第一单元 树立科学思维观念 单元测试-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 同步练习 一、单选题 1．在学习“逻辑”的含义时，老师提供了以下四个语句： ①《易经》中蕴含着朴素的辩证逻辑思想。 ②任何事物都有自己的发展逻辑，不能违背。 ③这篇论文逻辑混乱，论据无法支撑论点。 ④大学里开设的逻辑学课程有助于提高思辨能力。 上述语句中，“逻辑”一词含义相同或相近的一组是（   ） A．①和② B．①和③ C．③和④ D．①和④ 2．某气象台在分析台风“蝴蝶”的路径时，工作人员根据卫星云图、海上浮标数据、历史台风路径模型等有限信息，推断出台风未来48小时内将在东南沿海某市登陆。随后，该市启动了防台风应急响应。材料中气象台工作人员的思维活动主要体现了思维的（   ） A．间接性——借助已有信息和规律，推断出未知事物 B．概括性——从个别台风案例中抽象出一般性规律 C．能动性——有目的地预测台风路径并指导实践 D．直接性——直接感知台风的位置和强度 3．下列关于逻辑思维基本要求的表述，正确的是（   ） ①同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念 ②矛盾律要求在同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同真，二者必有一假 ③排中律要求在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想可以同假，无需明确表态 ④合乎逻辑的思维必须同时满足同一律、矛盾律和排中律的要求，三者没有区别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．“生物既是活的，又不是活的。”这一说法违反了逻辑思维基本规律中的（   ） A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．充足理由律 5．生活中人们常说“做人做事讲道理、守规矩，是社会生活最基本的逻辑”。下列语句中“逻辑”一词，与该句表达含义一致的是(   ) ①自然界万物的生长消亡蕴含着生生不息的发展逻辑 ②部分国家在台湾问题上的“双标”逻辑是很荒谬的 ③社会稳定、民心向善，是国家长治久安的内在逻辑 ④优秀艺术作品的创作逻辑往往充满想象力与创造性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．科幻作品是人类想象力与科学思维的结晶，欣赏科幻创作不仅能领略想象之奇、科技之美、未来之境，还能品味其中的思维方法。“蒙娜丽莎”向观众伸手致意，“戴珍珠耳环的少女”俏皮眨眼；数字街区构建元宇宙场景，机器人与虚拟现实打造未来体验……这些科幻创作(   ) ①体现思维的概括性，准确把握住一类事物的共同本质 ②以感性形象作为思维的基本单元，注重表达的情感性 ③以概念作为思维的基本单元，注重表达的严谨性 ④通过借助形象化的想象，创造出崭新的认识形象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．神舟二十号飞船返回舱舷窗边缘遭空间碎片撞击，出现三角形贯穿裂纹。险情于2025年11月4日发现，从处置到完成一系列操作仅用20余天，中国载人航天以“安全、高效”交出圆满答卷。航天员乘组第一时间拍照记录并传回地面，全力配合地面复核确认；在地面团队精准研判和高效保障下，航天员顺利换乘神舟二十一号返回舱安全着陆。据此回答，中国载人航天团队险情处置过程主要体现了科学思维的（   ） A．客观性，以感性认识为基础，摒弃理性认识的加工 B．严谨性，步步推演、精准研判，追求思维的定量化 C．预见性，凭借已有经验，对事物发展趋势提前判断 D．可检验性，思维结果能够接受实践检验并得到验证 8．古人很擅长“睹影知竿”的侧面描写手法，南宋诗人翁卷的《山雨》：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。”中诗人并没有亲眼看到他山落雨，却通过满林星月白、溪流急这一系列相关事物来推知他山落雨这一事实。这首诗（   ） ①“满林星月白”“溪流急”等体现了基本单元的形象性 ②通过判断和推理，揭示了落雨的规律 ③通过“溪流急”等中介推知“他山落雨”体现了思维的间接性 ④通过相关事物推知未见的落雨，体现思维运行方式的推导性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．面对某地乡村旅游同质化、增收难的困境，新任驻村干部没有简单复制外地的“网红”模式，而是深入走访调研，厘清本村在手工艺、特色种植等方面的真实家底与市场潜力，最终提出了一个立足本土、分期开发、主打“深度体验”的渐进式方案。该方案的制定过程表明，学习科学思维有助于（   ） ①纠正逻辑错误，驳斥诡辩，把握事物的发展规律 ②发扬科学精神，发挥思维对客观事物的促进作用 ③通过对具体情况的实证分析形成符合实际的判断 ④把握新情况、解决新问题，更好地指导实践创新 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．小李在阅读时看到以下说法：“这不符合生活逻辑”“论文的逻辑很清晰”“我们要学点逻辑”。他对“逻辑”一词的不同用法感到困惑。下列解释正确的是（   ） ①“生活逻辑”中的“逻辑”指的是形式逻辑 ②“论文的逻辑”指的是论文遵循的逻辑规则 ③“学点逻辑”指的是学习逻辑学这门学科的知识 ④三者的内涵是相同的，都是指逻辑学的研究对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．一位作家在创作历史小说时，为了塑造一个丰满的人物形象，先系统梳理考辨史料，分析人物所处的历史环境，推断其重大抉择的动机，概括出人物的核心性格与发展脉络；再依托这一人物“骨架”，在脑海中构想填充具体场景中的神态、对话与情感细节。最终，一个栩栩如生的人物跃然纸上。这说明（   ） ①抽象思维和形象思维各有其功能和作用 ②抽象思维以形象思维作为思维的基本单元 ③形象思维运用联想、想象等反映认识对象 ④形象思维具有推导性，抽象思维具有严谨性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．周末，小张在水果店与老板讨论“新鲜水果”的标准。 小张说：“我要买新鲜水果，就是当天采摘、没有变质的水果。” 老板回应：“你这要求太高了，我这水果放了三天但没坏，也是新鲜的，你不能说不新鲜。” 旁边一位顾客评价：“关于‘这筐水果是不是新鲜’，我认为它既不是新鲜的，也不是不新鲜的。” 关于上述对话，下列判断正确的是（   ） ①老板混淆了“新鲜”的概念，违反同一律 ②顾客的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 ③顾客的观点违反排中律，犯了“两不可”的错误 ④学习科学思维就能彻底消除生活中的所有意见分歧 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．针对经济运行中的新情况特别是美国加征关税冲击，2026年《政府工作报告》提出，继续实施适度宽松的货币政策，把促进经济稳定增长、物价合理回升作为货币政策的重要考量，灵活高效运用降准降息等多种政策工具，保持流动性充裕，使社会融资规模、货币供应量增长同经济增长、价格总水平预期目标相匹配。这表明（   ） ①思维来源于实践又反作用于实践 ②思维是内容真实与形式正确的统一 ③思维具有概括性和能动性 ④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．2026年央视3·15晚会曝光了利用生成式引擎，通过优化内容结构，使品牌信息更容易被AI大模型检索、总结并推荐，从而向AI大模型“投毒”的新型黑色产业链。有专家指出，应对此现象应坚持“以事实训练模型，以实践校正结果”的原则。从科学思维的特征看，这一原则主要体现了（   ） ①过程具有创新性，引入人工智能探索 ②追求认识的客观性，从真实情况出发 ③结果具有可检验性，结果要通过实践检验 ④结果具有预见性，能做出合乎逻辑的推断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．下列对学习科学思维的思想政治意义认识正确的是（   ） ①有利于提升我们的思想水平和政治觉悟 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律 ③可以帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人 ④有利于我们把握新情况、解决新问题，提高创新的能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．在关于“个人成长”的讨论中，有观点指出：“学习没有捷径，但一定有其内在逻辑。只有持续且专注的投入，才能带来认知能力的变化。”下列语句中与上述材料中的“逻辑”含义相同的是（   ） A．我国发展新质生产力是经济逻辑使然 B．毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑 C．国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同 D．小说的情节铺陈，有时是天马行空，毫无逻辑可言 17．在一个山谷中没有一个人，一块巨大的岩石从山顶坠落。 甲问：在岩石坠落山谷时，有没有响声？ 乙答：没有。因为没有一个人在那里，当然听不到任何声音。 乙的回答是否有逻辑错误（   ） A．有，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 B．没有，遵循了逻辑思维的基本要求 C．有，违背了物体下落的客观规律 D．有，犯了“转移论题”的逻辑错误 18．某社区为优化居住环境，决定在小区公共区域增设智能垃圾分类设备，声称这是“践行环保理念、提升社区品质的重要举措”。甲乙丙三位同学围绕该举措展开讨论： 甲 乙 丙 社区增设智能垃圾分类设备践行了环保理念，是合理的；但此举需投入大量的维护成本，因而是不合理的。 社区增设智能垃圾分类设备能减少垃圾污染，但这不能证明它是合理的，也不能证明它是不合理的。 社区增设智能垃圾分类设备虽能减少垃圾污染，但维护成本高且存在操作门槛，因此不能简单认为它是合理的。 下列判断正确的是（   ） ①甲的观点犯了“两不可”的逻辑错误 ②乙的观点违反了思维的明确性要求 ③丙的观点违反了思维的确定性要求 ④甲的观点违背了思维的一致性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、材料题 19．阅读材料，完成下列要求。 2026年3月13日，国务院研究室社会司司长刘日红在“中国经济圆桌会”大型全媒体访谈节目中表示，中国是一个拥有超大规模市场的大国，大国经济必须把发展的战略基点放在扩大内需上，通过提振居民消费、扩大有效投资等举措，推动形成内需持续增长的长效机制。 内需是拉动经济增长的主动力和稳定锚。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央基于国内外环境变化，制定并坚定实施扩大内需战略决策，加快培育完整内需体系，内需对经济增长的平均贡献率达93.1%，经济韧性和发展质量显著提升。扩大内需关系我国长远发展和长治久安。习近平总书记指出，大国经济的特征都是内需为主导、内部可循环。充分挖掘内需潜力，可以化解外部冲击和外需下降带来的影响，也能在极端情况下保证我国经济基本正常运行和社会大局总体稳定。“十五五”时期，要继续实施扩大内需战略决策，推动我国经济平稳健康可持续发展。 结合材料，运用领会科学思维的知识，分析我国实施扩大内需战略决策的科学性。 20．阅读材料，完成下列要求。 在一次以“是否应该禁止中小学生使用智能手机”为主题的辩论赛中，正反双方展开了激烈辩论。 正方：智能手机可以用于学习，查阅资料，因此不应该禁止。 反方：按照你的逻辑，难道毒品也可以用于医疗止痛，所以不应该禁止吗？ 正方：智能手机虽然方便，但很多学生沉迷游戏，影响学习，所以应该禁止。 反方：你一会儿说不应该禁止，一会儿又说应该禁止，你的观点自相矛盾。 正方：我既不是完全支持禁止，也不是完全反对禁止，我认为应该根据学生的年龄和自控能力区别对待。 反方：你这是骑墙态度，没有明确立场。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“遵循逻辑思维的基本要求”的知识，分析辩论中双方在逻辑思维方面存在的问题。 21．阅读材料，回答问题。 粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，实行“一个国家、两种制度、三个关税区”。近年来，大湾区推进高水平对外开放：一方面坚持深度开放融通，全面落实跨境贸易、资金融通、人员往来便利化政策，放宽港澳专业人士内地执业准入，扩大金融业双向开放，促进要素高效流动，打造国际一流湾区。另一方面坚持精准规范管控，针对跨境资金、货物、人员流动强化监管协作，健全风险防控机制，防范金融风险、走私风险与公共安全风险，维护国家安全与市场秩序。有人认为，粤港澳大湾区建设既要“开放融通”又要“规范管控”，违背了矛盾律的基本规则。结合材料，运用逻辑与思维知识评价这一观点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】①④：这里的“逻辑”指的是研究思维规律与方法的学问，与哲学思考相关，是一种关于思维逻辑的学说，二者含义相同或相近，符合题设。 ②：此句中的“逻辑”强调的是事物发展的规律。 ③：这里“逻辑”说的是思维的规律和规则，指论文在论证过程中思维的条理性、连贯性等方面存在问题。 2．A 【详解】思维具有间接性、概括性和能动性等特征。其中，间接性能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。据此逐一分析选项： A：气象台工作人员根据卫星云图、浮标数据、历史模型等“已知信息”，推断出台风“未来48小时内”的登陆情况，这是在借助已有信息和规律去认识无法直接感知的未来事物，符合思维间接性的定义，正确。 B：概括性是指从众多个别事物中把握其共同本质或一般规律。材料中工作人员是预测“这一个”台风的具体路径，并非从多个台风案例中抽象出一般性规律，排除。 C：能动性是指思维活动具有目的性和计划性，并能反作用于实践。材料中“启动应急响应”是实践行动，而题干问的是“思维活动”本身。工作人员思维活动的核心认识过程是“由已知推未知”，这最直接体现的是间接性，而非能动性，排除。 D：思维不具有直接性。直接感知是感觉、知觉等感性认识的特征，思维是对事物间接的、概括的反映，排除。 3．A 【详解】①：同一律的核心要求就是在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或偷换概念，正确。 ②：矛盾律要求在同一思维过程中，两个相互否定（矛盾）的思想不能同时为真，二者必有一假，正确。 ③：排中律要求在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必须明确表态，所以“可以同假，无需明确表态”的表述错误。 ④：同一律、矛盾律和排中律的侧重点不同，三者有明显区别，所以“三者没有区别”的表述错误。 4．B 【详解】A：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念、偷换论题，题干的说法不是违反同一律，错误。 B：矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同时为真，必有一假，“生物是活的”和“生物不是活的”是互相矛盾的两个判断，同时肯定二者违反了矛盾律，正确。 C：排中律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同时为假，必有一真，题干是同时肯定而非同时否定，和排中律的要求无关，错误。 D：充足理由律要求一个判断被确定为真，必须有充足的理由，题干没有涉及判断的论证理由问题，错误。 5．B 【详解】①：题干中“做人做事讲道理、守规矩，是社会生活最基本的逻辑”里的“逻辑”，指的是规律，即事物发展的客观法则与社会公认的规则。“自然界万物的生长消亡蕴含着生生不息的发展逻辑”中，“逻辑”指事物发展的客观规律，与题干含义一致，正确。 ②：“部分国家在台湾问题上的‘双标’逻辑是很荒谬的”中，“逻辑”指的是逻辑错误或某种荒谬的论调、思维方式，与题干“规律/规则”的含义不一致，排除。 ③：“社会稳定、民心向善，是国家长治久安的内在逻辑”中，“逻辑”指社会发展的内在规律、必然趋势，与题干含义一致，正确。 ④：“优秀艺术作品的创作逻辑往往充满想象力与创造性”中，“逻辑”指的是思维的方法、思路或创作的程序，与题干含义不一致，排除。 6．D 【详解】①：思维的概括性，是指从一类事物中抽取共同本质属性，而材料中“蒙娜丽莎”“少女”等是具体形象，未体现对一类事物共同本质的把握，排除。 ②：形象思维以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，材料中的“伸手致意”“俏皮眨眼”等具体形象，符合形象思维的特征，正确。 ③：以概念作为思维的基本单元，注重表达的严谨性，这是抽象思维的特征，不符合科幻创作的形象思维特点，排除。 ④：借助形象化的想象，创造出崭新的认识形象，是形象思维的体现，正确。 7．D 【详解】A：科学思维既基于感性认识，又强调理性认识的加工，不能摒弃理性认识，排除。 B：严谨性不是科学思维的特征，排除。 C：航天员乘组第一时间拍照记录并传回地面，全力配合地面复核确认；在地面团队精准研判和高效保障下，安全处理险情，不是基于已有经验，而是立足实践，排除。 D：在地面团队精准研判和高效保障下，中国载人航天团队成功处置险情，表明科学思维具有可检验性，思维结果能够接受实践检验并得到验证，正确。 8．B 【详解】①：形象思维的基本特征就是基本单元的形象性，这首诗以“满林星月白”“溪流急”等具体的感性形象来刻画夜空和溪流，符合形象思维的特征，正确。 ②：诗句的描写属于形象思维，是在“满林星月白”“溪流急”等表象的基础上，认识客观对象，触及事物的本质和规律；而能揭示事物本质和规律的是抽象思维，排除。 ③：作者没有亲眼看到雨，通过“溪流急”等中介推知“他山落雨”，体现的是思维的间接性，正确。 ④：运行方式的推导性是抽象思维的特征，诗句的描写属于形象思维而非抽象思维，排除。 9．D 【详解】①：材料中驻村干部的工作核心是因地制宜制定发展方案，没有涉及纠正逻辑错误、驳斥诡辩的内容，与题意无关，排除。 ②：思维有正确和错误之分，只有正确的科学思维才对客观事物发展起促进作用，笼统说“思维有促进作用”表述不严谨，排除。 ③：驻村干部深入走访调研，厘清本村资源优势和市场潜力，正是通过实证分析，形成了符合本村实际的判断，符合题意。 ④：驻村干部不简单复制外地模式，立足本土制定特色开发方案，破解同质化增收困境，体现了科学思维有助于把握新情况、解决新问题，指导实践创新，符合题意。 10．C 【详解】①：“生活逻辑”中的“逻辑”指生活领域的客观规律、事理，不是形式逻辑，错误。 ②：“论文的逻辑很清晰”中的“逻辑”指论文论证、梳理内容遵循的思维规律与逻辑规则，正确。 ③：“学点逻辑”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，即学习逻辑学相关知识，正确。 ④：三个语境中“逻辑”的内涵各不相同，并非都指逻辑学的研究对象，错误。 11．B 【详解】①：作家先通过梳理史料、分析历史环境、概括人物性格等抽象思维活动构建人物“骨架”，再通过形象思维填充细节，说明抽象思维和形象思维各有其独特功能和作用，二者相辅相成，正确。 ②：抽象思维的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象，该表述混淆了二者的概念，排除。 ③：作家依托人物“骨架”，在脑海中构想神态、对话与情感细节，这是运用联想、想象等形象思维方式来反映和塑造人物形象，正确。 ④：推导性是抽象思维的特征，严谨性是抽象思维的特点；形象思维的特征是直观性、生动性和情感性，该表述颠倒了二者的特征，错误。 12．B 【详解】①：小张说的“新鲜”是当天采摘，老板换成没变质就算新鲜，偷换概念，违反同一律，正确。 ②：矛盾律要求：不能同时肯定两个矛盾判断（A且非A）。顾客是同时否定，不违反矛盾律，错误。 ③：“新鲜”与“不新鲜”是矛盾关系。排中律要求：不能同时否定，必有一真。顾客既否定“新鲜”，又否定“不新鲜”，违反排中律，犯“两不可”错误，正确。 ④：学习科学思维有助于减少分歧，但不能彻底消除所有意见分歧，表述绝对化，错误。 13．B 【详解】①：题干中我国针对经济运行的新情况、新冲击，出台相应的货币政策，说明思维（政策决策属于思维范畴）来源于实践；出台的货币政策会用于调控经济运行，说明思维又反作用于实践，符合题意。 ②：只有正确的/科学的思维才是内容真实与形式正确的统一，并非所有思维都具备这一特征，排除。 ③：思维的概括性指思维能够舍去事物表面非本质属性，抓住一类事物共同的本质属性，材料中仅体现针对实际情况出台政策，没有体现思维的概括性；且材料核心不是强调思维的特点，而是强调思维与实践的关系，不符合题意。 ④：本次货币政策是基于经济实际做出的科学决策，目标是实现经济稳定增长等预期目标，说明正确的思维能够指导实践，帮助人们实现预期目的，符合题意。 14．C 【详解】①：过程具有创新性，不是科学思维的特征，排除。 ②：“以事实训练模型”，体现科学思维追求认识的客观性，坚持从客观真实的实际情况出发，正确。 ③：“以实践校正结果”，体现科学思维的结果具有可检验性，最终结果必须经过实践的检验验证，正确。 ④：材料没有体现科学思维预见性、逻辑推断的相关内容，排除。 15．B 【详解】①：学习科学思维，有助于我们树立正确的世界观和方法论，进而提升思想水平和政治觉悟，从思想政治角度来看，能使我们更好地理解和贯彻党的理论和路线方针政策，增强政治敏锐性和鉴别力，正确。 ②：“把握事物的本质和发展规律”更多地侧重于对事物本身的认知层面，属于科学思维在认识事物方面的意义，并非思想政治意义，不符合题意。 ③：学习科学思维可以帮助我们提高思维能力，从而更好地塑造自身，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，这对于个人在思想政治方面的成长和为国家社会做贡献有着重要意义，正确。 ④：“把握新情况、解决新问题，提高创新的能力”主要强调的是科学思维在实际应用和创新方面的作用，不属于思想政治意义范畴，不符合题意。 16．A 【详解】题干中“学习的内在逻辑”的“逻辑”，指事物本身固有的客观规律。 A：“发展新质生产力是经济逻辑使然”中的“经济逻辑”，指经济发展本身固有的客观规律，和题干中“逻辑”的含义一致，正确。 B：“学一点儿逻辑”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，含义不同，排除。 C：“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”中的“逻辑”指不同立场的思想、观点，含义不同，排除。 D：小说情节“毫无逻辑可言”中的“逻辑”指叙事、思维的条理性、合理性规则，不是事物本身的客观规律，含义不同，排除。 17．D 【详解】A：“自相矛盾”是指在同一思维过程中，对同一对象同时作出两个互相否定的断定。乙的回答中，前提（没有人）和结论（没有声音）在乙自己的逻辑体系内是自洽的，并没有出现前后抵触，因此不构成自相矛盾，排除。 B：乙混淆概念、偷换论题，未遵循同一律，存在逻辑错误，排除。 C：题干设问为逻辑错误。该项属于事实性错误，而非逻辑错误，排除。 D：乙将“是否有响声”这一客观事实问题，偷换为“是否有人听到”这一主观感知问题，论题不一致，转移论题，正确。 18．C 【详解】①④：甲的观点同时肯定“该举措合理”和“该举措不合理”两个相互矛盾的判断，违反矛盾律，违背了思维的一致性要求，犯了自相矛盾的错误，而非“两不可”错误，①错误，④正确。 ②：乙的观点中“合理”和“不合理”是两个相互矛盾的判断，乙同时否定二者，违反排中律，违反了思维的明确性要求，犯了“两不可”的错误，正确。 ③：丙的观点一分为二看到举措的优势与问题，主张不能简单判定其合理性，符合逻辑规则，没有违反思维的确定性要求，错误。 19．①扩大内需战略决策是能够达到正确认识结果的科学思维，遵循了经济发展规律，是在实践中对我国经济发展的全面、动态把握。②科学思维追求认识的客观性。扩大内需战略决策是基于国内外环境变化提出的，如实反映了我国现阶段经济形势。③科学思维的结果具有可检验性，能够以实事求是的态度接受实践的严格检验。实施扩大内需战略决策以来，经济内生动力持续提升，有效验证了这一决策的科学性。④科学思维的结果具有预见性。实施扩大内需战略决策前瞻性地把握了经济发展趋势，能有效应对外部冲击，化解风险，维护经济社会稳定。 【详解】本题为分析说明类主观题，主体是我国扩大内需战略决策，要求运用“领会科学思维”的知识，从科学思维的特征、客观性、可检验性、预见性等角度来分析作答。 有效信息①：大国经济必须把发展的战略基点放在扩大内需上；扩大内需战略决策遵循了经济发展规律，是在实践中对我国经济发展的全面、动态把握→可从科学思维含义的角度分析说明：扩大内需战略决策根据经济发展规律作出判断和部署，在实践中动态把握国情，体现了科学思维追求真理、尊重规律的本质特征。 有效信息②：扩大内需战略决策是基于国内外环境变化、立足我国超大规模市场优势提出的，如习近平总书记所指出的“大国经济的特征都是内需为主导、内部可循环”→可运用科学思维特征的知识，从追求认识的客观性特征的角度分析说明：科学思维坚持从实际出发，如实反映事物的本来面目。扩大内需战略决策立足于我国现阶段经济形势和外部环境变化，做到了主观与客观相符合。 有效信息③：实施扩大内需战略以来，内需对经济增长的平均贡献率达93.1%，经济韧性和发展质量显著提升→可运用科学思维特征的知识，从结果具有可检验性特征的角度分析说明：科学思维得出的结论能够被实践证实。扩大内需战略决策实施以来，我国经济内生动力持续提升，用实际成效验证了这一决策的科学性。 有效信息④：充分挖掘内需潜力，可以化解外部冲击和外需下降带来的影响，在极端情况下保证我国经济基本正常运行；习近平总书记强调这关系我国长远发展和长治久安→可运用科学思维特征的知识，从结果具有预见性特征的角度分析说明：科学思维能够对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断。扩大内需战略决策前瞻性地预判外部风险，提前布局内需体系建设，为有效应对外部冲击、维护经济社会稳定提供了战略主动。 20．①同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。正方讨论的是中小学生日常使用智能手机的问题，反方将本质、适用范畴完全不同的智能手机与毒品做不当类比，属于偷换概念，违反同一律。②矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。正方在辩论中，先主张“不应该禁止”，随后又主张“应该禁止”，犯了自相矛盾的逻辑错误，违反了矛盾律。③排中律反对同一思维过程中对两个相互矛盾的思想同时否定的骑墙态度，但不反对具体问题具体分析。正方提出根据学生年龄、自控力区别对待，并非同时否定“完全禁止”“完全不禁止”两个矛盾命题，反方称其“骑墙无立场”是对排中律的误解。 【详解】本题属于分析类主观题，要求运用逻辑思维基本要求的知识，从同一律、矛盾律和排中律的角度分析材料中辩论双方在交流时出现的逻辑错误。 有效信息①：反方将智能手机与毒品进行不当类比→可从同一律的角度，说明反方偷换概念，违反了同一律要求。 有效信息②：正方先主张不应该禁止后又主张应该禁止→可从矛盾律的角度，说明正方观点自相矛盾，违反了矛盾律要求。 有效信息③：正方提出根据年龄和自控能力区别对待被反方指责为骑墙态度→可从排中律的角度，说明正方属于具体问题具体分析，反方指责其骑墙是对排中律的误解。 21．这一观点是错误的，粤港澳大湾区建设同时坚持“开放融通”与“规范管控”，并不违背矛盾律的基本规则。 ①矛盾律要求：合乎逻辑的思维必须具有一致性，在同一时间、从同一方面、对同一对象，所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反该要求会犯自相矛盾的错误；矛盾律并不否认客观事物本身存在的矛盾关系。 ②“开放融通”和“规范管控”是粤港澳大湾区建设不同维度的要求：开放融通是推进高水平开放、促进要素高效流动的发展举措，规范管控是防控风险、维护开放秩序的保障，二者是大湾区建设相辅相成的两个方面，是辩证矛盾的对立统一关系，并非同一条件下相互矛盾的论断，因此不违反矛盾律。该观点混淆了矛盾律的适用条件，因此错误。 【详解】本题属于评价类主观题，要求运用逻辑与思维的知识评价，可先对该观点作出评价，然后从“矛盾律的知识”和“开放融通与规范管控的辩证关系”两个角度说明这一观点错在何处。 对该观点作出评价：这一观点是错误的，粤港澳大湾区建设同时坚持“开放融通”与“规范管控”，并不违背矛盾律的基本规则。 首先，调用“矛盾律的要求”的知识以及“辩证矛盾与逻辑自相矛盾的不同”的知识。 其次，分析说明。 有效信息：一方面坚持深度开放融通，打造国际一流湾区。另一方面坚持精准规范管控，维护国家安全与市场秩序→从“开放融通与规范管控的辩证关系”的角度分析，二者之间是对立统一的矛盾关系，是粤港澳大湾区高质量发展过程中本身具有的关系，是从不同维度提出的要求，并非同一条件下自相矛盾的论断，因此不违反矛盾律，该观点错误。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $