2026届高考语文复习：鉴赏诗歌语言 课件

鉴赏诗歌语言 (一)炼字 1.常见炼字的类型及作用 考点一　赏析字词句 拆解任务 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 动词 传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静 “明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》) 句中的“照”和“流”以动衬静,使境界更为幽深,更好地表现了诗人　　　　的内心世界  恬静 2 拆解任务 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 形容词 点出景物形象的特点,化抽象为形象,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情 “碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”(王实甫《长亭送别》) 作者选取了富有季节特征的景物:蓝天、碧云、萎积的黄花、凄紧的西风、南飞的大雁、如丹的枫叶。它们既是富有特征的　　　　(提示:填季节)景物,又渗透着主人公的离愁别恨,创造了　____________的戏剧氛围,构成了寥廓黯然的境界  (续表) 暮秋 　萧瑟凄凉 3 拆解任务 (续表) 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 副词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动 “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》) 句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自变绿,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了作者内心的　　　　  忧伤 4 拆解任务 (续表) 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 数量词 往往可以产生丰富隽永的诗情 “玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) “三万顷”极言　　　　　　,“一叶”则言______ _______,如此良辰美景,驾一叶扁舟游在如此广阔的湖面上,尽显　　　　　　  湖面之广 扁舟之小 自由惬意 5 拆解任务 (续表) 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 叠词 增强韵律感、音乐美,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) “寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出词人无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种　　　　　　　的基调  愁惨而悲凉 6 拆解任务 (续表) 类型 作用 示例分析 (请在横线处补充相应内容) 拟声词 模拟各种声音,使画面生动形象,使读者有身临其境之感 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”(白居易《琵琶行》) “嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受 7 2.炼字题的思考角度 (1)看语意的凝练性与准确性 诗歌中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不仅能为诗歌营造一定的意境,还具有暗指、双关等深层义,作者常借用这些深层义传达情感。 (2)看表达的特殊性 高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如前文提到的动词、形容词、副词等,在赏析时要多加留意。 拆解任务 8 (3)看结构的作用性 以上两个角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。 (4)看表达的新颖奇特 诗人为了表达效果会突破常规创造新的词语组合,进行陌生化使用。赏析时需要从“新”(新颖,创意,推陈出新)的角度进行思考,思考这个字的使用突破了怎样的常规表达?起到了怎样化腐朽为神奇的作用? 拆解任务 9 3.炼字题的解答步骤 拆解任务 10 1.[2024·全国甲卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外,□同斥 一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③,清樽画舫倩分题④。 [注] ①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 拆解任务 【对点训练】 11 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥 见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。 拆解任务 √ 12 [解析]这一句可以有两种解释:一是缺字表示的事物与斥 一起栖息在树枝上,二是该事物像斥 一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字,后一种解释符合原意的可能性较大。但无论是哪一种解释,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥 是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证,斥 是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,是不可能在树枝上栖息的。当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨,其中的因果关系并不必然。 拆解任务 13 (2)颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分) 拆解任务 [答案] ①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动,令人感受到春色的温柔;②“低”字表现了在夕阳的余晖中,栏杆旁花丛的光彩映照到水面,给人以柔和亲近之感。 14 拆解任务 [解析] “软”即轻柔、柔软,用来形容斜风拂过桥边的柳条,柳条随风轻轻摇曳、漫斜空中的情景,给人一种温柔、舒适之感。“低”即低垂,与“高”相对,用来形容夕照,描绘了夕阳西下余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,花影低垂,给人一种静谧美好的氛围。“软”和“低”各以触觉和视觉,描绘了春日黄昏时分的美丽景象,增强了诗歌的画面感和感染力,塑造出一种清新细腻的风格,烘托出诗人闲适愉悦的心情。 15 拆解任务 [读懂诗歌] 春天水面上涨,溪流变绿,撑着小船行驶在水面上,二月的江城,远远望去,草色复苏,一片新绿。小船像蜉蝣一样行驶在宽阔的水面之上,□像斥 一样停栖在一枝之上。郊外桥边的柳树枝在斜风中摇曳,夕阳斜照,余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,花影低垂,一片美好。我却惊讶于精通写诗作文的人没有到,于是在画舫上饮酒,并邀请别人来分题目而赋诗。 16 (二)诗眼(词眼) 1.诗眼(词眼)的特征 “诗眼(词眼)”属于炼字的一种,但它具有一定的特殊性。“诗眼(词眼)”一般指诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。具体说来,“诗眼(词眼)”主要有以下三个特征: (1)内容上,是最能揭示作者情感的字(词),包括直接揭示作者情感的字(词)和语义双关的字(词),如“愁”“忧”“思”和“冷”“孤”“凉”。 拆解任务 17 (2)词性上,这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”、以最小的词汇表达最大的思想的动词往往是“诗眼(词眼)”,临时改变词性的形容词往往也是“诗眼(词眼)”。 (3)结构上,是最能统领全篇的字(词),全篇都或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重。 拆解任务 18 2.答题步骤 拆解任务 19 目标认知 拆解任务 【对点训练】 阅读下面这首唐诗,完成题目。 早　发 罗　邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 ★(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请做简要分析。(5分) 拆解任务 [答案] ①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也表现“早发”之“早”。 21 [解析]从本诗的内容看,首联“灯残”表明诗人酒醒时天还没有亮,但诗人“已携孤剑事离程”;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分,诗人已然在路上冒雪而行了;“独”表明由于时间尚早,路上还没有行人;颈联“微有路”写出光线尚暗,道路还看不分明。以上这些内容都能体现“早”。 拆解任务 22 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分) 拆解任务 [答案]一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。 [解析] “背”是背着,也就是方向相反,“独向长空背雁行”是说诗人独自一人朝着与返乡的大雁相背的方向前行,大雁向南,诗人向北,如今南方温暖,而诗人所要去的北方正在飞雪,二者形成对比,突出客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感、旅途中的悲苦之情和艰辛之意。 23 拆解任务 [读懂诗歌] 微弱的灯光近乎熄灭,酒醒后背着孤剑启程上路。忧愁地看着漫天飞雪,听着鸡鸣,独自一人朝着与大雁相反的方向前行。关前白草依稀可见,道路还看不分明;浑浊的河流也因天寒而早已被冻住,没有声响。这其中的来往本就路途遥远,何况是我这年老体弱、客居边塞的人呢。 24 (二)炼句 【教材关键点梳理】 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《登高》 南宋罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思,请试就此联作一番品析 “万里,地之远也;悲秋,时之惨凄也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。” 25 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《书愤》 尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵 巧用意象:“楼船”和“铁马”代表着南宋的军队和军事力量,显示出宋军的威武和气势;“夜雪”和“秋风”不仅点明了战斗的季节和环境,更通过雪的寒冷、风的萧瑟,烘托出战争的艰苦和残酷,同时也为整个画面染上了一层苍凉悲壮的色彩。 (续表) 26 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《书愤》 尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵 叙事与抒情融合:这两句诗在叙事中饱含着诗人强烈的情感。它们既是对过去战斗经历的回忆,也是诗人爱国情怀和报国之志的体现。又在今昔对比中凸显出诗人对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的痛心和愤慨。 (续表) 27 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《书愤》 尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵 对仗工整:“楼船”对“铁马”,“夜雪”对“秋风”,“瓜洲渡”对“大散关”,不仅词性相对,而且结构相似,读起来朗朗上口,富有节奏感和韵律美,增强了诗歌的艺术表现力 (续表) 28 【方法总结】 “炼句”是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感或诗歌主旨的集中体现,同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处,炼句也需要对句子中有重要表现力的字(词)做重点赏析,同时要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。但无论哪一种赏析都是先理解词句内容,然后判断技巧,最后点明效果。 拆解任务 29 拆解任务 第 一 步 理解 句意 理解句子含意,进而把握其内容、情感的内涵。也可从关键词入手,在对词的赏析中体会句子的意蕴 第 二 步 多 角 度 赏 析 语言 特点 ①倒装,有错位之美;②省略,有韵味悠长之美;③对仗,有整饬之美;④互文,有开合之美 表达 技巧 从表现手法、修辞手法、表达方式等角度结合内容分析,点明表达效果 30 拆解任务 第 二 步 多 角 度 赏 析 结构 技巧 首句或 首联 或开篇点题、统领全诗(词),领起下文对×××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面内容 中间句 或中 间联 或转折;或承前×××内容,引出后面×××内容;或借景抒情,表达作者感情 尾句或 尾联 或总结全诗(词),深化或升华主题;或卒章显志,表现作者情感;或以景衬情,用×××景衬托×××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙 (续表) 31 【对点训练】 2.[2023·全国甲卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。　　浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 拆解任务 32 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。 拆解任务 √ 33 拆解任务 [解析] “真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时”,意思是“(眼前虽是相聚,)明年肯定要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候”。据此可看出词人此时还未送别朋友,所描写的并不是真实的场景。 34 (2)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 拆解任务 [答案] ①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 35 拆解任务 [解析]结尾两句写景极富画面感。“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象,词人这里的描写点染结合,出人意表。结尾两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景。这两句是词人想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以结尾两句所表现的情感的愉悦不单来自优美风光,更来自能够与知己友人共处同游。 36 拆解任务 [读懂诗歌] 身外的闲愁空自充盈满眼,而眼中的双愉乐事却总是稀少。眼前虽是相聚,明年肯定要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候呢。 浅酒无别人可劝,唯你能劝;深情无别人可知,也只有你才能知道。春天将近,东溪风景秀丽,可以与你同游,去观赏那江水中倒映的柳树影子和隐在雪中的零落梅花。 37 考点二　鉴赏语言风格 拆解任务 【教材关键点梳理】 篇目 教材要求及简析 《短歌行》 质朴刚健 《归园田居 (其一)》 平淡舒缓 《梦游天姥 吟留》 浪漫瑰丽 《念奴娇·赤 壁怀古》 雄浑苍凉;豪放词的代表作品 38 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《永遇乐·京口 北固亭怀古》 豪迈悲壮 《声声慢 (寻寻觅觅)》 以朴素清新的口语入词 《涉江采芙蓉》 体会其“浅而能深、近而能远”的特色: “浅而能深”是说此诗以浅显的语言写出了深沉的情感,“近而能远”是说此诗描写很近而想象很远 (续表) 39 拆解任务 篇目 教材要求及简析 《将进酒》 体会诗人豪迈激昂的笔调 《燕歌行 并序》 格调雄健激越,慷慨悲壮,节奏起伏跌宕,张弛有度 《蜀道难》 集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点……体会李白诗歌的浪漫主义风格 《孔雀东南飞》 体会诗歌的诗言风格:保留了较多的民歌色彩,特别是人物对话,大都是浅白的口语 《蜀相》 情感深沉悲壮,有厚重的历史感 (续表) 40 拆解任务 【知识总结】 语言风格,指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性且区别于其他作者的艺术特色。　　 41 拆解任务 析不同 语言特点(特色):泛指一切相别于其他语言的风格特点,既包括语言风格,又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 诗人风格:不同的诗人因其个性、经历与思想的不同,而在创作过程中形成了不同的创作风格,如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格,但不全是指语言风格,还包括思想感情等诸多要素。 42 拆解任务 1.语言风格类型 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 平实质朴 (代表:陶渊明) 语言力求平淡,或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌 “暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”陶渊明《归园田居(其一)》中的这几句不事雕琢,简笔勾勒,选取极为平常的村庄、炊烟、鸡鸣、狗吠,刻画出①____________的农村生活画面  平静安详 43 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 清新明丽 (代表:孟浩然、杨万里) 具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽。作者多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;诗歌表达作者怡然自得之情 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里诗歌中的这两句用语新颖别致,给人②______ 　　　　之感  (续表) 清新自然 44 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 隐晦朦胧 (代表:李商隐) 意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言不在此而在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”作者在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故,以片段意象的组合,创造③　　　　　的境界,借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的情思  (续表) 朦胧 45 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 婉约细腻 (代表:柳永、姜夔、李清照) 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝 “风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”这首词借暮春之景,写出了词人内心深处的④　　　　　　。上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极;下片则进一步表现其悲愁之深重,并以舴艋舟载不动愁来表达悲愁之多  (续表) 苦闷、忧愁 46 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 雄奇豪放 (代表:苏轼、王昌龄) 这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”以⑤　　　　　　的景象寄托作者豪迈的胸怀,气魄宏伟,笔力非凡  (续表) 磅礴壮阔 47 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 悲壮慷慨 此风格的作品,感情悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平 陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”,前两句俯仰古今,写出时间绵长,心中诞生无限抑郁悲凉之感;第三句登楼眺望,写出空间之辽阔;第四句描绘了诗人⑥___________ 　　　　 　的情绪,悲壮慷慨  (续表) 孤单寂寞、悲哀苦闷　 48 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 沉郁顿挫 (代表:杜甫) 此类诗歌常用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵 杜甫之诗,为沉郁顿挫之极致。如《登高》,前四句写景,首联为局部近景,颔联为整体远景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情,写登高所感,作者围绕自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情,情感沉重压抑,通篇对偶,音律和谐 (续表) 49 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 浪漫飘逸 (代表:李白) 雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率真,无拘无束,变化万千 李白的诗歌是浪漫飘逸的代表,如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”的浪漫,“相看两不厌,只有敬亭山”的自由,“五花马、千金裘,呼儿将出换美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的率真,可以说变化万千,浪漫飘逸 (续表) 50 拆解任务 类型 特点 示例分析(请在横线处补充相应内容) 诙谐幽默 常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等手法来构成幽默的情境。语言俏丽活泼,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩 “一面旗鸡学舞,一面旗狗生双翅,一面旗蛇缠胡芦。红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马镫枪尖上挑,白雪雪鹅毛扇上铺。”(《[般涉调·哨遍]高祖还乡》)此曲以嬉笑怒骂的手法,通过一个熟悉刘邦底细的乡民的口吻,把刘邦“威加海内兮归故乡”之举写成一场滑稽可笑的闹剧,用乡间生动的⑦　　　　　　_______________写威武的仪仗队,极具幽默感  (续表) 口语方言 51 拆解任务 2.判断语言风格的角度 (1)从作者入手 不同的作者语言风格不同,同一作者不同时期的生活变迁、审美变化也会使其作品语言风格不同。如李清照的诗词早年清新明丽,而晚年则婉约凄凉。作者的风格是多样的,如苏轼的风格是粗犷豪放的,但其某些作品又是委婉细腻的;同样,李清照的词是婉约的,但她的词作也有豪放的一面。 平时要注意了解作者的语言风格,掌握语言风格方面的术语。鉴赏语言风格时要注意迁移运用。 52 拆解任务 恬淡优美:王维　　　 通俗易懂:白居易 豪放磅礴:曹操 旷达俊爽:杜牧 精巧艳丽:温庭筠 沉郁豪放:辛弃疾 清新典雅:秦观 含蓄深沉:王安石 注:部分作者语言风格上页表中已有,此处不重复列举。 (2)从题材入手 不同题材的诗歌也在整体上呈现出不同的语言风格。 田园诗:恬淡宁谧　　山水诗:清新优美 53 拆解任务 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长 送别诗:意蕴深远 爱情诗:缠绵婉转 (3)从文本整体入手 ①从全文入手。语言风格的判断要立足于整个作品,就整体进行判断。②从主旨入手。语言是为内容服务的,内容决定语言风格,故主旨也是判断语言风格的一个方面,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 54 拆解任务 3.语言风格题的解题思路 55 拆解任务 【对点训练】 3.[2019·全国卷Ⅲ] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 56 (1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 拆解任务 √ 57 拆解任务 [解析] “田塍望如线”意思是“田埂笔直如线”,由此可知“诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”错。 58 (2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) 拆解任务 [答案] ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 59 拆解任务 [解析] 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗。而《插田歌》为乐府诗,写的是田野风光和农民插秧的劳动场景。体裁的不同决定了二者语言风格不同:《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,且运用典故,语言雅丽平整;《插田歌》则将乐府诗长于叙事的特点与山歌俚曲清新流畅的风格相结合,语言通俗浅显。 60 拆解任务 [读懂诗歌] 冈头花草一抹齐,燕子飞东又飞西。远望田塍笔直如线,一片白水波光参差。农妇穿着白麻布裙,农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀,轻声细语好似《竹枝》。 61 温馨提示 　　在平时的考查中,语言风格的鉴赏题往往更具灵活性和综合性,当题干中出现“语言风格”等字眼时,不能为“考点二”所讲内容所束缚,“考点二”所讲内容只是语言的一个方面。可多角度切入。 1.从语言的角度。(1)用词的特点。如:①感情色彩、语体上的搭配;②叠词、动词、形容词、副词、连词的使用。(2)造句的特点。如:①句式的选择、是否有长短句、语句中的对仗是否工整等等;②修辞手法的运用等。(3)表达方式的选择。如:记叙、描写、议论、抒情。(4)语言风格。如“考点二”中所讲。 拆解任务 62 2.从内容的角度,如从营造的意境、塑造的人物、表达的情感等角度切入。比如豪放诗风的表达不仅体现在用语角度,还体现在所营造的意境、塑造的人物、表达的情感等角度。 作答时先要疏通文意,整体感知文本内容;然后结合文本内容进行分析并阐明表达效果。在分析文本时,既要关注整体文本风格,也要关注局部,如字词句等的特点、表达技巧的运用等方面,同时也要关注诗歌中塑造的形象和表达的情感。 拆解任务 63 $