浙江四校联考2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

绝密★考试结束前 2025学年第二学期四校期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读】（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 耕读模式是体力劳动与脑力劳动的结合，意味着两者的相辅相成。耕读文化是建立在农业文明 基础上，以半耕半读为生活方式、以耕读结合为价值取向的一种文化模式。 耕读之说可以追溯到春秋战国百家争鸣时期，以许行为代表的农学家提倡贤者与民众并耕，进 行耕读教育。许行著有农耕技术教材《野老十七篇》，是我国农耕文化教育的开山之作。到了汉代， 耕读引起统治者的重视，汉高祖、文帝、武帝等亲自参与农耕，积极推广耕读教育。当时涌现出许 多农耕人才，以诸葛亮躬耕陇亩为代表。实际上历朝历代都重视耕读教育，家庭教育的书籍中多数 都有耕读结合的劝导，还出现了不少农学家及古农书，如贾思勰的《齐民要术》、徐光启的《农政全 书》等。正是由于耕读教育的接续传递，中华文化才源远流长。 耕读内涵也在逐渐丰富，不仅包括亦耕亦读的生活方式，还崇尚耕读持家、追求精进、敬祖睦 邻、劝善远恶等精神理念。知识分子从农耕中获取了许多实用的农业技术，并提出具有哲学意义的 农学思想。尤其在宋代，耕读文化广为普及。一些知识分子晴天白昼在乡间躬耕自食，雨歇夜晚则 撰写农书，总结生产经验。如陈翥写出世界第-一部研究泡桐的专著《桐谱》，刘蒙写出菊花专著《菊 谱》。耕读结合，提高了农业生产经营水平和产品质量，知识、知识分子大量进入农业生产领域，增 添了农业的文化含量，促进了农业发展。 耕读文化体现了“耕为本务”“读可荣身”等价值理念，在中国传统文化中具有普遍的道德价值 趋向。遍布农家的对联“耕读传家久，诗书继世长”，就表明耕读文化普及和深入人心的程度。 (摘编自狄永《古代的耕读文化》) 材料二： 在新时代的浪潮中，传统耕读教育的智薏依然闪耀着光芒。它所倡导的“知行合一”的教育理 念，至今仍是培养人才的重要基石。然而，面对日新月异的社会变革，传统耕读教育也必须迈出创 新的步伐，以适应时代的脉搏。现代科技的发展为我们提供了无限的可能性。我们可以借助互联网 的强大力量，打造一个网络化、数字化的耕读课程体系，让耕读教育跨越时空的限制，触及更广泛 的受众。同时，还可以构建一个数字化的耕读教学资源库，它将汇聚丰富的文字、图像、音频和视 频资源，形成一个多元化的学习材料库。这样的资源库将成为学生自主学习的宝库，让他们能够根 据自己的兴趣和节奏，自由探索耕读文化的深广世界。人工智能技术的引入，将使教学变得更加智 能化。通过精准的数据分析和个性化的学习建议，每个学生都能得到量身定制的学习支持。这种智 能化的教学辅助系统，将使耕读教育更加高效、精准，有助于培养出既掌握专业知识又能适应现代 社会需求的复合型人才。 耕读文化蕴含着崇文尚教、追求创新的精神，为现代文化产业的创意发展提供了重要的启示。 高一语文学科试题第1页（共7页） 在新时代背景下，文化产业工作者应当继承和发扬耕读文化中对知识和创造的崇尚，以专注学习和 创新实践的态度，努力创作出原创性强、思想性深、艺术性高的优秀文化作品。 首先，耕读文化强调理论与实践的结合。文化产业工作者应当将理论知识与实践操作相结合， 通过深入了解和研究传统文化，将其与现代审美和市场需求相结合，创作出具有时代特色和文化内 涵的文化产品。例如，可以在传统节日、民俗活动中融入现代元素，打造出既具有传统韵味又符合 现代审美的文化体验活动，吸引更多年轻人的参与和关注。 其次，耕读文化追求创新的精神。文化产业工作者应当勇于创新，敢于突破传统的束缚，运用 新的思维和方法，创作出具有独特创意和文化价值的文化作品。利用现代科技手段，如虚拟现实、 增强现实等，将传统文化与现代科技相结合，创造出全新的文化体验形式，让人们在体验中感受到 文化的魅力和创新的乐趣。例如，在古典园林场景中，采用声光电等现代科技手段，演绎隐逸生活 的耕读情调：利用古村落场景设计寓教于乐的民俗体验项目，传递积极向上的价值观；运用古民居 建筑元素设计文创商品，赋予产品传统韵味与现代感。 此外，耕读文化注重实践和体验。文化产业工作者应当注重受众的体验，通过打造具有互动性 和参与性的文化产品，让人们在实践中感受到文化的魅力和乐趣。例如，可以设计一些互动体验项 目，如民俗体验、手工艺制作等，让观众亲身体验到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和 自豪感。 最后，耕读文化强调修身立德。树立正确的价值观和职业道德，抱着诚信、负责任的态度，有 助于文化产业工作者为社会提供高质量的文化产品和服务。所以，他们应当注重自身的修身养性， 通过不断学习来提升自己的专业素养，为文化产业的创新发展作出更大的贡献。 (摘编自谢清果张宏锋《传承创新耕读文化建设中华民族现代文明》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.耕读教育在春秋战国时期早已出现，到了汉代更得到了统治者的重视与积极推广，宋代时就广为 普及。 B.“耕读传家久，诗书继世长”这一常见于农家的对联，直接反映出了人们对耕读文化的传承与普 遍重视。 C.文化产业工作者将实践与理论结合，其所创作的文化产品的特点和水平将由现代审美和市场需求 决定。 D.具有互动性和参与性的文化产品，可以帮助人们在实践中感受到文化的魅力，增强对传统文化的 认同感。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.以耕读结合为价值取向的耕读文化，强调的是体力劳动与脑力劳动的相辅相成。 B.耕读文化的普及促使部分知识分子总结生产经验撰写农书，增添了农业的文化含量。 C.耕读文化蕴含着丰富的精神理念，新时代背景下，人们依然可以从中获得重要启示。 D.价值观、职业道德等都会影响创作，因而文化产业工作者应当注重修身立德养性。 3.下列选项对“耕读教育”的分析，不正确的一项是() A.传统耕读教育不能只停留在原本的水平，要不断创新，才能使其适应时代的脉搏。 B.我们可以利用互联网构建一个网络化、数字化的耕读课程体系，以扩大受众范围。 C.数字化的耕读教学资源库的构建，让学生能够依据兴趣与节奏自主学习耕读文化。 D.引进人工智能辅助耕读教育的教学，才能培养出适应现代社会需求的复合型人才。 4.两则材料中加点词引出的例证各有何作用？请简要分析。 5.有人说，在新时代，耕读文化早已过时。请结合两则材料内容反驳该观点。 (二)文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 高一语文学科试题第2页（共7页） 阅读下面的文字，完成小题。 画匠高 王荀 在虢州城的画匠中，属画匠高手艺最好。画匠高，姓高，名兴业，业界翘楚，人们都喜欢叫他 画匠高。 在过去那个年代，男婚女嫁、老人过寿、乔迁新居，家家户户都请画匠作画，成为时尚。行业 名气最大的画匠高，自然就有干不完的活儿，日子过得行云流水，滋滋润润。画匠高人品好，讲信 誉，不论长幼，不论贫富，只要找上门来，都有求必应。家有男婚女嫁的，画匠高特意画《喜上梅 梢图》，一对喜鹊站在盘虬卧龙的梅花枝头，寓意喜事连连：家有老人过寿的，画匠高精心画《松鹤 延年图》，图中长松苍劲，一对丹顶鹤单足兀立，寓意高洁长寿：家有乔迁新居的，画匠高专门画《五 福临门图》，葫芦，谐音“福禄”，自古就有招财纳福之意，五个葫芦寓意“五福临门”。 画匠高除擅长作画外，还有一个绝活就是书画装裱，用他熬制的面糊装裱出来的书画，存放多 久都不会生虫发霉。虢州城装裱店的老板们，闻讯上门讨要秘方，有的不惜重金。画匠高却呵呵一 笑说：“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘方。”画匠高老婆看着装裱生意好，也开了装裱店。 开业那天，画匠高满脸不高兴，当即立下两条规矩：一是本店装裱一律平价，童叟无欺；二是画匠 高的画作不在本店装裱，一旦发现，所有来店装裱一律免费。“你说这话谁信？”画匠高话音刚落， 就有人提出质疑。不论别人信不信，有一个人相信，这个人就是画匠高的徒弟许长。许长逢人便讲， 师父是这样说的，也的确是这样做的。 许长跟师父画匠高学艺也很不容易。许长初中毕业时，还不到十三岁。爹犁地让他牵牛，他畏 畏缩缩，不敢上前。爹让他割麦，他没割几步远，就伤了手指。爹叹了口气，想让他拜画匠高为师。 画匠干的活，虽说苦些累些，但都在室内，风不吹，日不晒，雨不淋，比干农活轻松多了。没承想， 爹提着礼物去找画匠高求情时，画匠高正在门前的玉米地里锄草，说啥也不同意收徒。晚上，爹翻 来覆去睡不着觉，天刚蒙蒙亮，就背着锄头到画匠高的地里干活。待画匠高清早起床，看到玉米地 全部锄完，感动得向坐在地上喘着粗气、鞋面沾满泥土的许长爹点了点头。 “想做画匠，跟我学。想做装裱匠，跟你师娘学。”当学徒的第一天，画匠高就问徒弟许长，“你 想学哪样？” “都想学。”许长答道，想起临行前爹说过的话，艺不压人，多学一门技艺，就多一条生路。“小 小年纪，这么贪心。”画匠高瞪他一眼，声音不高，却挺严厉，“只能学一样。” “学做画匠。”许长说这话时，在心里盘算着，觉得装裱匠技艺再高，离开画匠作品，便无生意 可做；而画匠，只要持之以恒，就有画不完的作品，且越年长技艺越娴熟，收入越高。 “行。”画匠高笑了，郑重地说，“咱画匠的祖师爷是吴道子，唐代画家，又名道玄，河南禹州 人。在啥时候，都要记住师祖。” 画匠高技艺超群，既能在亭台楼阁上作画，又能在宣纸上作画。雇主需要在亭台楼阁上作画时， 画匠高和徒弟许长一起，背着行囊前往。师父站在高架上挥笔作画，许长打下手，或调色，或递笔， 或扶凳，或拆架，跑前跑后忙个不停。雇主需要在宣纸上作画时，画匠高就在自家的画室忙碌。画 匠高作画时，往往不打初稿，拿起笔，审视片刻，然后一挥而就。心情好时，画匠高边画边教许长 调色，运笔技巧；心情不好时，画匠高只顾自己作画，一声不吭。有时，许长反应迟钝，没理解师 父的意图，调色比例出错，画匠高就用笔杆敲他的头，还会用镇纸打他的手。许长心有委屈，实在 熬不住的时候，也有撂挑子的念头，但想到爹帮师父家锄地那种无奈和低三下四的样子，只好咬咬 牙，忍了。 那天下午，城南有位姓郭的老先生，风尘仆仆找上门来，说下月乔迁新居，想请画匠高画幅六 尺整张《五福临门图》。 “行呀。”画匠高满口答应 郭老先生面有难色：“我刚修了房子，手头有点儿紧，只能付一半的价钱，你看…” “放心，我一定给你画好。”画匠高没有犹豫，在本子上记下规格和取画日期。 高一语文学科试题第3页（共7页） 许长取出师父平素习画用的劣质宣纸，展放在画案上，忙着备水、研墨、调色。 送走郭老先生，画匠高把那张纸卷起来，换成优质宣纸，告诚许长说：“咱做画匠的，在啥时候， 都要有格局，不能因为人家钱不足，就放低标准。那是弄巧成拙，自己搬石头砸自已的脚。”许长重 重点了点头。 一天，坐在客厅喝茶的画匠高，看到邻村小陈前来取画，忙迎上前去，热情地把他让进画室， 小陈看着画，十分满意，赞美之声不绝于耳。 “咱这里谁能装裱吗？”临别时，小陈拿起画，笑嘻嘻地问。 “我师娘她…”许长说到这里，看师父用眼瞪他，没敢把“就是装裱匠”这五个字说出来。 “装裱侯的手艺就很高，你去他店裱吧。”待小陈走远，画匠高亲切地看着许长，娓娓而谈：“《菜 根谭》中有一句经典，‘天道忌盈，卦终未济'，意思是说，人无论做人做事，都不要太绝，不要把 别人的路堵死，要留有余地予他人一行路，留一步予人走：喝水，留半瓢予人饮：吃饭，留一口予 人吃…‘留一口饭予人'，是工匠的一种品行。三百六十行，行行有规矩，都讲究‘给别人留口饭 吃'。比如，木匠不做油漆的活，就是要给油漆匠留一口饭吃：炮匠不做捻芯的活，就是要给捻芯匠 留一口饭吃：裁缝匠不做纽扣的活，就是要给纽扣匠留一口饭吃…凡事要与人为善，当自己处于 强势时，别总想着独霸江湖。按说，画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃。可你师娘， 没经我同意，就开了装裱店。我很生气，开业时，就立下规矩，自己的画作不在本店装裱。眼下， 你师娘的装裱店，经营困难，正要往外转。若有人想接，别愁不会技艺，我可以免费传授。” 许长望着师父映在夕阳中的侧脸，喉头-·哽，忽觉平日所喊的“师父”里藏着的不仅是师徒情 分… 三天后，画匠高把装裱店低价转让出去，兑现了“画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口 饭吃”的承诺。 (有删改) 6.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是() A.画匠高的命名方式与刷子李、泥人张相同，都是职业加姓氏，这种命名方式体现了市井传统，为 文章增添市井色彩。 B.画匠高在教导徒弟许长时，既严格又富有耐心，他不仅传授技艺，还教导许长做人做事的道理及 应遵循的行业操守。 C.画匠高在答应为郭老先生画《五福临门图》后，许长取出劣质宣纸，这体现了许长对师父的不尊 重和对客户的敷衍。 D.画匠高将装裱店转让出去，兑现了给装裱匠留-一口饭吃的诺言，这体现了画匠高尚的职业道德和 与人为善的品格。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说开头直接点明故事的发生地和主人公，先说画匠高手艺好、业界地位高，开门见山，照应标 题的同时，吸引读者阅读兴趣。 B.小说语言含蓄隽永，如“天道忌盈，卦终未济”，通过引用经典语句，表达了作者对人生哲理的思 考和对工匠精神的传承。 C.小说简单描绘画匠高所作的画，如《喜上梅梢图》《松鹤延年图》等，寥寥数语，展现了画匠高的 高超技艺和丰富的生活经验。 D.小说在刻画画匠高形象时，多处运用对比手法，如将他对徒弟的严厉与对客户的宽容进行对比， 突出了他严师慈怀的特征。 8.请梳理许长在跟随画匠高学艺过程中的心理变化。 9.小说中多次出现“承诺”“规矩”“格局”之类标示道德修养的词语，有怎样的叙述效果？请简要 分析。 高一语文学科试题第4页（共7页） 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一：天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众：不患士之不欲为，患上之人不使其为 也。夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。 人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所 以异于人也。上之人苟不能精察之，审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其 下者乎？马之在厩也，驾骥杂处，求其所以异者盖寡。及其引重车，不屡策，一顿其辔而千里已至 矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐 骥与驽骀别矣。古之人君知其如此故不以为天下无材尽其道以求而试之试之之道，在当其所能而已， 铢量其能而审处之。如是则士之愚萦鄙陋者，皆能奋其所知以效小事，况其贤能智力卓苹者乎？鸣 呼！后之在位者，盖未尝求其说而试之以实也，而坐曰天下果无材，亦未之思而已矣。 噫！今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合纵而辩说之材出，刘项并世而筹画战斗之徒起，唐太 宗欲治而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也：人君苟欲之，斯至矣。天 下之广，人物之众，而曰果无材者，吾不信也。 (节选自王安石《材论》) 文本二：古之取士，取于盗贼，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而 己矣。夫贤之所在贵，而贵取焉：贱，而贱取焉。是以盗贼、夷狄，虽奴隶之所耻，而往往登之朝 廷：而绳趋尺步、华言华服者，往往摈弃不用。何则？天下之能绳趋而尽步、华言而华服者众也。 朝廷之政、郡国之事，非特如此而可治也。彼虽不能绳趋而尺步、华言而华服，然而其才果可用于 此，则居此位可也。布衣寒士而贤，则用之；公卿子弟而贤，则用之：巫医方技而贤，则用之；骨 吏贱吏而贤，则用之。 (节选自苏洵《广士》》 10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置涂黑断句处字母。 古之人A君知其B如此C故D不以为E天下无材F尽其道G以求H而试之I试之J之道 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的-一项是() A.治，意为处理好，与《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义”的“治”意思不同。 B.且，意为尚且，连词，与《鸿门宴》中的“皆且为所虏”的“且”字意思不同。 C是，意为这，指示代词，成语有“唯命是从”，其中“是”字的用法与此相同。 D.巫医，古代巫和医不分，《师说》中的“巫医乐师”中的“巫医”与此相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.王安石指出国家所担忧的是，上层的人不希望人才太多且不能任用人才，接着还表明了人才关系 着国家的荣厚存亡，至关重要。 B.王安石认为良马和劣马一起拉车赶路时，劣马即使车轮歪斜、缰绳拉断，但只要昼夜不停，即使 再远的距离都可以赶得上良马。 C.王安石用刘邦、项羽、唐太宗等人的例子，说明国君如果渴求人才，会激励人才的出现，提醒统 治者应广泛地寻求人才。 D.苏洵认为古人从盗贼小偷、夷狄异族中选取人才，并不是认为盗窃、小偷之类的事是对的，只是 因为他们之中也有人才。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)及其引重车，不屡策，一顿其辔而千里己至矣。 (2)天下之能绳趋而尺步、华言而华服者众也。 高一语文学科试题第5页（共7页） 14.请结合材料概括选文中王安石和苏洵在任用人才方面的观点？ (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 【注】①饷东菑：给在东边田里的人送饭。②“争席”出自《庄子·寓言》：杨朱去从老子学道， 路上旅舍主人欢迎他，客人们都给他让座：后来他学成归来，旅客们却不再给他让座，而和他争席。 “海鸥”出自《列子·黄帝篇》：海上有人和海鸥亲近，互不猜疑。一天，父亲想他把海鸥捉回家， 来到海边，海鸥却不再相信他。 15.下列对诗歌理解和鉴赏，不正确的一项是() A.开篇描绘了雨后山林的景象，“迟”不仅是对自然的写实描绘，更蕴含了诗人对悠闲生活的向往。 B。“蒸藜炊黍饷东菑”，将视角转向农家的日常生活，藜菜与黍米既象征农事劳作，也暗示诗人简朴 的饮食起居。 C.颈联是诗人对自己隐居生活的写照，表达了诗人对世俗的厌倦，以及与自然和谐相处的心境。 D.尾联应用典故，一正一反，表明诗人早已去心机绝俗念，超然物外，与世无争的人生态度。 16.领联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”被誉为千古名句，赏析诗歌的艺术手法及其表达效果。 (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中空缺部分。 (1)春晚中，一曲《上春山》引发了人们对山水美景的热爱，就像王安石在《桂枝香·金陵怀古》 中借“ ”两句表达对晚秋时节江流及峰峦壮美之景的喜爱之情。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是 (3)“扁舟”不滞于物，从流漂荡，常引起文人的感喟：或有漂泊之意，或有悠然之感。古代诗词 中“ ”就曾表达了类似的感慨。 三、语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 这个秋天，陈宇的《星际迷航》在国内科幻电影市场( 甲)，林悦的智能教育机器人在科 技展览会上大放光彩，苏航的木雕作品在传统手工艺领域（乙）。从他们的成功中，我们看到 对兴趣的执着追求能开启非凡人生。陈字从小热爱科幻，大学毕业后放弃金融行业的稳定工作，投 身科幻电影创作，这种对梦想的坚定追逐与无畏付出，为国内科幻电影发展注入新活力：林悦自幼 痴迷于机器人技术，为攻克人工智能交互难题主动深造，历经无数个日夜的钻研，终于研发出具备 情感识别功能的智能教育机器人；苏航沉醉于传统手工艺，专注于木雕技艺的传承与创新，深入民 高一语文学科试题第6页（共7页）》 间收集古老雕刻技法，耗费数年打磨出一系列震撼人心的木雕作品，让传统技艺在新时代焕发光彩。 人们从这些故事里，读出了坚持，更感受到对热爱的全力以赴。 无论是勾勒神秘宇宙图景的绘图笔与画纸的沙沙摩擦声、赋予冰冷机器灵动“生命”的精密零 件的拼接声，还是雕琢细腻纹理的刻刀与木材的轻微碰撞声，都仿佛是创造者灵魂的跃动，更是源 自内心深处对热爱的深情回应。这些声音，在时光中不断汇聚、升华，最终成为推动创新的强大动 力。 18.以下选项中，引号的作用与“赋予冰冷机器灵动‘生命’”中引号作用相同的是（) A.“杂交水稻之父”袁隆平，长期致力于杂交水稻的研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。 B.他可是我们班的“智多星”，遇到什么难题，大家都喜欢找他帮忙出主意。 C.大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D.“洞庭波兮木叶下”，自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。 19.请在甲乙两处括号中填上恰当的成语。 20.文中加点的“沉醉”，能不能换成“沉溺”？为什么？ (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 音乐的魅力，不仅在于它能奏响美妙旋律， 甲 。 研究表明，音乐疗法能够调节大脑神 经递质的分泌，缓解焦虑情绪，同时增强免疫力，起到改善身心健康的作用。传统的医疗手段以药 物治疗和物理治疗为主，通过药物作用和器械辅助来治疗疾病： 乙，它借助不同风格的 音乐，通过听觉刺激调节心理和生理状态，以达到身心和谐的目的。 ①音乐疗法的作用适用于多种病症的辅助治疗，②音乐疗法可以治疗像失眠、抑郁等，③这些 表明音乐疗法有着广阔的应用前景。④但在实际推广中，⑤它依然面临诸多挑战。音乐疗法的实施 需要专业的音乐治疗师，然而，目前我国在该领域的专业人才稀缺，且人才培养体系尚不完善；同 时，大众对音乐疗法的认知度较低，丙一，认为其效果不确切，与传统医疗相比缺乏说 服力。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12字。 22.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。 四、作文(60分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一曾国藩说：“定力如磐石，虽风雨飘摇而不移。” 材料二无论是个人成长还是国家发展，定力都是不可或缺的品质。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。 高一语文学科试题第7页（共7页） 2025学年第二学期四校期中联考 高一年级语文学科试题答案及解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，共19分） 1. 答案：C（3分） 解析：原文材料二明确“文化产业工作者应当将理论知识与实践操作相结合，通过深入了解和研究传统文化，将其与现代审美和市场需求相结合，创作出具有时代特色和文化内涵的文化产品”，可见文化产品的特点和水平是由理论、实践、传统文化、现代审美、市场需求共同决定的，而非“由现代审美和市场需求决定”，选项表述绝对化，故C项不正确。 2. 答案：C（3分） 解析：材料二开头说“在新时代的浪潮中，传统耕读教育的智慧依然闪耀着光芒”，强调的是“传统耕读教育的智慧”有价值，而非“耕读文化蕴含的精神理念”都能提供重要启示，选项偷换概念；且“依然可以从中获得重要启示”表述过于笼统，原文明确限定了“在新时代背景下，文化产业工作者应当继承和发扬耕读文化中对知识和创造的崇尚”，并非所有精神理念都适用于新时代，故C项不正确。 3. 答案：D（3分） 解析：材料二提到“人工智能技术的引入，将使教学变得更加智能化……有助于培养出既掌握专业知识又能适应现代社会需求的复合型人才”，“有助于”并非“才能”，选项将必要条件与充分条件混淆，夸大了人工智能的作用，故D项不正确。 4. 答案：（4分） ①材料一加点词引出的例证（许行、诸葛亮、贾思勰、徐光启、陈翥、刘蒙等），作用是：追溯耕读文化的历史渊源，证明“历朝历代都重视耕读教育”，体现耕读文化的传承性；同时具体展现耕读文化对农业发展、文化传承的推动作用，增强文章的说服力。（2分） ②材料二加点词引出的例证（融入现代元素的传统节日活动、古典园林声光电演绎、古村落民俗体验等），作用是：具体阐释耕读文化在现代文化产业中的创新应用，证明“耕读文化为现代文化产业的创意发展提供重要启示”，让抽象的“理论与实践结合”“创新精神”等观点更具体可感。（2分） 5. 答案：（6分） 这种说法不正确，新时代耕读文化并未过时，反而具有重要的时代价值，理由如下： ①耕读文化倡导的“知行合一”教育理念，仍是新时代培养人才的重要基石，其蕴含的耕读持家、精进务实、敬祖睦邻等精神理念，能为个人修身、社会和谐提供滋养。（2分） ②耕读文化可借助现代科技实现创新发展，通过网络化、数字化课程体系、智能教学辅助系统，打破时空限制，让耕读教育惠及更广泛受众，适配新时代教育需求。（2分） ③耕读文化为现代文化产业创新提供重要启示，其“理论与实践结合”“追求创新”“注重体验”的精神，能指导文化产业工作者创作出兼具传统内涵与时代特色的作品，助力文化产业发展和中华民族现代文明建设。（2分） （二）文学类文本阅读II（本题共4小题，16分） 6. 答案：C（3分） 解析：许长取出劣质宣纸，并非“对师父的不尊重和对客户的敷衍”，而是结合郭老先生“手头有点儿紧”的实际情况，想为师父节省成本，体现的是许长的务实和体贴，后文画匠高换优质宣纸并告诫许长，也印证了许长并无恶意，故C项不正确。 7. 答案：D（3分） 解析：小说刻画画匠高形象时，并未将“对徒弟的严厉与对客户的宽容”进行对比。对徒弟的严厉是为了传授技艺、教导做人，对客户的宽容是其人品好、讲信誉的体现，二者都是画匠高优秀品格的展现，不存在对比关系，故D项不正确。 8. 答案：（4分） ①拜师初期：敬畏且忐忑，既感激师父收留，又担心自己学不好技艺，面对师父的严厉时有委屈，甚至有撂挑子的念头，但因想起父亲的付出而选择坚持。（1分） ②学艺过程中：认真且谦逊，听从师父教导，努力学习作画技巧，逐渐理解师父的严厉背后的良苦用心，对师父的技艺和人品充满敬佩。（1分） ③听到师父讲解“留一口饭予人”的道理后：深受触动，愧疚于自己之前的贪心（想既学画画又学装裱），更深刻体会到师父的格局和品行，对师父充满敬重与感恩。（2分） 9. 答案：（6分） ①人物形象上：突出画匠高的高尚品格，“承诺”体现其讲信誉、守诚信，“规矩”体现其坚守行业操守、与人为善，“格局”体现其胸怀宽广、不独占利益，让人物形象更鲜明立体。（2分） ②主题表达上：紧扣“工匠精神”与“为人处世”的核心，通过这些词语，凸显小说对坚守底线、与人为善、坚守行业规矩等美好品质的歌颂，深化文章主题。（2分） ③叙事效果上：串联起小说的关键情节（画匠高承诺平价装裱、立下店规、兑现转让装裱店的承诺等），让叙事更有条理；同时，这些词语直白点出人物的道德追求，便于读者理解小说的价值导向。（2分） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10. 答案：C、F、I（3分，每处1分） 解析：正确断句为：古之人君知其如此/故不以为天下无材/尽其道以求而试之/试之之道。 句意：古代的君主知道这个道理，所以不认为天下没有人才，用尽一切方法来寻求人才并考察他们，考察人才的方法。“故”表因果，承接前文，其前断句（C处）；“尽其道”的目的是“求而试之”，“求而试之”后断句（F处）；“试之之道”是独立的宾语，其前断句（I处）。 11. 答案：C（3分） 解析：A项，“遇事而事治”的“治”意为“处理好”，《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义”的“治”意为“讲求、治理”，意思不同，正确；B项，“且不能自异于众”的“且”意为“尚且”，《鸿门宴》中“皆且为所虏”的“且”意为“将要”，意思不同，正确；C项，“唯命是从”中的“是”是助词，无实义，用于宾语前置（“唯从命”），与文中“此其所所以异于人也”中“是”（指示代词，“这”）的用法不同，错误；D项，两处“巫医”均指古代巫和医不分的职业，正确。 12. 答案：B（3分） 解析：原文“当是之时，使驾马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也”，意为“在这个时候，让劣马和良马并驾齐驱，即使劣马车轮歪斜、缰绳拉断，昼夜不停追赶，也远远赶不上良马”，选项中“劣马即使车轮歪斜、缰绳拉断，但只要昼夜不停，即使再远的距离都可以赶得上良马”，与原文意思相反，故B项不正确。 13. 翻译：（8分，每句4分） （1）等到它（良马）拉着重车，不用多次鞭打，只要拉动一下缰绳，千里之遥就已经到达了。（“及”“引”“策”“顿”各1分，句意通顺即可） （2）天下那些能循规蹈矩、言语华丽、衣着华丽的人很多。（“绳趋尺步”“华言”“华服”“众”各1分，句意通顺即可） 14. 答案：（3分） ①王安石：国君要主动寻求人才、考察人才，根据人才的能力合理任用（“尽其道以求而试之，试之之道，在当其所能而已”）；人才的出现与国君的渴求有关，国君渴求人才，人才就会出现。（2分） ②苏洵：任用人才应不拘一格，不论出身贵贱、职业高低，只要有才能就可以任用（“贤之所在贵，而贵取焉；贱，而贱取焉”）。（1分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15. 答案：C（3分） 解析：颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”，描绘的是诗人隐居生活的闲适，表达的是诗人与自然和谐相处的心境和淡泊宁静的情怀，并非“对世俗的厌倦”，选项过度解读，故C项不正确。 16. 答案：（6分） ①动静结合：“漠漠水田”“阴阴夏木”是静态描写，展现了田园的静谧辽阔；“飞白鹭”“啭黄鹂”是动态描写，增添了田园的生机与活力，动静相生，描绘出一幅鲜活的田园画卷。（2分） ②视听结合：“漠漠水田”“阴阴夏木”是视觉描写，展现田园的色彩与形态；“啭黄鹂”是听觉描写，传递田园的生机，视听结合，让画面更具感染力，营造出清幽闲适的意境。（2分） ③对仗工整：“漠漠”对“阴阴”（叠词对仗），“水田”对“夏木”，“飞”对“啭”，“白鹭”对“黄鹂”，对仗工整，语言凝练，节奏明快，体现了唐诗的语言美感；同时，描绘出一幅色彩鲜明、生机盎然的田园图景，表达了诗人对辋川庄闲适生活的喜爱与淡泊宁静的心境。（2分） （三）名篇名句默写（6分） 17. 答案：（每空1分，有错别字不得分） （1）千里澄江似练，翠峰如簇 （2）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （3）示例1：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 示例2：小舟从此逝，江海寄余生（苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》） 示例3：纵一苇之所如，凌万顷之茫然（苏轼《赤壁赋》） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 18. 答案：B（3分） 解析：题干中“赋予冰冷机器灵动‘生命’”的引号作用是“特殊含义”，指机器被赋予的灵动特质，并非真正的生命。A项，引号作用是“特定称谓”，特指袁隆平的称号；B项，引号作用是“特殊含义”，指“智多星”并非真正的星星，而是指聪明、善于出主意的人，与题干一致；C项，引号作用是“反讽”，讽刺所谓的“发扬国光”实则是崇洋媚外；D项，引号作用是“引用”，引用屈原的诗句。 19. 答案：（4分，每空2分） 甲：独占鳌头（或：脱颖而出、大放异彩） 乙：独树一帜（或：崭露头角、别具匠心） 解析：甲处，结合“陈宇的《星际迷航》在国内科幻电影市场”的语境，应填形容作品表现突出、占据领先地位的成语；乙处，结合“苏航的木雕作品在传统手工艺领域”的语境，应填形容作品有独特风格、脱颖而出的成语，符合语境即可。 20. 答案：（3分） 不能换（1分）。“沉醉”是中性词，侧重指深深地沉浸在某种事物中，带有喜爱、投入的感情色彩，符合苏航专注于木雕技艺、热爱传统手工艺的语境；“沉溺”是贬义词，侧重指沉迷于某种事物而无法自拔，带有消极意味，与苏航积极传承、创新传统技艺的正面形象不符，故不能替换。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，10分） 21. 答案：（4分，每处2分，不超过12字） 甲：更在于它能滋养身心健康（或：还能改善身心健康） 乙：而音乐疗法则不同（或：音乐疗法与之不同） 22. 答案：（6分，每处3分，指出序号1分，修改2分） ①序号2：修改为“音乐疗法可以治疗失眠、抑郁等病症”（原句缺少宾语中心语，“治疗”后需补充“病症”）； ②序号6：修改为“认为其效果不确切，与传统医疗相比缺乏说服力”（原句成分残缺，“缺乏”后需补充宾语“说服力”）。 四、作文（60分） 23. 立意参考（4分） 核心立意：定力是个人成长与国家发展的必备品质，唯有坚守定力，方能行稳致远。 分立意： 1. 个人层面：定力是克服浮躁、坚守初心的底气，是成长路上的“定海神针”； 2. 国家层面：定力是应对风险挑战、坚持发展道路的根基，是国家繁荣富强的保障； 3. 辩证层面：定力不是墨守成规，而是在坚守初心的基础上，不被外界干扰、不随波逐流，稳步前行。 评分标准（56分） 一类文（54-60分）：立意深刻，紧扣“定力”与“个人成长、国家发展”的关系，论据充分，论证严密，语言流畅，文体鲜明，有思想深度； 二类文（48-53分）：立意明确，能结合材料谈定力的重要性，论据较充分，论证合理，语言通顺，文体规范； 三类文（42-47分）：立意基本符合题意，能围绕“定力”展开，论据不够充分，论证不够严密，语言基本通顺，文体基本规范； 四类文（36-41分）：立意偏离题意，对“定力”的理解不深刻，论据不足，论证混乱，语言不通顺，文体不规范； 五类文（36分以下）：脱离材料，立意错误，结构混乱，语言粗俗，文体不明。 学科网（北京）股份有限公司 $