06《古代诗歌鉴赏之诗歌的表达技巧》-【语文一起课件】2026届高考语文诗歌专题PPT课件

该高中语文高考复习课件聚焦诗歌表达技巧专题，系统覆盖修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构四大核心模块，依据高考评价体系梳理比喻、借景抒情、对比、以景结情等高频考点，通过近五年真题分析明确“手法判定-效果分析”等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精讲+素养融合”，如结合2024新课标Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》对比手法题，运用“明手法-阐释运用-析效果”三步法解析，培养学生思维能力与语言运用素养。特设易错警示（如比喻与比拟辨析），助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升高考复习效率。

2026届高考 诗歌的表达技巧 目 录 01 修辞手法 02 表达方式 03 表现手法 04 篇章结构 一、修辞手法 《考试说明》明确规定的九种常见修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问。 诗歌中常见的修辞还有： 双关、反语、互文、通感、顶真、列锦。 诗歌修辞手法之比喻——知识链接 1.比喻的两个条件 ①本体和喻体不同质。②本体和喻体有相似点。 2.判断比喻句的标准 ①有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，即有没有本体和喻体。②有时也可用比喻词来区别，比喻词：像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。 3.有比喻词但不是比喻句的类型 ①同类相比。②表示猜度。③表示列举。 4.比喻的效果 化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，突出所写事物特征。 诗歌修辞手法之比喻——教材回顾 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 本词最后两句运用了什么修辞手法？请简要分析。 ①比喻； ②把满腹的愁绪比作满江春水，将抽象的感情具体化，愁绪像春水一样汪洋恣肆，写出愁绪之多；又像春水向东长流不断，写出愁思的绵长。 【答案】 诗歌修辞手法之比拟——知识链接 1.阐释 比拟：拟人和拟物。 拟人：把物当作人，赋予事物以人的行为特点。 拟物：把人当作物，或把此物当彼物来写。 2.效果 使描写的人、物特征更形象、生动、活泼，富有情趣。 诗歌修辞手法之比拟——教材回顾 1.李白《蜀道难》：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 2.姜夔《扬州慢》：“废池乔木，犹厌言兵。。” 3.苏轼(《念奴娇·赤壁怀古》：“惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 【分析】①拟人。②赋予“猿猱”人的特点，以此来突出蜀道的高峻，难以攀爬。 【分析】①拟人。②把“废池乔木”当作人写，赋予人的心理活动“犹厌言兵”，写出了扬州城在金兵南下后破败荒凉的景象，读来让人痛心不已。 【分析】①拟人。②将“惊涛”拟人化，赋予人的动作“拍”，突出了江流湍急的气势。 诗歌修辞手法之夸张——知识链接 1.阐释 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 2.效果 突出事物本质特征，强化情感；烘托氛围，增强感染力。 1.李白《将进酒》：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” 2.李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。” 【分析】“三百杯”酒一次喝光，尽显夸张，但更能突出诗人豪放的性格特点。 【分析】天姥山遮住天空，既超过以高峻出名的五岳，又盖过在它附近的赤城。高峻的天台山在其面前，也要拜倒在其下。运用夸张的手法，突出天姥山的高峻挺拔。 诗歌修辞手法之夸张——教材回顾 诗歌修辞手法之排比——知识链接 1.阐释 把三个或三个以上内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。 2.效果 结构紧凑；增强诗歌的气势、感染力；节律强劲，琅琅上口；增强感情。 3.示例 《汉乐府·江南》：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 【分析】诗歌后四句运用排比，诠释第三句，描绘出鱼儿们倏忽往来、活泼嬉戏的动态，衬托出采莲少女的活泼可爱及愉快心情。 诗歌修辞手法之设问——知识链接 1.阐释 先提出问题（故意设置疑问），接着自己把答案说出。即无疑而问，自问自答。 2.效果 提出问题，引人思考；深化主题，加深理解。 教材回顾 曹操《短歌行》：“何以解忧？唯有杜康。” 【分析】运用设问手法，表达对时光易逝的感慨。 诗歌修辞手法之借代——知识链接 1.阐释 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象等。 2.效果 使语言简练、含蓄、形象，有利于作者表达感情。 1.白居易《琵琶行》：“举酒欲饮无管弦。” 2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 【分析】“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里诗人用“管”“弦”指代音乐。 【分析】“樯”，挂帆的桅杆。“橹”，摇船的浆。这里诗人用“樯橹”指代战船。 诗歌修辞手法之借代——教材回顾 古诗常见的借代物 杜康——酒　 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 渔樵——隐逸生活　 汗青——史书 吴钩——宝刀、利剑类　 天狼——入侵的异族 楼兰——边境之敌　 柳营——军营　 钟鼓馔玉——权贵利禄　 青衫——下级官吏 乌、兔——时光 东兔西乌：古代神话传说中月亮里有玉兔，太阳里有三足金乌，所以用乌、兔代表日月。月亮东升，太阳西落，表示时光不断流逝。 诗歌修辞手法之对偶——知识链接 1.阐释 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相反的修辞方式。 2.效果 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 教材回顾 杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 【分析】“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧”对“滚滚”，“下”对“来”，使诗歌的意境显得广阔深远。 诗歌修辞手法之列锦——知识链接 谭永祥《修辞新格》：“古典诗歌作品里面有一种颇为奇特的句式，即以名词或用以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀。这种语言现象，不是语法所能解释得了的，它是一种修辞手法，我们把它叫做‘列锦’。” 1.阐释 全部用名词或名词性短语，经过选择组合在一起，没有谓语。 2.效果 描写场景，营造氛围；叙述事情，表达情感。 1.马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 2.陆游《书愤》：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。” 【分析】将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”组合在一起，勾勒出一幅凄清的深秋画面。 【分析】诗句中没有一个动词，甚至也没有一个虚词，每句诗用三个名词性词组组合，以形象代替叙述，把时间、地点和战争事件表达出来。 诗歌修辞手法之列锦——教材回顾 诗歌修辞手法之通感——知识链接 1.阐释 在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。 2.效果 感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。 教材回顾 李贺《李凭箜篌引》：“芙蓉泣露香兰笑。” 【分析】此句诗以形写声，一般说乐声只能用听觉去描绘，但此句把乐声的凄凉和欢快愉悦诉诸于视觉，渲染乐声的优美动听，表达了作者对李凭弹奏乐曲的高度赞美。 高考真题（2016年山东卷） 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 高考真题（2016年山东卷） 【解析】 第三步：析效果。赏析修辞手法的运用所起的表达效果。 第一步：明手法。品读诗歌，结合关键词判断修辞手法。主要运用了比拟和排比的手法。 第二步：阐释运用。结合具体诗句内容，分析该修辞手法的运用。从“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从这三句整体上分析排比手法。 高考真题（2016年山东卷） ①比拟。用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化；用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，两者生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 【参考答案】 ②排比。三句诗构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 二、表达方式 诗歌中主要运用四种表达方式： 记叙、描写、议论、抒情。 其中描写和抒情是考查的重点。 这两种表达方式与表现手法有 交叉、重合之处。 诗歌表达方式之描写——知识链接 1.阐释 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 2.描写角度 （1）描写景物的空间角度：上下、远近、俯视仰视。 （2）描写景物的感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 （3）描写景物的观察角度：定点观察、移步换景。 （4）描写人物的方法：外貌、动作、神态、心理等。 3.描写方法（技巧） (1)正侧结合；(2)点面结合；(3)动静结合；(4)虚实结合；(5)白描和工笔。 （一）正侧结合 知识链接 1.阐释 正面描写：对对象进行正面的直接描写。 侧面描写：对对象周围的事物（包括人物）进行描写。 2.效果： 使描写对象的形象特点更加鲜明丰满；使感情抒发更加充分；侧面描写的方式给读者留下丰富的想象空间。 （一）正侧结合 教材回顾 1.李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。” 2.白居易《琵琶行》：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。” 【分析】一二句运用正面描写，表现出天姥山的高峻之势；三四句运用侧面描写，烘托天姥山的高峻。 【分析】写听者的感受，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 （二）点面结合 知识链接 1.阐释 “点”：最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写（细笔描绘）； “面”：对人、事、景、物的叙述或概括性描写（粗线条勾勒）。 2.效果： 全面而深入的反映事物，突出特征，具有感染力。 教材回顾 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。  重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 （二）点面结合 本词是如何运用点面结合手法写杭州的？ 【分析】①“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”是“面”的描写，总写杭州优越的地理位置，社会地位，经济条件。“烟柳画桥......竞豪奢。”是“点”的描写，从多个层面和角度对“形胜”“繁华”做详细的描绘。②“重湖叠巘清嘉”是“面”的描写，写西湖和山岭清秀美丽。“有三秋桂子......钓叟莲娃。”是“点”的描写，分别从湖山桂荷之美、人文风貌等方面进行描绘，展现杭州的风景优美，民生安乐。 （三）动静结合 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。” 【分析】 前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。静谧的 月光与活泼的泉水相互映衬，动静融为一体，构 成一幅清幽怡人的风景画，既展现了山林的宁静， 又表现了自然的生机。 （四）虚实结合 知识链接 1.阐释 2.效果：形成强烈的对比，突出情感；形成渲染烘托，突出情感。 (1)“实”：客观世界中存在的实景、实事、实境。 (2)“虚”：①神仙鬼怪世界和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中仙境描写就是虚写。诗人描绘仙境的美好反衬出现实的黑暗。 ②已逝之景之境（回忆）。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现实却不在眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”故国的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在诗人眼前，所以是虚景。怀古诗大多是通过追忆已逝之景来表达诗人内心的情感。 ③设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，是对未来的设想。它表现的感情将一直延伸到未来而不断绝。故而写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 教材回顾 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 本词是如何运用虚实结合的手法表达情感的？ ①上片是写实，写梦前，表现了词人对亡妻无尽的思念之情。 ②下片“夜来幽梦忽还乡”开始由现实进入梦境，写夫妻两人相逢，是虚写。 ③下片最后三句由梦境回到现实，是实写，表达词人无尽的悲伤之情。 【分析】 教材回顾 分析陶渊明《归园田居》中运用了哪些手法来描绘田园风光？ 【分析】 ①视听结合。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。“是视觉描写；”狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。“是听觉描写。视听结合，多角度展现乡村环境的美好。 ②远近结合。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 “是近景；”暧暧远人村，依依墟里烟。“是远景。远近结合，使诗歌意境开阔。 ③动静结合。“方宅、草屋、榆、桃李、村 “为静景；”狗吠、鸡鸣 “为动景。以动衬静，突出环境的宁静祥和。 ④白描。“方宅十余亩，草屋八九间。 “没有任何渲染，描写质朴平淡。 知识链接——诗歌表达方式之抒情 抒情手法 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 (1)景情角度：借景抒情 (2)物情关系：借物喻理（抒怀）、托物言志 (3)事情关系：借古讽（伤）今、用典、即事抒怀 种类 关系 融情于景 情景交融 触景生情 乐景写乐情 哀景写哀情 乐景衬哀情 哀景衬乐情 高考真题（2023年全国乙卷） 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡履登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴，苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【诗歌赏析】 ①“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”直接点明诗人的人生态度。“看破”“轻放” 一方面是诗人超尘脱俗、淡泊洒脱情怀的外在表现；一方面是诗人求而不得，人生空老的无奈慰解。 ②“蜡履登山真率饮，筇杖穿林自在行。”诗人穿着蜡屐、拄着筇杖，穿林登山，畅饮漫行，通过衣着装束、行为活动的细节描写， 充分地表现了诗人此刻宁静从容、闲适的心情。刻画了一个 身闲心逸，悠游山林的幽人雅士形象。诠释诗人退居后乐观 淡泊的精神追求。 ③“身闲心太平。”直抒胸臆。 【诗歌赏析】 ④“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。” 写景。在诗人笔下，毛毛细雨刚停，天气刚刚放晴，但是冬日残余的寒气仍然尖利侵人。诗人描绘了一幅细雨初歇、余寒犹力的初春山林图。“料峭”“余寒犹力”并没有影响诗人的登山穿林的兴致，反而衬托诗人的闲适心情。 ⑤“苔纸闲题溪上句，麦唱遥闻烟外声。与君同醉醒。”写诗人闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来采菱人缥缈的歌声。借景抒情。诗人对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。最后一句偏重于“醉”，清闲中夹杂着淡淡的失意和无奈。 高考真题（2023年全国乙卷） ①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。 【参考答案】 ②借景抒情。通过描写初春细雨初晴的清新之景，来反映内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适心情。 ③记叙闲适之举。诗人通过叙写自己的行为——穿蜡屐登山， 漫游畅饮，悠闲作诗，遥闻菱歌，来展现自己的 内心状态，从而表现诗人的闲适。 诗歌表达方式之记叙 知识链接 1.阐释 记叙就是记述事情发展的过程和人物的经历。包含着时间、地点、人物、事件的发展过程，及其结果几方面。 2.记叙是叙事诗主要运用的表达方式。 3.效果：使故事更具有真实感，增强诗歌的感染力。 教材回顾 《孔雀东南飞》：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。” 【分析】这几句以时间为序，记叙了刘兰芝的经历、教养、才干，使读者获得对人物的总体印象。 高考真题（2017年浙江卷） 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注】 ①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。 这首诗的叙述手法特色鲜明，试作赏析。 高考真题（2017年浙江卷） 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 交代农民生活景况。为了活命，农民只得采挖地黄。 叙写采地黄者卖地黄的情形。 交代全诗的背景。天灾导致农民收成不好，生活成问题，为下文写采地黄做铺垫。 具体写农民采地黄之不易。 【诗歌赏析】 高考真题（2017年浙江卷） 这首诗的叙述手法特色鲜明，试作赏析。 ①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 【参考答案】 采地黄者——白居易 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似 不动声色却渗透自己的爱憎之情。 诗歌表达方式之议论 知识链接 议论就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例如： 苏轼《题西林壁》：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 【分析】此诗阐明了这样的道理：人的认识具有相对性、局限性，只有摆脱了局部经验的限制，才能认识事物的实质。 三、表现手法 常见的表现手法 衬托、对比、象征、 渲染、烘托、比兴、 联想、点染、用典 诗歌表现手法之对比——知识链接 1.阐释 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照。双方不分主次。 2.效果 使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 高考真题（2024年新课标Ⅰ卷） 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【诗歌赏析】 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 【首联】：点题，直接交代借宿缘由——喜爱千岁庵前的一脉清泉。“借房眠”呼应“宿”，“一脉泉”呼应“听泉”。暗含对泉声的留恋。 【颔联】：写听泉感受。“骤闻”与“久听”形成鲜明对比，“骤闻”泉声似户前潺潺流过，“久听”如载船滚滚而行，这个过程中，泉声由短到长，由小到大，由细到粗，由轻到重。 【颈联】：写泉声富于变化的特点。时而壮伟、时而清脆圆润。 【尾联】：用典议论，以古证今，借王羲之《兰亭序》，通过湍流泉声与管弦的对比，凸显泉声的音乐性和艺术性，表达诗人对泉水的喜爱，对自然的深情。 ①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听感觉水声逐渐弥漫四周，使人有身处舟中之感； 【参考答案】 高考真题（2024年新课标Ⅰ卷） ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔 雄伟，时而滴沥，听来清亮圆润。 高考真题（2019年江苏卷） 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 【参考答案】 ①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚； ②细石与大海对比，表现了抱负之大； ③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 高考真题（2019年江苏卷） 【解析】 前四句，从正面破题。虽未直接点破“精卫”二字，但“偿冤”一词已暗示之。“山石细”、“海波平”二词运用对比手法，表现出了“精卫”的雄心壮志和坚强的意志。五六两句描写了精卫填海的失败。特别是用“抱寸诚”、“衔细石”，与“心望海波平”的宏愿进行反差极大的对比，充分显示精卫鸟的心诚志坚；用“渺渺”、“区区”等叠词，与“功难见”、“命已轻”配搭对比，表达出对精卫鸟命运的无限同情。 诗歌表现手法之衬托——知识链接 1.阐释 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬，来突出所要表现的事物。二者之间有主次关系。衬托分为正衬和反衬。 2.效果 使所要表现的事物更加突出、形象。 例如：王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。” 【分析】通过蝉叫鸟鸣来反衬山林的寂静清幽,以动衬静更见其静。 诗歌表现手法之比兴——知识链接 1.阐释 比，以彼物比此物。 兴，先言他物，以引起所咏之辞。 2.效果 托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。 教材回顾 李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 【分析】诗人以“锦瑟”起兴，用锦瑟弦音来追忆美好的年华。 诗歌表现手法之渲染和烘托 知识链接 1.阐释 渲染是指对环境、景物等做多方面的正面着意描写。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬。 教材回顾 白居易《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。" 【分析】运用烘托手法。此环境描写真切地烘托出听者沉湎于动人的音乐中，含蓄地描绘了音乐的神妙动人，突出琵琶女弹奏技艺的高超。 诗歌表现手法之点染 知识链接 1.阐释 “点”：在适当的地方(或开头，或结尾)点明所要抒写的情感、道理（旨意），即主句(或中心词)。 “染”：渲染、烘托，即以具体的事物、景物（意象）将所点明的情感、道理烘托出来。 点染之间不能有其他语言相隔。 教材回顾 柳永《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。  ” 【分析】“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”是“点”，总体点出杭州优越的地理位置，社会地位，经济条件。“烟柳画桥......竞豪奢。”是“染”，从不同层面分别详细的描绘“形胜”“繁华”。 高考真题（2021年浙江卷） 意难忘·山家 【清】吴伟业 村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。 衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。 【注】①癭尊，即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 【参考答案】 (1) 写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。 ②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。 ③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”中“逐”化静为动；，“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。 高考真题（2021年浙江卷） (2) 叙事艺术：①对比、衬托。如“蓑翁”与“健饭”。 ②铺陈写实。如“高话”以下，一一仅叙写山家生活。 ③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”，以农家话语写老农的悠游轻松。 四、篇章结构 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”。 古代诗歌常见的结构技巧 开门见山、托物起兴、题文照应、首尾照应、以景结情、卒章显志、以小见大、 抑扬、铺垫、重章叠句 考查方式： ①某句的构思方式； ②整首诗的构思技巧。 诗歌结构技巧之以小见大——知识链接 1.阐释 以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。 诗歌结构技巧之以小见大——典例 乌衣巷 唐·刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 最后两句对燕子这一细节的描写，了解到东晋王、谢两大家族的兴衰史，进而使人产生有关时代变迁的感慨。小小的燕子把古和今、盛和衰（大主题）巧妙连接起来，不仅生动地反映出古今盛衰的历史，还表达出词人对世态炎凉的无限感慨，起到讽喻现实的作用。 【分析】 诗歌结构技巧之抑扬——知识链接 1.阐释 ①欲扬先抑；②欲抑先扬。 欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑。 欲抑先扬指先不直接贬低，用假托方式先说其“好”，再由“好”转而揭示其坏，由“赞美”转为贬低。 2.效果 形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 诗歌结构技巧之抑扬——典例 贾生 唐·李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 这首咏史诗的前两句从正面落笔，似在褒扬汉文帝虚怀若谷、求贤若渴，以及对贾生的赞扬。后两句以“可怜”一转，揭示了汉文帝的真正目的不是为寻求治国安民之道，而是为了探求“鬼神”的本原。诗人运用欲抑先扬手法，辛辣讽刺了文帝不顾百姓苍生疾苦的昏庸。 【分析】 诗歌结构技巧之铺垫——知识链接 1.阐释 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。 2.效果 能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 诗歌结构技巧之铺垫——高考真题（2016年新课标Ⅱ卷） 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫    先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。      是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨澹经营中。    斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。 [注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。 ②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。 ④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 诗歌结构技巧之铺垫——高考真题（2016年新课标Ⅱ卷） 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 【分析】 诗歌前四句是为了突出曹霸的画技而做的铺垫。“画工如山”是形容画师众多，“貌不同”是说所画之马都不逼真。前两句意思是说,许多画师都画过先帝的御马玉花骢，但每个画师画得都不逼真，暗含玉花骢难画之意这是第一层铺垫。后两句是描写真马。“迥立”“生长风”写真马昂首挺立、气宇轩昂，暗指画家要画出此马的神采实属易。这是第二层铺垫。 【参考答案】 ①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊，非凡手可得，造成此马难画的印象； ②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 诗歌结构技巧之以景结情——知识链接 1.阐释 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。 2.效果 使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽；可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 诗歌结构技巧之以景结情——教材回顾 张若虚《春江花月夜》：“不知乘月几人归，落月摇情满江树。” 结尾以景结情。“落月”“江树”将游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，表达游子深沉的相思之情，情韵袅袅。 【分析】 诗歌结构技巧之重章叠句——知识链接 1.阐释 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 2.效果 ①在内容和主题上：营造意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 ②在诗歌艺术表现上：增强节奏感、音乐感，形成回环往复的美，具有委婉而深长的韵味。 教材回顾 无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 赏析本首诗歌运用重章叠句手法的表达效果。 【答案】 ①一唱三叹，渲染了战斗的紧张气氛，强烈地表现了战士们的英雄气概和爱国精神。 ②结构清晰一致，具有整齐美，回环美，增强了节奏感。 归纳总结 第一步：明手法。品读诗歌，结合关键词判断手法。 表达技巧题答题思路 第二步：阐释运用。结合具体诗句内容，分析该手法的运用。 第三步：析效果。赏析手法的运用所起的表达效果。 $