第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦低年级阅读理解核心能力，以课文选段与童趣短文为载体，系统训练信息提取、词语积累及初步表达能力，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇课文选段|定位关键词、联系上下文理解、叠词结构分析|从提取显性信息（如包粽子材料）到理解隐性情感（如期盼语气），形成认知梯度| |课外阅读|4篇短文|自然段划分、拟声词辨析、句式仿写|以自然现象与童话故事为情境，渗透"观察-联想-表达"思维链，强化语言积累与审美感知|

第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 课内阅读。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 1．外婆包粽子的材料有（多选）( ) ①     ②     ③     ④ 2．外婆包的粽子是什么样子的？从文中找一找。 ( )的箬竹叶    ( )的糯米    ( )的枣 3．人们在端午节吃粽子，据说是为了纪念( )（填序号） ①李白    ②屈原    ③毛泽东 4．你还知道端午节哪些习俗？( )（填序号） ①赛龙舟    ②吃月饼    ③贴春联 阅读课文《树和喜鹊》选段，完成练习。 树有了邻居，喜鹊也有了邻（lín líng）居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫（jiào jià）几声，打着招（zhāo zāo）呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐（lè yuè）。 5．在文中加黑字的正确读音上打“√”。 6．选段一共有( )句话。 7．理解选段内容，对的打√，错的打×。 （1）邻居就是住得近的人。( ) （2）喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上又各自飞回来。( ) （3）树和喜鹊都有了邻居，他们都不孤单了。( ) 8．照样子写词语。 叽叽喳喳   平平安安  ( )   ( ) 一棵树    一册书  ( )   ( ) 9．树和喜鹊后来为什么很快乐？ ______________________ 阅读短文，完成练习。 ①豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，安安静静地听。 ②沙沙沙，雨点儿落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点儿落在屋顶上，它在屋顶上翻跟头呢！嗒嗒嗒，雨点儿落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。啪啪啪，雨点儿落在窗户上，拍着玻璃在跟自己打招呼呢！ ③豆豆高兴地说：“雨点儿唱的歌多么动听！” 10．短文共写了雨点儿的______种声音。 11．用“〇”在文中圈出和“叽叽喳喳”结构相同的词语。 12．结合第二自然段，我知道“动听”的意思是( )。 ①看起来很美   ②听起来很悦耳   ③说的很有道理 13．文中三个加点的词语中有轻声音节的是______。 14．雨点儿落在了哪些地方？干了什么？填一填。 15．雨点儿还会落在什么地方？仿照短文写一写。 ______，雨点儿落在______，____________。 课内阅读。 我多想去看看（节选） 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 16．选文写的是住在( )的孩子，想去( )看看( )。（填序号） ①北京   ②升旗仪式    ③新疆   ④天山上的雪莲 17．选文中画“ ”的句子应该读出（   ）的语气。（填序号） A．期盼 B．伤心 C．后悔 D．生气 18．你有什么愿望呢？以“我多想……”开头，写出你的愿望。 我多想_____________________。 我是阅读小能手。 风来了，小雨点儿想妈妈了。于是，她就问风婆婆：“风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？” 风婆婆指着一朵云说：“可能在那儿吧！” 小雨点儿飘哇飘，飘到了云层，问：“云阿姨，云阿姨，你是我妈妈吗？” 云层回答：“不是，孩子。你往下落，就会找到妈妈。” 小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上。 这时，一个温暖的声音响起来：“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。” 19．短文共有( )个自然段。第1自然段共有( )句话。 20．小雨点儿找妈妈，她先问了_________ ，又问了________。 21．小雨点儿的妈妈是( )（填序号） ①大雨点儿      ②大地     ③小河 22．小雨点儿回到妈妈的怀抱后，会对妈妈说些什么呢？ ______________________________________ 阅读短文，完成练习。 小鸭子回家 ①小鸭子在森林里迷路了。太阳下山了，天一点一点变暗，渐渐地，周围都变黑了，小鸭子很害怕。 ②他走哇，走哇，森林里有沙啦啦的声音，是狐狸在树丛里躲着吗？一只蜜蜂飞来说：“我保护着你回家！” ③他走哇，走哇，森林里越来越暗，路也看不清了。一只萤火虫飞来说：“别怕，我用亮闪闪的小灯笼照着你回家。” ④走哇，走哇，他终于走出了森林。一轮圆圆的月亮对小鸭子说：“走吧，我送你回家。” ⑤小鸭子终于到了家门口。他对蜜蜂、萤火虫和月亮说：“_______________________”三位好朋友说：“不客气，我们都是好朋友啊！” 23．朗读画“____”的句子应该用（    ）的语气。（填序号） A．害怕 B．高兴 C．安慰（ān wèi） 24．小鸭子遇到的困难是（    ）。（填序号） A．脚受伤了 B．在森林里迷路了 C．狐狸要吃他 25．短文中帮助小鸭子的：_______、_______、________。 26．小鸭子会对三位好朋友说什么？写在文中的横线上。 _______________ 阅读短文《做什么事最快乐》，回答问题。 小青蛙想：做什么事最快乐呢？ 他跳到大树下，问啄木鸟：“啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 他跳到田野里，问水牛：“水牛爷爷，您说做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 他跳到花丛中，问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 小青蛙回到家里，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的都不一样呢？” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得快乐！” 27．文章共有__________个自然段． 28．小青蛙分别问了____________ 、____________ 、___________和___________“做什么事最快乐”。 29．根据文章内容选一选。（填序号） 耕地     采蜜    捉虫子     做对别人有用的事 啄木鸟认为________最快乐。       水牛认为________最快乐。 蜜蜂认为________最快乐。         青蛙妈妈认为________最快乐。 30．在短文中用“____”画出你明白的道理。 课外阅读。 ①三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云背着许多小雨滴。 ②雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上一朵花。 ③正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡嗡地唱着歌把好消息告诉山坡上的每一朵蒲公英。 ④蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸，在雨后的阳光下露出了笑容。 ⑤现在，每一个人都知道了这个好消息——春天来了。 31．在文中找出与下列汉字意思相反的字。 哭——( )    坏——( )    去——( )    上——( ) 32．短文中都有谁在传递这个好消息呢？请你用“___”画出来。 33．文中的“好消息”指的是（   ） A．春天来了 B．春风来了 C．春雨来了 34．你认为还有谁会知道这个好消息呢？ ___ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1．①③④ 2． 青青 白白 红红 3．② 4．① 【导语】这篇短文语言浅白清新，以生活化的视角描绘粽子。作者由外到内，用“青青、白白、红红”的叠词勾勒出粽子的鲜活样貌，再以清香、黏甜的感官描写收尾，文字质朴却充满烟火气。全文篇幅短小，节奏轻快，将传统食物写得亲切动人，也暗合了节日里的温情与意趣。 1．结合“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”可知，文中明确提到的包粽子材料是箬竹叶、糯米、红枣。 2．结合“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”填写即可。 3．端午节吃粽子，是为了纪念战国时期的爱国诗人屈原。传说屈原投江后，百姓为了不让鱼虾啃食他的身体，就向江中投放粽子，这一习俗也流传至今。 4．端午节的传统习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等；②吃月饼是中秋节的习俗，③贴春联是春节的习俗。 5．lín   jiào  zhāo  lè 6．4/四 7． √ × √ 8． 明明白白 清清楚楚 一只鸟 一朵花 9．因为树和喜鹊都有了邻居，再也不孤单了，所以他们都很快乐。 【导语】这篇短文语言简洁明快、生动活泼，“叽叽喳喳”“安安静静”等叠词运用，增添了韵律美。内容浅显易懂却富有深意，通过描述树和喜鹊有了邻居后共进出的生活变化，传达出人与人、人与自然相互依存、彼此陪伴才会快乐的道理，给人以温暖之感。 5．注意区分多音字“乐”的读音，同时注意“叫”“邻”“招”的读音易读错。 6．判断句子数量以句号、问号、感叹号、省略号等为划分依据。文段中依次出现四个句号，分别对应四句话，因此本段共有四句话。 7．（1）文中写树有了邻居，喜鹊也有了邻居，指树和树、喜鹊和喜鹊彼此挨在一起、距离很近。“邻居”本义就是彼此住处靠近、相邻相伴的对象，这句话的解释贴合词语本意与文段内容，该项判断为正确。 （2）结合“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里”可知，说明喜鹊们白天是一起出去，晚上是一起飞回来，而不是各自飞回来，该项判断为错误。 （3）结合“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”以及“树很快乐，喜鹊也很快乐”可知，树和喜鹊都有了邻居后不再孤单，该项判断为正确。 8．结合“叽叽喳喳”“平平安安”可知，这两个词语都是AABB式词语，即前两个字相同，后两个字也相同的四字词语。 示例：整整齐齐、干干净净、高高兴兴 结合“一棵树”“一册书”可知，是数量词与名词的搭配形式。 示例：一支笔、一张纸、一条河 9．结合文章内容可知，原本孤单的树和喜鹊都拥有了彼此相伴的邻居，白天一同外出，夜晚共同归巢，彼此陪伴不再孤独，朝夕相处的陪伴让它们内心变得充实安稳，因此收获了快乐。 示例：因为树有了邻居，喜鹊也有了邻居，它们互相陪伴，不再孤单，所以都很快乐。 10．3 11．安安静静 12． ② 13．眼睛 14．树叶上   花朵上 翻跟头   打招呼 15． 哗哗哗 池塘里 在和小鱼说悄悄话 【导语】这篇短文语言童真灵动，巧用沙沙沙、叮叮叮等拟声词描摹雨声，画面感十足。以孩子听雨的视角展开，运用拟人手法赋予雨点童趣情态，句式整齐活泼。文字浅显优美，贴近儿童生活，既营造出雨天清新灵动的氛围，又饱含童真童趣。 10．短文第②自然段依次出现沙沙沙、叮叮叮、嗒嗒嗒三种描写雨声的拟声词，所以短文一共写了雨点儿3种声音。 11．“叽叽喳喳”是AABB式词语，回看短文原文，只有第①自然段安安静静和它结构一样。 12．文中第③自然段豆豆静静听着雨点儿的声音，还夸赞雨点儿唱的歌很好听，联系上下文能看出“动听”就是声音好听、很悦耳。 13．眼睛yǎn jing，“睛”读轻声；树叶shù yè；高兴gāo xìng；只有“眼睛”含有轻声音节。 14．从短文第二自然段可以看出，雨点儿分别落在树叶上、屋顶上、花蕊上、玻璃上；落在树叶上和树叶玩耍，落在屋顶上翻跟头，落在花朵上钻进花蕊，落在玻璃上跟自己打招呼。 15．仿照文中“拟声词+雨点儿落在什么地方+在干什么”的句式来写。 示例：沥沥沥，雨点儿落在小草上，它在给小草洗澡呢！ 16． ① ③ ④ 17．A 18．去海南看看蓝蓝的大海 【导语】这是低学段经典儿童阅读文本，语言浅白质朴，完全贴合孩童的视角与口吻。选文用简洁文字勾勒出天山雪莲的澄澈美景，以反复直白的咏叹，抒发孩子对远方的热切向往，情感真挚天真，既带着孩童特有的纯粹憧憬，也能潜移默化唤起小读者对祖国山河的美好感知，适配低龄读者的认知与审美。 16．根据原文“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲”，可以明确：孩子住在北京，想去新疆，看天山上的雪莲，因此对应序号为①③④。 17．画线句子强烈地表达了孩子对去新疆、看天山雪莲的渴望与期待，因此应该读出期盼的语气。 18．仿写时要以“我多想”开头，后面接自己真实的愿望，内容要具体、通顺，符合小学生的生活场景即可，比如想去某个地方、想拥有某种能力、想做某件事等。 示例：我多想变成一只小鸟，在天空中自由地飞翔，看看祖国的大好河山。 19． 6/六 2/二 20． 风婆婆 云阿姨 21．② 22．妈妈，我终于回到你的怀抱啦！我爱你！ 【导语】这是一篇温馨的童话小故事，以小雨点儿找妈妈为核心线索，情节简单脉络清晰，语言浅显口语化，重复呼告的表达方式贴合孩童说话习惯，还悄然融入了雨水落向大地的自然常识，整体氛围治愈有童趣。 19．每开头空两格就是一个自然段，短文一共6处开头空格，所以是6个自然段。数句子以句号、问号、感叹号为一句话。第一自然段有1个句号、1个问号，一共2句话。 20．结合第1自然段“于是，她就问风婆婆：‘风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？’”和第3自然段“小雨点儿飘哇飘，飘到了云层，问：‘云阿姨，云阿姨，你是我妈妈吗？’”可知，小雨点儿第一个问的是风婆婆，第二个问的是云阿姨（云层）。 21．结合第5自然段“小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上。”和第6自然段“这时，一个温暖的声音响起来：‘孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。’可以看出，小雨点儿落到地上，接纳它的就是大地，所以选②。 22．首先结合短文内容，小雨点儿一路辛苦寻找妈妈，最后从云层落到大地，终于回到妈妈怀抱，内心满是思念、开心与亲近。写话时要以小雨点儿的口吻，贴合孩子对妈妈撒娇、倾诉想念的语气，语句通顺，情感真挚自然即可。 示例：妈妈，我终于找到你啦！我好想你呀，能回到你身边我太开心了！ 23．C 24．B 25． 蜜蜂 萤火虫 月亮 26．谢谢你们送我回家，你们真是我的好朋友！ 【导语】这篇短文是充满童趣的童话故事，情节浅显连贯，以小鸭子迷路归家为线索，层层推进。语言质朴浅显、句式重复朗朗上口，借助蜜蜂、萤火虫、月亮的暖心相助，传递友善互助的美好主题，画面感十足，温暖治愈，适合低龄孩子阅读。 23．结合第②段中小鸭子迷路害怕、身处森林十分胆怯的语境，蜜蜂主动开口护送小鸭子，是为安抚小鸭子的情绪，因此这句话应该用安慰的语气。 24．结合第①段“小鸭子在森林里迷路了”可知，小鸭子面临的困难是在森林里迷路了。 25．结合第②段蜜蜂主动保护小鸭子、第③段萤火虫照亮道路、第④段月亮陪伴护送的相关语句可知，帮助小鸭子的分别是：蜜蜂、萤火虫、月亮。 26．结合第⑤段三位好朋友回应“不客气，我们都是好朋友啊”的语境可知，小鸭子心怀感激，应说出感谢的话语。 示例：谢谢你们一路陪伴、帮助我平安回家！ 27．6/六 28． 啄木鸟 水牛 蜜蜂 妈妈 29． ③ ① ② ④ 30．做对别人有用的事，你就会觉得快乐！ 【导语】这篇短文以小青蛙的疑问为线索，串联起不同动物的回答，最后借青蛙妈妈之口点明主旨，充满童真又蕴含深意。语言简洁生动，符合儿童认知，对话式的叙事亲切自然。层层递进的结构，既激发读者兴趣，又巧妙传递“做对别人有用的事最快乐”的道理，是一篇兼具趣味性与教育意义的小童话。 27．每换一次行且开头空两格为一个自然段，故本文有六个自然段。 28．从第二自然段“问啄木鸟”、第三自然段“问水牛”、第四自然段“问蜜蜂”、第五自然段“问妈妈”可直接找到小青蛙的提问对象。按照自然段顺序填写即可。 29．从第二自然段“啄木鸟说：‘捉虫子最快乐。’”、第三自然段“水牛说：‘耕地最快乐。’”、第四自然段“蜜蜂说：‘采蜜最快乐。’”、第五自然段“妈妈笑着说：‘做对别人有用的事，你就会觉得快乐！’”可直接找到他们各自认为最快乐的事情。 30．说明道理的句子一般是指文章的主旨句。主旨句通常在文章的开头或结尾部分，而这篇文章的主旨句就是青蛙妈妈说的话，即最后一个自然段“做对别人有用的事，你就会觉得快乐！”。这就是本文想告诉我们的道理。 31． 笑 好 来 下 32．三月的微风  雨滴 采蜜的小蜜蜂 蒲公英 33．A 34．小燕子、小草、桃花等。 【导语】这篇儿童散文诗以“传递春讯”为线，用拟人化手法让风、云、雨、花、蜂、蒲公英依次登场，语言浅白灵动，层层渲染出春天的生机与暖意，藏着孩童式的天真与喜悦，是一篇精巧的春日小品。 31．第④段中“露出了笑容”的“笑”，与“哭”意思相反；文中多次出现“好消息”的“好”，与“坏”意思相反；第⑤段中“春天来了”的“来”，与“去”意思相反；第②段中“落下来”的“下”，与“上”意思相反。 32．结合第①自然段中“三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。”可知，第一个传播消息的是：微风； 结合第②自然段中“雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。”可知，第二个传播消息的是：雨滴； 结合第③自然段中“正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。”可知，第三个传播消息的是：小蜜蜂； 结合第④自然段中“蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸，在雨后的阳光下露出了笑容。”和第 ⑤自然段中“现在每一个人都知道了这个好消息”可知，蒲公英用它露出的笑容把这个好消息告诉给了每一个人，所以第四个传播消息的是：蒲公英。 33．A．文章最后用破折号直接点明：大家都知道了这个好消息——春天来了。全文所有景物都在奔走相告春的讯息，和全文主旨完全对应； B．春风只是春天到来的一种现象，它本身并不是“好消息”的内容； C．春雨是春天到来的伴随现象，并非“好消息”本身。 34．结合“春天来了”的主题，联想春天里会复苏、活跃的事物，语言要贴合短文的童趣风格。 示例：小青蛙、小溪、蝴蝶等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $