2026年湖南衡阳市中考模拟（二）语文试卷

**基本信息** 以“花神贺岁，科技承韵”为主题，融合传统文化与AI科技素材，情境真实，梯度设计合理，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、成语、病句、新闻评论、古诗文默写|结合2026春晚《贺花神》与“识典古籍”平台，考查语言基础与综合运用| |阅读|15题/50分|现代文理解、古诗文赏析、名著阅读|《马年话“马”》关联汉字文化与诗词意象，《最终的告别》探讨AI与情感，整本书阅读聚焦简·爱平等追求| |写作|1题/50分|材料作文|以“提出问题的勇气与智慧”为核心，引导思考AI时代的思维成长|

2026年中考模拟（二) 语文 时量：120分钟满分：120分 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自已的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 一、积累与运用(20分) 树人学校九年级(1)班开展以“花神贺岁，科技承韵”为主题的语文综合实践活动， 请你协助完成下面的任务。 【花神流韵】 小潇同学搜集了一段有关2026年春晚《贺花神》的文字，准备在小组内朗读交流， 请你帮他修改完善。 2026年马年春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以虚拟与现实交织的方式，让十二 花境次第浮现。桂花雨簌簌飘落，杏花辫随风轻扬，演员们身着华服，将十二个月份的意 蕴从容不迫、生动亲切而有条理地说出来。这场表演的背后，是“十二花神”深厚的文化 底蕴-一一每一位花神的故事都立着一部部不朽的中华典籍：林逋的风骨藏于《林和靖先 生诗集》，陆游的情怀见于《精选陆放翁诗集》，周敦颐的哲思凝于《周元公集》… 如何让尘封的古籍走出“深闺”，让千年文脉活起来？字节跳动联合北京大学打造的 “识典古籍”平台给出了答案。该平台近日上线了“十二花神”专题数据库，以花神为线 索，深度串联起中华典籍、历史人物与审美意境。平台 ,让古籍从冰冷的文字符号，转化为可 感、可品、可沉浸的文化体验，读者在朔源花神故事的过程中，能触摸到古籍中蕴藏的千 年智慧。A!赋能，让千年典籍走出书斋、走近大众，让中华文脉在数字时代不断生长， _永不停歌。 (选自《人民网》2026年2 月21日，有删改) 1.语段中画横线的部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ 6 ”;他 将“簌”读成了“shua”,该字的正确读音是“”。(3分) 1/11 2.语段中画波浪线的部分可以分别换作成语“”“”(2分)》 3.将下面①②③句嵌入文中横线空格处，你认为语意最连贯的排列是(3分) ①还搭配播客等多元传播形式， ②又匹配相关古籍资源， ③既为读者呈现花神文化的概述， A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①② 【科技承韵】 4.整场晚会，豆包大模型如同隐形的“艺术总监”，贯穿多个核心节目的创作与呈现。小 湘同学设计了四块有关“科技赋能”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找 出并写出修改意见。(3分) 为了适配春晚的高要求，火山引擎团队与导演组反复打磨，从色调、构图到细 舞台背景 节纹理，把A!“训练”成最懂东方美学的创作者。 导演组提出方向与主题，A!快速生成多套可视化方案，把抽象想法变成可调整 创意落地 的画面，这极大增强了创作效率。 火山引擎构建了专属A!云架构，针对春晚多机位拍摄等需求，提供低延迟、高 技术保障 算力、高稳定的云端支撑。 观众打开豆包就能参与互动，无论是生成专属马年头像，还是快速了解节目 不止舞台 单，都能一键完成。 5.小语同学提供了一张表格，请你根据表中的信息，围绕“科技与生活”写一段新闻评论， 至少运用一种修辞手法。(4分) 对比维度 2025蛇年春晚 2026马年春晚 四强同台：宇树、魔法原子、松延动力、银河 代表企业 宇树科技“一家独秀” 通用 宇树H2/G1、魔法原子MagicBot、松延N2、银 代表机型 宇树科技H1 河通用G1等 《武B0T》《智造未来》等：后空翻、武术对 表演节目 《秧B0T》:扭秧歌、丢手绢 练、百台群控、捞面斟酒 技术核心 运动控制：整齐划一的集群协同，A多维突破：高动态运动、仿生交互、具身智能 2/11 ‖驱动全身控制 大模型、精细操作 实现高难度舞蹈动作，动作流畅但完成全球首次高动态集群控制、1：1仿生人面 关键突破 略显机械 部微表情、百台机器狗毫秒级同步 6.下面是三位同学关于“花”的讨论，请你用古诗文补全对话。(5分) 小潇：花有花语，周敦颖《爱莲说》中“予独爱(1) (2） ”两句，表现了诗人高洁傲岸的节操。 小湘：花中有情，白居易《钱塘湖春行》中“(3) 浅草才能没 马蹄”两句，表达诗人对春天的喜爱。 小语：是的，我也想到两句描写花的诗“(4) (5) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 马年话“马” 董婧宸 ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最 为重要的运输畜力。从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些耳熟能详的成语中， 我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②马为六畜之首，早已融入了悠久而又绵长的汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解 字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”就字形而言，马是典型的象形字： 甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马 背的鬃毛。在汉字的发展历程中，“马”的字形历经金文和小篆的线条规整，隶书和楷书 的，点画规整，并经由草书楷化，逐步演变为今天的“马”字。就音义而言，清儒段玉裁 《说文解字注》言《说文》“以叠韵为训”，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”， “马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的 同源词作训，旨在阐明“马”之特点。什么是“怒”？这并不是指向内心的愤怒，而是指 向气势的猛烈。在文献中，《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草 3/11 木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥 壮，其气愤怒也。”《急就篇》“骐驥驰骤怒步超”，颜师古注：“怒步者，言其气盛而 行步动作也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”？这是说马勇猛 刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为 契合，坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之 特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 ③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》“白马饰金羁，连翩西北 驰”，道出少年的意气风发；曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的 雄心壮志。屈原《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，尽管道路险阻，屈子也要 勇往直前，引领前路。苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，面 对人生坎坷，坡公豁达处之，拄杖曳鞋，无惧风雨。陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑 卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘，日思夜想的，还是金戈 铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的 故事。 ④马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一 日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等的轻快驰骤。成 语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或 转指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度 到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑤在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。古人观察马匹 的不同毛色，并为之逐一命名。《诗经·鲁颂·酮》是一首称颂鲁僖公的长诗，其中写道， “有驈有暇，有骊有黄”“有骓有駓，有骍有骐”，“有醰有駱，有骝有雒”“有骃有暇， 有醰有鱼”。春秋时期，四马一乘，驾车出战。车马的数量，是诸侯国综合国力的标志。 诗人用一串排比，夸耀马匹的种类繁多、国家的富强昌盛。这些不同毛色的马名，大多是 以“马”为义符的形声字，代表着各自不同的毛色：黑马白胯为騧，黄白相间为暇，纯黑 为骊，黄赤为黄，苍白相间为骓，黄白相杂为胚，赤色为骍，青黑斑纹为骐，青马鳞斑为 驔，白身黑藏为骆，红身黑藏为赢，黑身白鬣为雒，浅黑杂白为驷，彤白杂毛为駁。战国 以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，也留 下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌雕，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗 句“时不利兮雕不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白 4/11 斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，亦作赤菟，因马毛赤色、 健勇如虎而得名。《三国演义》中，关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫 赫有名的马。 ⑥在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时， 愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行一即便道途崎呕，载驰载驱，跨越艰险，我 们终能得到属于自己的“马到成功”。 (选自《光明日报》2026年2月13日有删改) 7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些成语可以看出，先民对马的观察、 驾驭和信赖，完全是因为马在古代是唯一的运输畜力。 B.许慎在《说文解字》中用“怒也，武也”解释“马”，其中“怒”指的是马的气势 猛烈，“武”指的是马的勇猛刚健，这是用同源词作训的典型例证。 C.古诗词中的马意象丰富多彩，曹植笔下的“白马”象征少年的意气风发，曹操笔下 的“老骥”象征暮年的雄心壮志，苏轼笔下的“竹杖芒鞋轻胜马”则表达了对马的喜爱之 情。 D.在汉字中，以“马”为义符的形声字大多与马的毛色有关，如“骊”指纯黑色的马， “骓”指苍白相间的马，“骐”指赤色的马。 8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.作者引用曹植《白马篇》、曹操《步出夏门行》、屈原《离骚》、苏轼《定风波》、陆 游《十一月四日风雨大作》等诗句，是为了证明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。 B.作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代 表着纵意驰骋、不断前行的速度。 C.作者引用《诗经·鲁颂·期》中关于马名的排比句，是为了说明春秋时期马匹种类 繁多、诸侯国国力强盛，同时也展示了以“马”为义符的形声字的丰富性。 D.作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说 明赤兔马的速度之快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。 9.小语同学在阅读本文后，她对“马到成功”这个成语中“马到”与“成功”的关系产生 疑问：为什么用“马到”来比喻“成功”？请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。 (4分) 5/11 (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面文字，完成1013题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼 中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命， 如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机 翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想 起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机 械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这 些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声 像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接 听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗？”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁？” ⑧“我是‘生命延续计划'的负责人，我们近期推出了一项基于A|技术的复生服务。 通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用 来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。 她握紧了手机，声音颤抖：“你们…你们是想复活我的儿子？” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素 材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ①她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺， 扎进了她麻木的神经深处。 ②几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那 里。小男孩缓缓转过身来，她几乎室息。 6/11 ③“小北？”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ①4“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗 小虎牙，都和小北一模一样。 ⑤她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实 到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了 她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了？你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗？” ⑥那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心， 总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑦实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他…是怎 么做到的？” ⑧负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、 声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得 更加‘真实’。” ⑨她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份 虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ②⑩她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看 他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的 俏皮话都一字不差地重现。 ①可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ②一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆？” ③她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问 的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 四“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ⑤“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ⑤这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ①时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精 心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ⑧有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样？”“小北”停顿 7/11 了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” 四她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感一这个“小北” 不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正 的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ⑩一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看 着我，你应该看看前面的海。” ①她醒来时，泪流满面。 ②第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻 轻点头：“这并不罕见。A!无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继 续生活的勇气。” ③几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着 广阔的海面，深吸一口气。 ④海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》2025第3期) 10.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A.文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B.第⑩段插入母亲的梦境（小北站在海边挥手），运用虚实结合的手法，表现了母亲更 加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C.第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被 电话束缚的压抑感。 D.文章以“海”开头（沙滩上的贝壳）又以“海”结尾（海滨旅行），这种首尾呼应的写 法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 11.请赏析第①段中画横线的句子。(3分) 她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中 只有静止的阴影。 12.面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”， 请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。(4分) 8/11 13.2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命 延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感 生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成第1418题。 【甲】 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花① (宋·苏轼) 簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③，敲门试问野人家⑥。 【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的 样子。③缫(sāo)车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣 的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【丙】 圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也。故尧、禹有九年 之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具②也。 方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵栗：贵栗之道，在于使民以栗为 赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，栗有所渫 ③。 (选自西汉·晁错《论贵栗疏》) 【注释】①捐瘠：被抛弃、瘦弱饥饿而死（指饥民）。②备先具：防备事先准备好。③渫(x è)：疏散，流通。 14.甲文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。 9/11 请分析其精妙之处。(4分) 15.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.“悉如外人”的“悉”是“全，都”的意思，与“事无大小，悉以咨之”中的“悉” 意思相同。 B.“从口入”中的“入”，与“今募天下入粟县官”中的“入”意思不一样，前者是 “进入，进去”，后者是“交纳，缴纳，献上”。 C.“而国亡捐瘠者”的“亡”，与“国恒亡”中的“亡”一样，都是“灭亡，消亡” 的意思。 D.“以”有“把，凭借，因为，用来，认为”等义项，“以畜积多而备先具也”中的 “以”应取“因为”之意。 16.下列对丙文画波浪线句子的断句，正确的一项是(3分) A.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也 B.圣王在上而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之/也为开其资财之道也 C.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之织/而衣之也/为开其资财之道也 D.圣王在上而民/不冻饥者非能耕/而食之织而衣之也/为开其资财之道也 17.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 18.甲、乙、丙三则材料都与百姓生活、农村、农业密切相关。请联系“乡村振兴”的时 代主题，简要谈谈选文内容对当代推进乡村振兴有何启示。(5分) (四)整本书阅读(8分) 班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来 甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？一一架没有感情的机器？能够容 忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、 默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？一你不是想错了吗？一我 的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富， 我会使你同我现在一样难分难舍…我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟 10/11 你说话一而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下， 彼此平等一本来就如此！” 19.任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最 能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。(3分) 20.任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其 鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给 形象分类。 主题类别 核心内涵 困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志 初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求 道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当 请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。 (5分)》 A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提 出问题的勇气与智慧。 一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知 的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于 追问，成于思索。 请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写 一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度：除诗歌外，文体不限：不得套作、抄袭：不得泄露个人 信息；不少于600字。 11/11 2026年 中 考 模 拟 (二) 语文 时量: 120 分钟 满分: 120分 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自已的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 一、积累与运用 (20分) 树人学校九年级 (1)班开展以“花神贺岁，科技承韵”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【花神流韵】 小潇同学搜集了一段有关2026年春晚《贺花神》的文字，准备在小组内朗读交流，请你帮他修改完善。 2026年马年春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以虚拟与现实交织的方式，让十二花境次第浮现。桂花雨簌簌飘落，杏花辫随风轻扬，演员们身着华服，将十二个月份的意蕴从容不迫、生动亲切而有条理地说出来。这场表演的背后，是“十二花神”深厚的文化底蕴-----每一位花神的故事都立着一部部不朽的中华典籍：林逋的风骨藏于《林和靖先生诗集》，陆游的情怀见于《精选陆放翁诗集》，周敦颐的哲思凝于《周元公集》…… 如何让尘封的古籍走出“深闺”，让千年文脉活起来?字节跳动联合北京大学打造的“识典古籍”平台给出了答案。该平台近日上线了“十二花神”专题数据库，以花神为线索，深度串联起中华典籍、历史人物与审美意境。平台 ， ， ，让古籍从冰冷的文字符号，转化为可感、可品、可沉浸的文化体验，读者在朔源花神故事的过程中，能触摸到古籍中蕴藏的千年智慧。AI赋能，让千年典籍走出书斋、走近大众，让中华文脉在数字时代不断生长， 永不停歇。 (选自《人民网》2026年2月 21 日, 有删改) 1.语段中画横线的部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”；他将“簌”读成了“shuā”,该字的正确读音是“ ”。(3分) 2.语段中画波浪线的部分可以分别换作成语“ ”“ ”(2分) 3.将下面①②③句嵌入文中横线空格处，你认为语意最连贯的排列是(3分) ①还搭配播客等多元传播形式， ②又匹配相关古籍资源， ③既为读者呈现花神文化的概述， A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①② 【科技承韵】 4.整场晚会，豆包大模型如同隐形的“艺术总监”，贯穿多个核心节目的创作与呈现。小湘同学设计了四块有关“科技赋能”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找出并写出修改意见。(3分) 舞台背景 为了适配春晚的高要求，火山引擎团队与导演组反复打磨，从色调、构图到细节纹理，把AI“训练”成最懂东方美学的创作者。 创意落地 导演组提出方向与主题，AI快速生成多套可视化方案，把抽象想法变成可调整的画面，这极大增强了创作效率。 技术保障 火山引擎构建了专属AI云架构，针对春晚多机位拍摄等需求，提供低延迟、高算力、高稳定的云端支撑。 不止舞台 观众打开豆包就能参与互动，无论是生成专属马年头像，还是快速了解节目单，都能一键完成。 5.小语同学提供了一张表格，请你根据表中的信息，围绕“科技与生活”写一段新闻评论，至少运用一种修辞手法。(4分) 对比维度 2025蛇年春晚 2026马年春晚 代表企业 宇树科技“一家独秀” 四强同台：宇树、魔法原子、松延动力、银河通用 代表机型 宇树科技H1 宇树H2/G1、魔法原子MagicBot、松延N2、银河通用G1等 表演节目 《秧BOT》：扭秧歌、丢手绢 《武BOT》《智造未来》等：后空翻、武术对练、百台群控、捞面斟酒 技术核心 运动控制：整齐划一的集群协同，AI 驱动全身控制 多维突破：高动态运动、仿生交互、具身智能大模型、精细操作 关键突破 实现高难度舞蹈动作，动作流畅但略显机械 完成全球首次高动态集群控制、1：1仿生人面部微表情、百台机器狗毫秒级同步 6.下面是三位同学关于“花”的讨论，请你用古诗文补全对话。(5分) 小潇：花有花语，周敦颖《爱莲说》中“予独爱(1) ，(2) ”两句，表现了诗人高洁傲岸的节操。 小湘：花中有情，白居易《钱塘湖春行》中“(3) ，浅草才能没马蹄”两句，表达诗人对春天的喜爱。 小语：是的，我也想到两句描写花的诗“(4) ，(5) ”。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读Ⅰ (10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 马年话“马” 董婧宸 ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②马为六畜之首，早已融入了悠久而又绵长的汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解字》：“马(馬)，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛。在汉字的发展历程中，“马”的字形历经金文和小篆的线条规整，隶书和楷书的点画规整，并经由草书楷化，逐步演变为今天的“马”字。就音义而言，清儒段玉裁《说文解字注》言《说文》“以叠韵为训”，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词作训，旨在阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。在文献中，《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”《急就篇》“骐驥驰骤怒步超”，颜师古注：“怒步者，言其气盛而行步动作也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合，坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 ③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。屈原《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前，引领前路。苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，面对人生坎坷，坡公豁达处之，拄杖曳鞋，无惧风雨。陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘，日思夜想的，还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。 ④马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等的轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或转指刻不容缓。副词之中， “马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑤在汉字中， “马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。古人观察马匹的不同毛色，并为之逐一命名。《诗经·鲁颂·駉》是一首称颂鲁僖公的长诗，其中写道，“有驈有騢，有骊有黄”“有骓有駓，有骍有骐”，“有驔有駱，有骝有雒”“有骃有騢，有驔有鱼”。春秋时期，四马一乘，驾车出战。车马的数量，是诸侯国综合国力的标志。诗人用一串排比，夸耀马匹的种类繁多、国家的富强昌盛。这些不同毛色的马名，大多是以“马”为义符的形声字，代表着各自不同的毛色：黑马白胯为騧，黄白相间为騢，纯黑为骊，黄赤为黄，苍白相间为骓，黄白相杂为駓，赤色为骍，青黑斑纹为骐，青马鳞斑为驔，白身黑鬣为駱，红身黑鬣为驘，黑身白鬣为雒，浅黑杂白为驷，彤白杂毛为駁。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，也留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，亦作赤菟，因马毛赤色、健勇如虎而得名。《三国演义》中，关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 ⑥在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”。 (选自《光明日报》2026年2 月13日有删改) 7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些成语可以看出，先民对马的观察、驾驭和信赖，完全是因为马在古代是唯一的运输畜力。 B.许慎在《说文解字》中用“怒也，武也”解释“马”，其中“怒”指的是马的气势猛烈， “武”指的是马的勇猛刚健，这是用同源词作训的典型例证。 C.古诗词中的马意象丰富多彩，曹植笔下的“白马”象征少年的意气风发，曹操笔下的“老骥”象征暮年的雄心壮志，苏轼笔下的“竹杖芒鞋轻胜马”则表达了对马的喜爱之情。 D.在汉字中，以“马”为义符的形声字大多与马的毛色有关，如“骊”指纯黑色的马，“骓”指苍白相间的马， “骐”指赤色的马。 8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作者引用曹植《白马篇》、曹操《步出夏门行》、屈原《离骚》、苏轼《定风波》、陆游《十一月四日风雨大作》等诗句，是为了证明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。 B.作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代表着纵意驰骋、不断前行的速度。 C.作者引用《诗经·鲁颂·駉》中关于马名的排比句，是为了说明春秋时期马匹种类繁多、诸侯国国力强盛，同时也展示了以“马”为义符的形声字的丰富性。 D.作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说明赤兔马的速度之快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。 9.小语同学在阅读本文后，她对“马到成功”这个成语中“马到”与“成功”的关系产生疑问：为什么用“马到”来比喻“成功”?请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。 (4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面文字，完成 10~13 题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼 中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?” ⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。 ⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。 ⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。 ⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?” ⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?” ⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。” ⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。 ㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ㉒一天晚上， “小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?” ㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 ㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” ㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。” ㉛她醒来时，泪流满面。 ㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI 无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。” ㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。 ㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》 2025 第3期) 10.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A.文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B.第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C.第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。 D.文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 11.请赏析第①段中画横线的句子。(3分) 她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。 12.面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。(4分) 13.2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI 复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成第14~18题。 【甲】 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花① (宋·苏轼) 簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③，敲门试问野人家⑥。 【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的样子。③缫(sāo)车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【丙】 圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具②也。 方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫③。 (选自西汉·晁错《论贵粟疏》) 【注释】①捐瘠：被抛弃、瘦弱饥饿而死(指饥民)。②备先具：防备事先准备好。③渫(xiè)：疏散，流通。 14.甲文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。请分析其精妙之处。(4分) 15.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.“悉如外人”的“悉”是“全，都”的意思，与“事无大小，悉以咨之”中的“悉”意思相同。 B.“从口入”中的“入”，与“今募天下入粟县官”中的“入”意思不一样，前者是“进入，进去”，后者是“交纳，缴纳，献上”。 C.“而国亡捐瘠者”的“亡”，与“国恒亡”中的“亡”一样，都是“灭亡，消亡”的意思。 D.“以”有“把，凭借，因为，用来，认为”等义项，“以畜积多而备先具也”中的“以”应取“因为”之意。 16.下列对丙文画波浪线句子的断句，正确的一项是(3分) A.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也 B.圣王在上而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之/也为开其资财之道也 C.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之织/而衣之也/为开其资财之道也 D.圣王在上而民/不冻饥者非能耕/而食之织而衣之也/为开其资财之道也 17.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 18.甲、乙、丙三则材料都与百姓生活、农村、农业密切相关。请联系“乡村振兴”的时代主题，简要谈谈选文内容对当代推进乡村振兴有何启示。(5分) (四)整本书阅读(8分) 班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是一架机器?——一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 19.任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。(3分) 20.任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给形象分类。 主题类别 核心内涵 困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志 初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求 道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当 请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。(5分) A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。 一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。 请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖南省衡阳市中考模拟（二） 语文答案 一、积累与运用（20分） 1.朔改为溯；辫改为瓣；sù 2.娓娓道来；生生不息 3.C 4.创意落地板块有语病，“增强”改为“提高” 5.示例：从2025到2026，春晚机器人从独舞到群舞，从简单动作到精细交互，科技如骏马奔腾，不断突破边界，让传统春晚焕发新生，让科技走进生活，点亮万家。 6.（1）出淤泥而不染（2）濯清涟而不妖（3）乱花渐欲迷人眼（4）示例：桃之夭夭，灼灼其华 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 7.B 8.D 9.因为马在古代象征速度与力量，行动迅疾，能快速抵达目标；同时马代表奋发有为、勇往直前的精神，古人以马到即达比喻事情顺利、迅速成功，因此形成“马到成功”的成语。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 10.C 11.运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。 12.迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。 13.科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。 （三）古诗文阅读（18分） 14.“试问”体现苏轼的谦和有礼，不扰民、尊重百姓；画面含蓄有味，既写出旅途劳顿与口渴，又表现出太守与民亲近、民风淳朴，言有尽而意无穷。 15.C 16.A 17.圣明的君主在位，百姓不受冻挨饿，不是君主能亲自耕种供他们吃，亲自织布给他们穿，而是为百姓开辟获取财富的途径。 18.启示：重视农业生产，保障百姓生计；关心百姓疾苦，以民为本；鼓励农耕，稳定粮食生产；改善乡村环境，提升百姓幸福感；传承重农固本思想，推动乡村全面发展。 （四）整本书阅读（8分） 19.核心句：我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！批注：简·爱追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等，此时情绪激动，坚定维护自我价值。 20.示例：选A保尔·柯察金，属于困境坚守。保尔历经战争伤痛、疾病折磨，始终坚守革命理想，不向命运低头，以钢铁意志践行初心，在逆境中坚守信仰与底线。 三、写作（50分） 作文评分标准 一类卷（45-50分）：紧扣“提问与成长”主题，立意深刻，内容充实，中心突出，结构严谨，语言流畅有文采。 二类卷（40-44分）：立意明确，中心突出，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类卷（35-39分）：立意基本明确，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（30-34分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构残缺，语言不通顺。 五类卷（0-29分）：脱离题意，文理不通，字数不足，抄袭套作。 学科网（北京）股份有限公司 $