Unit 6 Travelling around Asia-Section 1 Reading -教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版七年级上册

Unit 6 Travelling around Asia-Section 1 Reading 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握旅行相关词汇与句型，能读懂旅游指南并提取信息； 思维品质：培养信息梳理与逻辑分析能力； 文化意识：了解亚洲城市文化，尊重文化多样性； 学习能力：提升自主阅读与合作探究能力。 教学重难点 重点：掌握上海旅游相关核心词汇，读懂旅游指南语篇，能提取景点特色、活动等关键信息； 难点：理解语篇逻辑，用英语简单描述景点，体会东西方文化交融的内涵。 教学过程 （一）热身导入：激活旧知，引入主题 1. 自由对话，唤醒生活经验。教师提问：“Have you ever travelled to any cities in Asia? Where did you go? What did you see and do there?” 邀请3-4名学生分享自己的旅行经历，鼓励学生用简单的英语表达，若表达困难，可借助中文辅助，教师及时给予肯定和引导，补充相关基础词汇（如travel, city, visit, see）。 2. 情境呈现，聚焦主题。展示亚洲地图，标注上海、东京、曼谷等著名城市，结合图片简要介绍：“Today we will learn about a famous city in Asia — Shanghai. It’s a city where East meets West. Let’s find out more about it through a travel guide.” 同时板书核心主题“Travelling around Asia — A guide to Shanghai”，呈现本节课重点学习的景点词汇（Xintiandi, the Bund, Yu Garden），引导学生跟读3遍，初步感知词汇发音。 设计意图：以学生熟悉的旅行话题为切入点，激活学生已有的生活经验和英语基础，降低学习陌生感，激发学习兴趣。通过亚洲地图和核心词汇呈现，帮助学生明确本节课的学习主题和重点，为后续阅读学习做好铺垫，同时渗透“东西方文化交融”的核心思想，契合单元主题意义。 （二）前置预习：扫清障碍，铺垫阅读 1. 词汇突破，夯实基础。结合课本图片和语境，讲解本节课核心词汇和短语：shikumen, traditional, modern, mix, popular, restaurant, shop, history, building, temple, delicious, local food等。采用“图片展示+语境释义+例句仿写”的方式，帮助学生理解和记忆。例如，展示上海石库门建筑图片，讲解“shikumen: a kind of traditional building in Shanghai, mixing Chinese and Western styles”，并引导学生造句：“Xintiandi is famous for its shikumen buildings.” 2. 预习检测，强化记忆。开展“词汇配对”游戏：将词汇与对应的中文释义、图片进行配对，邀请学生上台操作，其他学生在座位上判断对错，教师针对易错词汇（如shikumen, temple）进行再次强调和纠正。同时，提问学生：“What do you know about Shanghai? Can you name any scenic spots in Shanghai?” 引导学生结合预习内容和已有知识回答，进一步激活相关背景知识。 设计意图：七年级学生词汇量有限，前置预习环节重点突破核心词汇，结合图片和语境帮助学生理解词汇含义和用法，避免阅读时因词汇障碍影响理解。词汇游戏的设计增加了学习的趣味性，同时检测学生的预习效果，为后续顺畅阅读奠定基础，培养学生自主预习的学习能力。 （三）阅读环节：分层推进，深化理解 1. 略读（Skimming）：把握主旨，感知语篇结构 让学生快速阅读课文（A guide to Shanghai），不纠结于生词和细节，完成两个任务：① 找出课文的主旨句，并用横线画出来；② 思考课文主要介绍了上海的哪几个景点。学生阅读结束后，邀请学生分享答案，教师总结：课文主旨句是“In Shanghai, East meets West, and tradition meets modernity.”，主要介绍了新天地（Xintiandi）、外滩（the Bund）和豫园（Yu Garden）三个景点。同时，引导学生观察课文结构，发现课文采用“总-分”结构，先总述上海的特点，再分述三个景点的具体情况，帮助学生初步感知旅游指南的语篇特征。 设计意图：略读训练旨在培养学生快速获取语篇主旨大意的能力，符合七年级学生的阅读认知水平。通过寻找主旨句和梳理景点，帮助学生搭建语篇框架，理解课文的整体逻辑，同时渗透旅游指南的文体特点，为后续精读环节做好铺垫，提升学生的语言思维能力。 2. 精读（Scanning）：提取细节，突破重点 将学生分成3个小组，每组负责一个景点（第一组：Xintiandi，第二组：the Bund，第三组：Yu Garden），让学生再次阅读课文，聚焦自己小组负责的景点，完成以下表格，提取关键信息： Scenic Spots Famous for Things to see Things to do Xintiandi the Bund Yu Garden 小组讨论5分钟后，每组派代表上台分享表格内容，教师进行补充和纠正，重点强调以下细节：① Xintiandi is famous for its shikumen buildings, and you can visit the Site of the First National Congress of the CPC and learn about the history of the CPC. ② The Bund is where old meets new, you can see many old Western-style buildings in the west and modern buildings in the east. ③ Yu Garden is a traditional Chinese garden, you can see beautiful temples and eat delicious local food. 同时，讲解课文中的重点句型，如“When you visit the city, you can explore famous places and see China's past and present.” “If you go inside, you can learn a lot about the history of the CPC.”，引导学生理解句型用法，并进行简单仿写。 设计意图：采用小组合作的方式，让学生聚焦细节，提取关键信息，既突破了本节课的教学重点，又培养了学生的合作探究能力和信息提取能力。表格的设计帮助学生梳理信息，使零散的细节变得系统化，同时通过重点句型的讲解和仿写，提升学生的语言运用能力，落实语言能力核心素养。 3. 深读（Deep reading）：解读内涵，突破难点 引导学生再次通读课文，思考并讨论以下问题，深化对语篇的理解：① What does “East meets West, and tradition meets modernity” mean in the passage? ② Why is Shanghai a special city in Asia? ③ What can we learn from the passage about the culture of Shanghai? 学生分组讨论后，邀请不同小组的学生分享观点，教师进行总结和引导：“East meets West” means Shanghai has both Eastern and Western cultures, such as the shikumen buildings (mix of Chinese and Western styles) and the Bund (old Western-style buildings and modern Eastern buildings). “Tradition meets modernity” means Shanghai has both traditional places (Yu Garden) and modern places (modern buildings in Pudong). Shanghai is special because it combines different cultures and shows China's past and present. 通过讨论，帮助学生理解上海“东西方交融、传统与现代结合”的城市特色，体会文化多样性的内涵。 同时，针对课文中的难点句子进行重点讲解，如“These buildings are a mix of traditional Chinese and Western styles.” “Look west, and you will see many old Western-style buildings. Look east, and you will see the modern city of Pudong.”，引导学生分析句子结构，理解句子含义，帮助学生突破阅读难点。此外，补充上海的其他文化特色（如弄堂文化、上海美食），拓展学生的文化视野，培养学生的文化意识。 设计意图：深读环节旨在引导学生从细节走向内涵，解读语篇的深层意义，突破本节课的教学难点。通过讨论和难点句子讲解，帮助学生理解上海的城市文化内涵，体会东西方文化交融的魅力，培养学生的逻辑思维能力和文化意识。补充文化拓展内容，进一步丰富学生的文化知识，落实文化自信的培养目标。 （四）巩固练习：学以致用，强化提升 1. 信息匹配：将景点与对应的描述进行匹配，检测学生对细节信息的掌握情况。例如：① Xintiandi A. a traditional Chinese garden with beautiful temples ② the Bund B. famous for shikumen buildings and the history of the CPC ③ Yu Garden C. where old meets new, with old Western-style and modern buildings 学生独立完成后，集体订正，教师针对易错点进行再次强调。 2. 句型仿写：结合本节课所学的重点句型，进行仿写练习。给出例句：“When you visit Xintiandi, you can see shikumen buildings.” 引导学生仿写句子，如：“When you visit the Bund, you can see old Western-style buildings.” “When you visit Yu Garden, you can eat delicious local food.” 邀请学生分享自己的仿写句子，教师进行点评和鼓励，重点关注学生的句型正确性和词汇运用准确性。 3. 口头表达：开展“我是小导游”活动，让学生结合课文内容，用英语简单介绍上海的一个景点，要求包含景点的特色、能看到的事物和能做的事情，可适当发挥。学生准备2分钟后，邀请3-4名学生上台展示，教师进行点评，肯定学生的优点，针对表达中的不足（如词汇匮乏、句型单一）进行指导和补充，鼓励学生大胆开口表达。 设计意图：巩固练习环节遵循“由浅入深、学以致用”的原则，从信息匹配到句型仿写，再到口头表达，层层递进，既检测了学生对本节课知识的掌握情况，又强化了学生的语言运用能力。“我是小导游”活动为学生提供了语言实践的机会，培养了学生的口头表达能力和逻辑思维能力，同时激发了学生的学习积极性，落实语言能力和思维品质的培养目标。 （五）总结拓展：梳理知识，升华情感 1. 知识总结：引导学生自主梳理本节课的重点知识，包括核心词汇、重点句型和课文主要内容。邀请学生分享自己的总结，教师进行补充和完善，帮助学生构建系统的知识体系，强调旅游指南的语篇特征和上海的城市文化特色，回顾“East meets West, and tradition meets modernity”的内涵。 2. 情感升华：引导学生思考：“After learning this passage, what do you think of Shanghai? What do you think of Asian cities?” 鼓励学生自由发言，教师总结：Shanghai is a beautiful city that combines Eastern and Western cultures. There are many wonderful cities in Asia, each with its own unique culture. We should respect different cultures and learn from each other, and we should also be proud of our own culture and try to introduce our culture to the world. 培养学生的文化自信和跨文化交际意识，升华本节课的情感目标。 3. 拓展任务：布置课后拓展任务，让学生查阅资料，了解亚洲其他著名城市（如东京、曼谷、首尔）的旅游景点和文化特色，用英语写3-5句话介绍该城市，下节课进行分享。同时，鼓励学生和家人一起分享本节课所学的上海旅游知识，锻炼自己的口头表达能力。 设计意图：知识总结环节帮助学生梳理本节课的重点内容，培养学生的归纳总结能力，落实学习能力核心素养。情感升华环节引导学生树立文化自信和跨文化意识，契合四维核心素养中文化意识的培养要求。课后拓展任务将课堂学习延伸到课外，鼓励学生自主探究，拓宽知识面，进一步提升学生的语言运用能力和自主学习能力。 （六）作业布置：分层落实，巩固提升 1. 基础作业：① 熟读课文，背诵核心词汇和重点句型；② 完成课文课后练习，巩固本节课所学的知识；③ 抄写本节课的核心词汇和重点句型，每个词汇和句型抄写3遍，加深记忆。 2. 提升作业：结合本节课所学内容，用英语写一篇50词左右的短文，介绍上海的一个景点，要求包含景点特色、能看到的事物和能做的事情。 3. 拓展作业：查阅资料，了解亚洲其他城市的旅游文化，制作一份简单的英语旅游小贴士，下节课分享。 设计意图：分层作业的设计兼顾了不同层次学生的学习需求，基础作业重点巩固本节课的基础知识，提升作业侧重培养学生的语言运用能力，拓展作业鼓励学生自主探究，培养学生的学习能力和文化视野。通过分层作业，让每个学生都能在自己的能力范围内获得提升，落实因材施教的教学理念。 板书设计 Unit 6 Travelling around Asia Section 1 Experiencing and understanding language (Reading) A guide to Shanghai 1. Core Sentence（核心句型）： - In Shanghai, East meets West, and tradition meets modernity. - When you visit the city, you can explore famous places and see China's past and present. - If you go inside, you can learn a lot about the history of the CPC. 2. Scenic Spots（景点）： - Xintiandi: shikumen buildings, the Site of the First National Congress of the CPC, restaurants, shops - the Bund: old Western-style buildings (west), modern buildings (east) - Yu Garden: traditional Chinese garden, temples, delicious local food 3. Core Vocabulary（核心词汇）： shikumen, traditional, modern, mix, popular, history, building, temple, delicious 4. Culture Tip（文化提示）： Respect cultural diversity, be proud of our own culture. 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $