第18课《井冈翠竹》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《井冈翠竹》教学设计 适用年级：七年级 课时：1课时（40分钟） 教材依据：统编版语文七年级下册第18课 一、教学目标 1. 知识与能力：正确读写并理解“郁郁葱葱、魂飞魄散、修直”等词语；梳理文章结构，把握井冈翠竹的象征意义。 2. 过程与方法：通过朗读品味、圈点批注，学习借物喻人、托物言志的写作手法。 3. 情感态度与价值观：感受井冈山人民坚韧不拔的革命精神，体会竹子在革命斗争中的特殊意义，培养爱国主义情感。 二、教学重难点 · 重点：分析井冈翠竹的形象特点，理解竹子的象征意义。 · 难点：体会作者如何通过描写翠竹来歌颂井冈山人民和革命精神，掌握托物言志的写法。 三、教学方法 · 朗读法 · 圈点批注法 · 问题探究法 · 小组合作法 四、教学过程 （一）导入（3分钟） 情境创设：展示井冈山翠竹图片，播放《井冈山上太阳红》音乐片段。 教师引导：同学们，看到这些苍翠挺拔的竹子，你们会想到什么？在中国革命的摇篮——井冈山，有一种植物与革命结下了不解之缘，它见证了艰苦卓绝的斗争岁月，它就是——井冈翠竹。今天，让我们跟随作者的笔触，走近井冈翠竹，感受它背后的革命精神。 解题： · 井冈：井冈山，位于江西省，是中国革命的摇篮，毛泽东、朱德等在这里建立了第一个农村革命根据地。 · 翠竹：翠绿的竹子。 · 文体：抒情散文，借物抒怀。 （二）初读感知——走近井冈翠竹（7分钟） 1. 字词积累（3分钟） 词语 读音 释义 郁郁葱葱 yù yù cōng cōng 形容草木苍翠茂盛 魂飞魄散 hún fēi pò sàn 形容惊恐万分，不知如何是好 修直 xiū zhí 又高又直 坳 ào 山间的平地 稠密 chóu mì 多而密 悬崖峭壁 xuán yá qiào bì 形容山势险峻 2. 自由朗读课文，思考问题（4分钟） 问题①：课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容？请用简洁的语言概括。 学生讨论后明确： · 第1段：总写井冈翠竹的挺拔、茂盛 · 第2-4段：描写井冈翠竹在革命战争年代的贡献（竹扁担、竹筒饭、竹钉阵） · 第5-7段：描写井冈翠竹在社会主义建设中的贡献（竹排、竹筏） · 第8段：总结赞颂井冈翠竹的革命精神 问题②：找出文中直接赞美井冈翠竹的句子，读一读。 预设：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”“井冈山的翠竹啊，你是革命的功臣！” （三）精读品析——感悟翠竹精神（15分钟） 环节一：革命战争年代的翠竹（7分钟） 研读第2-4段，小组合作探究： 提问1：革命战争年代，井冈翠竹有哪些用途？体现了怎样的精神？ 用途 具体表现 体现精神 竹扁担 挑粮上山，支援前线 艰苦奋斗、不怕困难 竹筒 盛饭盛菜，解决给养 自力更生、乐观向上 竹钉 做成竹钉阵，打击敌人 机智勇敢、顽强不屈 提问2：文中哪些句子描写了竹子的坚韧？找出来并分析。 例句：“风吹雨打，从不低头；冰霜雪压，从不弯腰。” 批注示范： · 修辞：运用对偶和拟人手法，“从不低头”“从不弯腰”赋予竹子人的品格。 · 内容：写出竹子面对恶劣环境的顽强，象征革命者不屈不挠的精神。 · 情感：表达作者对翠竹和革命者的赞美。 提问3：文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子”，这句话在文中起什么作用？ 明确：这句话是全文的“文眼”，点明了主题，揭示了井冈翠竹的象征意义——革命精神。它贯穿全文，是作者思想感情的核心。 环节二：社会主义建设时期的翠竹（5分钟） 研读第5-7段： 提问4：新中国成立后，井冈翠竹又发挥了什么作用？ 用途 具体表现 体现精神 竹排竹筏 运输物资，建设家园 吃苦耐劳、无私奉献 竹材 用于生产建设 默默奉献、不计回报 提问5：找出描写社会主义建设时期翠竹的句子，与战争年代的描写对比，有什么共同点？ 例句对比： · 战争年代：“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。” · 建设时期：“用它做竹筏、竹排，运载物资；用它做竹筐、竹篮，盛装粮食。” 明确：无论在战争年代还是建设时期，翠竹都在为革命和建设贡献力量，它的奉献精神始终如一。 环节三：探究象征意义——借物喻人（3分钟） 提问6：作者写井冈翠竹，仅仅是要赞美竹子吗？竹子的象征意义是什么？ 学生讨论后教师总结： 井冈翠竹 象征意义 坚强挺拔、不惧风雨 坚韧不拔的革命意志 无私奉献、甘于牺牲 全心全意为人民的革命精神 朴实无华、默默付出 勤劳勇敢的井冈山人民 四季常青、生生不息 革命精神代代相传 深化理解：井冈翠竹象征着井冈山人民和中国共产党人，他们像竹子一样，在革命战争年代挺身而出，在建设时期默默奉献，用生命和汗水书写了光辉的历史。 （四）写法探究——托物言志（7分钟） 1. 写作手法分析 提问7：本文运用的主要写作手法是什么？结合具体内容分析。 明确：托物言志（借物喻人） 手法 定义 本文运用 托物言志 通过描写某一事物来表现作者的志向、品格或对生活的感悟 借井冈翠竹歌颂革命精神 写法分析： · 物（翠竹）：描写其外形（修直挺拔、郁郁葱葱）、品质（坚韧、奉献）、作用（革命贡献） · 志（精神）：赞美井冈山人民、革命先烈的艰苦奋斗、无私奉献精神 2. 语言特色分析 提问8：本文的语言有什么特点？请举例说明。 语言特色 例句 效果 排比句式 “用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水……” 增强气势，突出竹子的多种贡献 拟人手法 “风吹雨打，从不低头；冰霜雪压，从不弯腰” 赋予竹子人格化特征，形象生动 比喻手法 “井冈山的竹子，像哨兵一样挺立在山岗上” 具体形象，突出竹子的挺拔 反复咏叹 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”反复出现 突出主题，增强感染力 3. 结构分析 提问9：本文的结构是怎样的？这种结构有什么好处？ 明确： 总起（第1段）：赞美井冈翠竹的茂盛挺拔 │ 分述 ├── 革命战争年代（第2-4段）：翠竹的革命贡献 └── 建设时期（第5-7段）：翠竹的建设贡献 │ 总结（第8段）：赞颂井冈翠竹的革命精神，点明主旨 好处：采用“总—分—总”结构，层次分明，首尾呼应，使文章结构严谨，主题突出。 （五）课堂练习与巩固（5分钟） 1. 基础练习（3分钟） 根据拼音写汉字： · 郁郁（cōng）（ ） · （xuán）崖峭壁（ ） · 修（zhí）（ ） 根据意思写词语： · 形容草木苍翠茂盛：（ ） · 又高又直：（ ） 2. 拓展练习（2分钟） 仿写句子：原句：“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 仿写：，是。 示例： · “边疆的白杨，是坚强的战士！” · “沙漠的胡杨，是不屈的勇士！” （六）总结本课——深化主题（3分钟） 教师总结： 井冈翠竹，不仅是一种植物，更是一种精神的象征。它见证了革命先辈们艰苦奋斗的岁月，承载了无数革命者的热血与汗水。 今天我们学习了《井冈翠竹》，我们学到了： · 一个形象：翠竹的挺拔坚韧、无私奉献 · 一种精神：艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神 · 一种手法：托物言志，借物喻人 · 一种情感：对革命先烈的崇敬，对祖国的热爱 希望同学们像井冈翠竹一样，在生活中遇到困难时，也能“风吹雨打，从不低头；冰霜雪压，从不弯腰”，做一棵挺拔坚韧的“翠竹”！ 五、板书设计 《井冈翠竹》 一、翠竹形象 挺拔修直 · 郁郁葱葱 · 坚韧不拔 二、翠竹之功 战争年代：扁担、竹筒、竹钉 建设时期：竹排、竹筏、竹材 三、托物言志 翠竹 → 井冈山人民 → 革命精神 （坚韧） （奉献） （不屈） 四、中心主旨 赞美革命精神，歌颂革命先辈 六、作业布置 1. 基础作业：完成课后“读读写写”字词，每个写两遍并组词。 2. 拓展作业（二选一）： · 批注练习：找出文中3处运用拟人或排比的句子，抄写下来并做批注（分析修辞效果）。 · 仿写练习：选择一种植物（如松树、梅花、小草），运用托物言志的写法，写一段200字左右的短文，表达你对某种精神品质的赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $