒种子》《古代英雄的石像》 前情回顾 第1段，写的是"我"来公园赏荷花。开篇点题。 第2~3自然段，写荷花的样子。 第二自然段写了荷叶密、多、绿、圆的特点。 然后写荷花，这里用了排比句式，写了荷花半开，全 开，含苞三种状态。 第三自然段写出来荷花千姿百态：这么多白荷花 朵有一朵的姿势。突出了荷花的美。 更说出了这一句：一池菏花看作一大幅活的画 4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹过来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是 我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静 地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 5.过了好一会儿，我才记起我不 是荷花，我是在看荷花呢。 风过了，我停止了舞蹈，静静 地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 5.过了好一会儿，我才记起我不 是荷花，我是在看荷花呢。 4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹过来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是 我一朵，一池的荷花都在舞蹈 拟人化 因为“我”在看荷花是 感觉自己也是一朵荷花， 陶醉其中，所以忘记了 自己是在看荷花。 N人 我停止了舞蹈，静静 地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 5.过了好一会儿，我才记起我不 是荷花，我是在看荷花呢 。 因氵 第4~5自然段，写“我”看荷花入了迷 感觉 陶醉其中，所以忘记了 自己是在看荷花。 N人 我停止了舞蹈，静静 地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 5.过了好一会儿，我才记起我不 是荷花，我是在看荷花呢 。 课文赏析 开篇点题，引起下文 清早，我到公园去玩，一 进门就闻到一阵清香。我赶 初闻 荷花清香 紧往荷花池跑去。