2026届新高考作文预测练习--与万物温柔共存

2026年新高考作文预测练习: 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 高三冲刺阶段,一名学生因不堪忍受校园里噪鹃鸟鸣的干扰,致信校长,恳请拆除窗外鸟巢,以求一方安静的备考天地。校长在回信中,既赞赏了学生文字中的诗意与敏感,也婉拒了这一请求。他指出,噪鹃的啼鸣是自然生命的节律,世界的运行不会因人的意志而暂停;看似恼人的“干扰”,多年后或将成为青春记忆中独特的风景;面对矛盾,教育的意义不在于消灭“异己”,而在于学会理解、包容与对话。 这封“不拆鸟巢”的回信,在校园里引发了同学们的广泛讨论。有人认为校长过于理想化,没有体谅高三学子争分夺秒的现实压力;也有人认为校长的做法体现了更深远的育人智慧,教会学生与不完美共处;还有人从中看到了个人诉求与公共规则、短期目标与长远成长之间的张力。 对此,你有怎样的思考?请写一篇文章。 要求: 选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【命题思路解析】 这道题的设计聚焦以下几个考查点: 1. 真实情境下的思辨能力:题目设置了“高考冲刺”这一真实压力情境,引导学生设身处地思考:当个人迫切需求与外部世界发生冲突时,该如何自处与应对? 2. 多元立场的辩证思维:材料呈现了学生、校长、旁观者三种视角,并给出了三种既有代表性又相互关联的讨论方向。学生需要跳出非黑即白的判断,在“现实压力”与“长远成长”、“个人诉求”与“尊重他者”之间寻找自己的论述立场。 3. 价值判断与认知深度:校长的“不拆”决定本身具有思辨张力——它看似“不近人情”,却蕴含着对教育本质的理解。这道题引导学生思考:教育究竟是为学生扫清一切障碍,还是帮助他们获得应对障碍的能力? 4. 贴近时代的命题导向:材料中校长提到“AI时代最需要坚守的初心”,为学生提供了将话题延伸至当下社会语境的切入点,考查学生能否建立个体成长与时代命题之间的关联。 这道题既可以直接围绕“个人与世界如何相处”“如何面对不完美的环境”等核心问题展开论述,也可以从“教育的目的”“成长的代价”“规则与同理心”等角度切入,给学生留下了充分的发挥空间。 范文1: 与万物温柔共存 高三学子不堪噪鹃啼鸣之扰,致信校长恳请拆除鸟巢;袁卫星校长婉言拒之,以“学会与世界相处”相赠。这一问一答之间,藏着教育的深意,更映照出人生的普遍命题:当外部世界与我们内心的秩序发生碰撞时,我们当如何自处? 人天生渴望掌控环境、消弭干扰,这本无可厚非。然而,若执着于让世界按我们的意愿运行,恐怕只会徒增烦恼。噪鹃的啼鸣、邻家的声响、窗外的车马,乃至生命中无数无法预料的波折,岂是我们能一一“拆除”的?世界的运行自有其节律,春去秋来,鸟鸣花落,从不因人的意志而停驻。校长说“教育的终极目标,不是让世界适应我们,而是让我们学会与世界相处”,此言切中肯綮。真正的成长,不是筑起高墙将万物挡在门外,而是打开门窗,学会与万物温柔共存。 与不完美共处,是我们一生的功课,也是生命韧性的源泉。那位渴望安静的高三学子,将鸟鸣视为“甜蜜的干扰”,多年后或许会怀念这段“鸟儿相伴的奋斗时光”。正如周敦颐窗前草不除,问其故,曰“与自家意思一般”——这份对生命的包容与接纳,正是心灵走向开阔的标记。生活中的“干扰”无处不在,它们考验着我们的定力,也磨砺着我们的心性。能容纳他者的存在,能与不适共处,这份从容并非与生俱来,而是在一次次面对“不如意”时修炼而成。 更进一步说,学会与万物对话,是一种超越功利的生命智慧。鸟鸣是干扰,也是校园生态的一部分;他者的存在是挑战,也是世界丰富性的体现。当我们不再将世界视为待征服的对象,不再以“合不合我用”为标准评判万物,我们才能真正与世界建立起深厚联结。袁校长鼓励学生将鸟鸣当作“免费的黄昏音乐会”,这不仅是一种心态的转换,更是一种境界的提升——在追求目标的路上,不忘欣赏沿途风景;在紧张备考之余,仍能听见生命深处的回响。 回到那封学生来信,那“渴望安静”的心情如此真实而迫切。我们理解这份急切,也理解在高压之下对“纯粹环境”的向往。但正因理解,我们更应明白:人生不可能永远在“理想环境”中运行,成长恰恰发生在与各种“不完美”的和解之中。高考是人生一战,也只是人生一站。比一场考试更重要的,是我们以何种姿态走向广阔世界——是期待世界为自己让路,还是学会在万物并存中找到自己的节奏? 春日的噪鹃依然会啼鸣,教室里的笔尖依然在沙沙作响。愿我们都能在喧嚣与宁静之间,在与万物的相遇之中,安放自己,走向辽阔。 范文2: 守住生命的底色,在喧嚣中从容前行 深圳一名高三学生因不堪噪鹃啼鸣致信校长,请求拆除鸟巢;校长袁卫星则温情回信,婉拒请求,并寄语学子“学会与世界相处”。一纸书信,跨越师生,在高考冲刺的焦灼时刻,探讨了一个深刻的人生命题:我们当如何面对外界的“干扰”,又该如何守护生命的节律? 我认为,与其试图让世界静音,不如修炼一颗在喧嚣中从容的心。 让世界适应自己,是短暂的舒适;让自己适应世界,才是成长的必修。 学生请求拆巢,源于对安静的极致渴望,这无可厚非。但校长敏锐地指出,生命自有其节律。噪鹃的啼鸣,是春回大地的呼吸,是自然法则的体现。若为了一己之需便抹去这抹生机,看似赢得了片刻的清净,实则是在剥夺自己认识真实世界的机会。人生之路,从不只有书海与坦途,更多的是像鸟鸣这样不可控的外界声响。若事事皆需环境顺从,一旦步入社会,面对职场的繁杂、生活的琐碎,又该如何自处?教育的意义,不仅在于分数的堆砌,更在于教会个体在规则与现实中,习得包容与定力。 所谓干扰,往往是青春奋斗中最独特的底色。 校长在回信中提到,如今恼人的鸟鸣,终将成为未来回忆里那首“最独特、最温暖的协奏曲”。这让我想起古往今来的仁人志士,他们何曾在顺境中成就伟业?司马迁受宫刑之辱,却在竹简上书写千古绝唱;苏轼屡遭贬谪,却在风雨中吟出“一蓑烟雨任平生”。他们没有选择逃避环境的恶劣,而是将其化作了灵魂的养料。对于高三学子而言,此刻的鸟鸣、压力、迷茫,皆是成长的“试金石”。 当你未来披荆斩棘,再次回望这书声与鸟鸣交织的日子,你会感恩,正是这份在喧嚣中坚守的专注,锻造了你坚韧不拔的性格。 学会与万物对话,是比高分更高级的生存能力。 校园因生态优美而吸引了鸟儿,这是校园的福气。同样,生活中的挑战与不完美,也是人生赋予我们的修行机会。我们不能只索取环境的滋养,而拒绝它的“赠礼”;不能只在顺境中从容,却在逆境中慌乱。这不仅是生态伦理的体现,更是一种哲学层面的修养。 我们要学会把刺耳的噪音转化为内心的背景音乐,在应对“异己”的过程中,提升自己的格局与韧性。这种“化干扰为风景”的智慧,才是在这个快速变化时代里,最值得坚守的核心竞争力。 行笔至此,窗外或许也有风声鹤唳,但那不正是生活赠予我们的一堂实践课吗? 在这丙午马年,愿每一位奋斗者都能拥有龙马精神的体魄,更拥有一颗“不以物喜”的从容心。让我们守住生命的底色,在不可避免的喧嚣中,守住内心的节奏,笔耕不辍,从容前行。 学科网(北京)股份有限公司 $