第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以统编版教材经典篇目为载体，构建"基础理解-技法分析-情感体悟"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《猫》等）|中心句定位法、语气词情感分析法、拟人修辞解读|从文本内容理解到表达方式赏析，形成"内容-形式-主旨"认知链| |课外阅读|2篇（《生命！生命》等）|情感变化梳理法、关键词含义推断法|通过叙事线索分析，培养逻辑思维与审美创造| |非连续性文本|1篇（太空育种）|图表信息提取法、概念辨析技巧|从具象信息到抽象概念，构建实用文本解读框架|

第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文四年级下册统编版 猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1．用“______”画出文段的中心句。 2．文段写了哪些事例来体现猫的性格特点？ 3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第1段从表面上看好像是作者不喜欢猫，实际上写出了作者对猫的喜爱之情。( ) （2）“什么事也不过问”“一天一夜不回家”流露出作者对猫的责备。( ) （3）从画“ ”的句子中，我可以体会到猫等待老鼠时的耐心和决心。( ) 4．画“______”的句子中加点的“吧、啊、呢”三个语气词具有怎样的表达效果？ __________________________________ 课内阅读。 《乡下人家》节选 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 5．联系上下文理解词语。 时令：___________________ 6．作者按照从___________到__________的顺序描写了乡下人家的美。让我们读美文，想象画面，为文段配两幅画，画的名字分别是________________、_______________。 7．文段画“ ”的句子中，你觉得哪个字把春笋写活了？为什么？ __________________ 8．文段赞美了____________生活的美好，表达了作者________________。 课内阅读。 母鸡（节选） ①发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 …… ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 9．选文第四自然段表达了作者（    ） A．对母鸡的讨厌。 B．对母鸡的赞美。 C．通过对母鸡的赞美，表达了对天下所有母亲的赞颂之情。 10．根据选段内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任心。( ) B．老舍善于捕捉生活中的小事，通过生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。( ) C．朗读“它自己却消瘦了许多”时，要读出心疼和敬佩的语气。    ( ) D．“一个母亲必定就是一位英雄，”句中的“母亲”特指“鸡母亲”。( ) 11．从选文第④段中的“不敢”，可以看出作者对母鸡的态度由______变为______，表达了作者对母爱的______之情。 12．第④段表达了作者怎样的情感？（    ） A．讨厌母鸡 B．钦佩母鸡 课内阅读。 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了，这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雪，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗使你的想象锐利起来！ 13．“锐利”的近义词是____________，反义词是____________。 14．看到卜落卜落跳的雨脚、带子似的闪电一瞥，孩子们的内心是（    ）的 A．喜悦、激动 B．非常愁闷 C．害怕、恐惧 D．失落 15．文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法，这样写的好处是：______________________。 16．作者是用“扫荡”一词来形容孩子们想象到的画面，形象地写出了风雨的__________________。 17．你如何理解文中画“______”的句子？ __________________________________ 18．阅读短文，完成练习。 生命！生命 ①有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 ②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。 ③蜜蜂（   ）一点儿也没有被吓住，（   ）很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。 ④我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。 ⑤重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。 ⑥这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋（lǚ）着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。 ⑦我垂下双手,跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。 ⑧然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀,现在几乎被抚平。 ⑨蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。 ⑩蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂（   ）已经能够起飞，（   ）还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。 ⑪蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。 (1)在文中括号内填入恰当的关联词。 (2)用联系上下文的方法理解“徒劳”________； 文中“我”的“自以为是超级智慧的判断”指的是_______________________。 (3)文中写小蜜蜂的句子主要是_______描写，这让我们感受到小蜜蜂________________。 (4)本文写我对蜜蜂的情感是有变化的，请用--组恰当的词语将这一变化过程概括出来：厌烦→____________ →____________→___________。 (5)对文章的结尾“自己还跪在地上，已经跪了好久好久”这句话的理解，你认为正确的是（   ）（多选题3分） A．“我”观察蜜蜂时间太长，想多歇一会。 B．“我”认为蜜蜂的行为有趣，被迷住了。 C．“我”为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。 D．“我”被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。 (6)当你看到文章标题一定会有疑问吧，现在请试着把你的问题和答案写在下面的表格里。 问题 _______ 答案 _______ 阅读与理解 探秘太空育种 【材料一】在目前的科技条件下，吃一口在太空中孕育出的食物早就是一件离普通人很近的事了。我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种食物，很多就有可能是太空来物。人们可能也会有这样的疑惑，为何最近吃到的甜瓜更甜更脆了，吃到的黄瓜更大更嫩了？这背后的技术就是“航天育种”。 【材料二】选择什么样的种子搭载上天，要经过多重筛选，搭载种子不仅在纯度、净度、发芽率上必须符合国家作物种子质量标准，还要符合下表。 相对含水量 每份种子数量 每次重量 种类数量 1．3%-1．4% 小粒作物>3000粒大粒作物>1000粒 两三公斤 一百种左右 【材料三】对于“航天育种”这种新事物，人们还存在很多知识上的困惑。比如航天育种是不是转基因？科学工作者做出了这样的解释：转基因是外源基因的导入，而航天育种是植物自己的基因在变化。即使没有上太空，种子的基因在地球上也会有变化。航天工程育种是一种物理诱变育种的手段，没有外来基因的导入，因而它不是转基因。科学研究显示，即使是太空飞行回来的当代种子，也没有增加任何放射性。 19．搭载上天的种子无须符合国家作物种子质量标准的一项是（    ） A．纯度 B．温度 C．净度 D．发芽率 20．最近将有一批种子搭载上天，下列不符合要求的一项是（    ） A．种子总重量是2．2公斤。 B．种子种类数量共有99种。 C．种子的相对含水量是1．2%。 D．种子都是大粒作物，共3000粒。 21．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）对于“航天育种”这种新事物，人们不存在很多知识上的困惑。( ) （2）“航天育种”是已经深入到大众生活中却不为人所熟知的技术。( ) （3）吃一口在太空中孕育出的食物，目前是一件离普通人很远的事了。( ) （4）我们最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等食物，都是在太空中孕育出来的。( ) 22．通过“航天育种”孕育出的食物是转基因吗？请结合材料说明理由。 ______________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 高贵的捐赠 ①一场大火，夺去了翔子妈妈的生命，翔子爸爸和翔子在消防人员的帮助下逃了出来。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱。在捐赠的人群中，有一对母女，那个母亲蹲在地上，向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而小女孩噘着嘴，一脸不情愿。我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西说：“你瞧，这是妈妈最好的被褥。这是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐，你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？” ②小女孩有些局促不安地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？” ③母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的东西呢？” ④小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我……舍不得。” ⑤停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？” ⑥我忍不住就插了嘴，因为小女孩实在太可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？” ⑦小女孩慢慢地走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的，说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。 ⑧我终于明白……这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠。 23．从文中找出下列词语的近义词。 猜想——( )     慎重——( )    高尚——( ) 24．从“小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：‘我……舍不得。’”中，可以看出（    ） A．小女孩只舍得捐出破旧的玩具熊。 B．小女孩内心的矛盾与不舍。 C．小女孩舍不得捐出自己最宝贝的东西，很小气。 D．作者不喜欢小女孩在捐赠时的这种不舍的表现。 25．“她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇”这句话运用的描写方法是（    ） A．神态和动作 B．语言和动作 C．神态和心理 D．动作和心理 26．为什么说小女孩的捐赠是“最为高贵的捐赠”？请结合文本说明理由。（不少于两点） __________________________________________________ 27．课外阅读 蚂蚁 ①自古以来，蚂蚁一直给人一种“不知疲倦”的印象，真的是这样吗？生物学家们曾在人造蚁巢中做过实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛”，无所事事。科学家们很奇怪，于是继续实验，终于弄清了事情真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20％的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在“闲逛”的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，那些“闲逛”的蚂蚁原来是“替班工蚁”。 ②有关上述现象，有专家做了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30％的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 ③对付猎物，往往会有200至600只蚂蚁出动，每次战役总有5％左右的蚂蚁受伤。战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的其他昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”，“手术”成功率颇高。 ④蚂蚁的行为真令人刮目相看。看来，世界上有些物种还需要好好研究。 (1)短文写了蚂蚁两种令人刮目相看的行为，是____和____。 (2)短文画“——”句子想说明什么？下列最准确的一项是（  ） A．蚂蚁勤劳，劳动效率很高 B．工蚁每次只能完成三分之二的工作。 C．没有必要让所有劳动力参加每一次劳务行动。 (3)救护蚁施行“手术”的过程是怎样的？请根据短文填空。 接收到求救信号—( )—( )—施行“手术” (4)第③段中加点的“左右”一词可以删去吗？为什么？ _________________________________ (5)请你根据短文内容再提一个问题，并解答。 问题：_______________  解答：_________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．猫的性格实在有些古怪。 2．竖向第一列：一天一夜不回家；一连几个钟头等老鼠。 竖向第二列：老实；尽职。 竖向第三列：古怪 3． √ × √ 4．“吧、啊、呢”这三个语气词不仅写出了作者对猫的观察之细致，更表现了作者对猫的关切和爱怜，让文章充满了生活味。 【导语】这篇节选通过细腻的描写，展现了猫性格的多面性。作者以“猫的性格实在有些古怪”为中心句，通过猫的“老实”与“贪玩”的对比，以及它“尽职”的表现，生动地刻画了猫的复杂性格。文章语言朴实，运用了“吧、啊、呢”等语气词，增强了叙述的亲切感和口语化，使读者更能感受到作者对猫的喜爱之情。整体上，文章通过具体事例和细腻的描写，成功地塑造了一个既可爱又神秘的猫形象，体现了作者对猫的深刻观察和深厚情感。 1．本题考查找中心句。 文段描述了猫的性格特点，先是说它老实，会找个暖和的地方成天睡大觉；然后又说它贪玩，会出走一天一夜不回家；但最后又强调它听到老鼠响动时的尽职，会屏息凝视等待老鼠出现。这些内容都是围绕猫的性格特点展开的。然后，我们根据文段内容寻找中心句。可知，第①段“猫的性格实在有些古怪”这句话直接点明了文段的主题，即猫的性格特点。 2．本题考查短文内容理解。 结合短文第②段“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”可知，猫成天睡大觉，什么事也不过问，展现出老实乖巧的一面。可知，事例1对应的“表现特点”是“乖巧”。 结合短文第②段“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”可知，猫离开家长时间在外，沉浸于外面的世界不愿回来，突出了它贪玩、爱四处游玩、不受拘束的特性。故事例2可概括为：猫离开家不愿回来。 结合短文第②段“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”可知，表现特点为“尽职”，猫为了履行抓老鼠的职责，一连几个钟头等老鼠，充分体现出尽职的性格特点。故事例3可概括为：屏气凝神一连几个钟头等老鼠出现。表现特点为：尽职勇敢。 综述，猫的性格是复杂而多变的，既包含了慵懒闲适、无忧无虑的一面，又展现了独立任性、不受拘束的个性。同时，猫在狩猎时表现出的专注和警觉，又让人看到它们勇敢、尽职的一面。因此，可以说猫的性格是既矛盾又统一，既温柔又独立，既慵懒又警觉的多面体。故可概括为：复杂多变。 3．本题考查字词句理解。 （1）短文第①段作者用“猫的性格实在有些古怪”来引起读者的兴趣，接着第②段通过描述猫既老实又贪玩、既乖巧又任性的性格特点，展现了猫的多面性。虽然表面上看起来像是在说猫有些让人捉摸不透，但实际上，这种描述方式充满了对猫性格的欣赏和喜爱。作者通过细腻的观察和生动的笔触，将猫的性格特点刻画得淋漓尽致，让读者能够感受到作者对猫的深厚情感。故该选项说法正确。 （2）短文第②段“什么事也不过问”和“一天一夜不回家”是作者用来描述猫贪玩、任性的性格特点，并没有流露出对猫的责备。相反，作者以一种宽容和理解的态度来看待猫的这些行为，甚至在一定程度上觉得它们很有趣。因此，这句话并不能反映出作者对猫的责备之情。故该选项说法错误。 （3）短文第②段画线句子“屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”描绘猫等待老鼠时的情景。这句话通过生动的动作描写和坚定的语气，展现了猫在等待猎物时的耐心和决心。故该选项说法正确。 4．本题考查字词句理解。 短文第②段画线句子“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”描述猫的性格特点，展现了其对猫的喜爱与观察入微。“吧”字用于对猫老实性格的推测性描述，使得句子显得委婉而含蓄，给读者留下想象的空间，仿佛在与读者共同探讨猫的性格特点。“啊”字则是对猫贪玩特性的强烈感叹，表达了作者对猫这一可爱之处的深深喜爱，使得句子充满了生动的情感。而“呢”字则用于反问句末，增强了句子的质疑语气，引导读者思考猫为何会如此贪玩，进一步激发了读者的好奇心和探究欲。 综上所述，这三个语气词不仅丰富了句子的表达，也更好地传达了作者对猫的深厚情感和对生活的热爱。 5．季节，文中指花儿依据季节顺序开放。 6． 门前 屋后 院前景色图 屋后春笋图 7．“探”字，把春笋拟人化，生动展现春笋破土而出的活泼、鲜嫩，像好奇的孩子探头张望。 8． 乡下人家 对乡下人家生活及乡村美景的喜爱、赞美 【导语】这段《乡下人家》节选，以简洁笔触勾勒农家景致。从门前时令花开的朴素华丽，到屋后春笋探头的鲜活生机，空间顺序清晰。“探”字拟人化，让春笋灵动。文字传递出乡下生活的恬淡美好，尽显作者对乡村的喜爱与赞美，画面感与生活气息交融，满是自然之趣。 5．本题考查词语解释。 从文中“它们依着时令，顺序开放”找到词语“时令”。结合语境，花儿按季节顺序开放，可知“时令”在文中意思是季节。故“时令”的意思是季节，指花儿遵循季节规律依次开放。 6．本题考查写作顺序和对短文内容的理解。 找描写顺序，看文段“有些人家，还在门前的场地上种几株花……还有些人家，在屋后种几十枝竹……”，从“门前”“屋后”的表述，可知是从门前到屋后的空间顺序。 为文段配画，需提炼关键场景。“门前的场地上种几株花…… 朴素中带着几分华丽”可概括为：门前繁花图；“在屋后种几十枝竹……许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可概括为：屋后竹林春笋图。 7．本题考查赏析句子的能力。 先找句子中赋予春笋人格化的字，分析其如何让春笋有动态、情感。看“成群地从土里探出头来”，“探”字把春笋当人，模拟人探头的动作，体现春笋的活泼、鲜嫩与生命力，据此判断并阐述。 示例：“探”字。“探”字拟人化，让春笋像人一样好奇地探头，生动展现春笋破土而出的灵动、鲜嫩，赋予其生命力。 8．本题考查对文段内容的理解。 文段整体描写“乡下人家”门前种花、屋后种竹等生活场景，如“有些人家，还在门前的场地上种几株花……显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹……”，由此可知是赞美乡下人家的生活。 从对乡下人家生活场景的细致、生动描写，如“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，能感受到作者对乡下人家生活及乡村美景的喜爱与赞美，所以表达了作者对乡下人家生活和乡村美景的喜爱、赞美之情。 9．C 10． √ √ √ × 11． 讨厌 钦佩 赞美 12．B 【导语】这篇《母鸡》节选通过细腻的笔触展现了母鸡的崇高形象。作者运用对比手法（如鸡雏“圆圆地下垂”与母鸡“消瘦”的对比）、拟声词（“咕咕地紧叫”）和典型场景（护食、夜啼），层层递进地刻画了母鸡作为母亲的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。结尾的抒情议论将主题升华，由物及人，讴歌了普世母爱。文本语言质朴却饱含深情，体现了老舍“以小见大”的写作特色，通过对动物本能的观察，折射出对生命尊严的礼赞。 9．本题考查主旨情感。 根据第③自然段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦……一个母亲必定就是一位英雄”可知，作者不仅赞美母鸡，还升华到对“母亲”这一角色的歌颂，故答案为“表达了对天下所有母亲的赞颂之情”。 故选C。 10．本题考查文章内容理解与概括。 A．从第①段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”可知，准确地描绘了母鸡在保护幼子时的勇敢和决心，展现出了它强烈的责任感和母性光辉。故此题判断为正确。 B．结合短文内容可知，老舍先生善于通过细致入微的观察和描写，将生活中的小事刻画得栩栩如生，使母鸡的形象更加鲜明生动。故此题判断为正确。 C．从第①段“它自己却消瘦了很多”可知，深刻感受到母鸡为了养育小鸡雏所付出的努力和牺牲。这句话不仅描绘了母鸡身体消瘦的形象，更隐含了它对小鸡雏无私的关爱和奉献。因此，在朗读这句话时，确实需要读出心疼和敬佩的语气，以表达对母鸡母爱的崇高敬意和深深感动。故此题判断为正确。 D．从第③段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知，这里的“母亲”并非特指“鸡母亲”，而是泛指所有的母亲，表达的是对母爱的崇高赞美。故此题判断为错误。 11．本题考查分析字词句段的含义或作用。 根据第④自然段“我不敢再讨厌母鸡了”可知，作者原先讨厌母鸡（如原文未直接写出，但“不敢再讨厌”暗示之前的态度），现在因母鸡的负责、慈爱、勇敢而改变态度，故答案为“由讨厌变为钦佩，表达对母爱的赞美”。 12．本题考查主旨情感。 根据第④自然段“我不敢再讨厌母鸡了”及前文对母鸡品质的赞美可知，作者最终的情感是钦佩，故答案为“钦佩母鸡”。 故选B。 13． 犀利 迟钝 14．A 15． 比喻 将“闪电”比作“带子”，生动形象地写出了闪电的形态和速度，增强了语言的表达力和感染力 16．可怖与狂暴 17．孩子们被迫上床休息是很不满和失落的，这个时候通过从天窗里看到的景象进行想象，使被束缚住身体的孩子，在心灵上得到了自由。 【导语】这篇《天窗》节选通过细腻的描写，展现了孩子们被关在屋内时透过天窗观察自然景象的童趣体验。作者巧妙运用视觉（雨脚、闪电）、听觉（卜落卜落）的感官描写，将天窗这一普通物件转化为激发想象力的神奇媒介。文中“扫荡”“锐利”等词语的选用，既强化了自然威力的具象化，又暗示了孩子想象力对现实的超越。划线句以“唯一的慰藉”点睛，揭示了孩童在限制中寻找自由的心灵成长主题，展现了文学“以小见大”的典型手法。整体语言富有韵律感，比喻生动，体现了散文的诗意美。 13．本题考查近反义词。 “锐利”意思是尖锐、犀利，近义词有“尖锐”“犀利”等；其反义词是“迟钝”，表示反应迟缓、不灵敏，和“锐利”在表意上相反。故近义词可填“尖锐”，反义词填“迟钝”。 14．本题考查内容理解。 从第①段的“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电”“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”和第②段的“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”可知，孩子们喜欢在雨里跑和看闪电，并不害怕闪电，反而感到激动、喜悦。 故选A。 15．本题考查修辞手法。 第②段画波浪线的句子“你会看见带子似的闪电一瞥”运用了比喻的修辞手法，将“闪电”比作“带子”，生动形象地写出了闪电速度的速度之快，增加语言的感染力。 16．本题考查分析字词句的含义与作用。 扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。 结合第②段“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”可知，这个句子中的“扫荡”一词让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。 17．本题考查理解句子含义。 第①段画横线的句子“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”在第①段的末尾，这句话紧承上文，强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。 18．(1)不但  而且   虽然   但是 (2) 指白费力气、没有用的努力。文中指“我”认为蜜蜂翅膀受伤严重，再怎么挣扎也无法飞起来。 “我”基于经验的武断结论 (3) 动作 顽强的生命力 (4) 吃惊 内疚 敬佩 (5)CD (6) 作者为什么用两个生命做题目？ 这种反复和感叹号的写法，是为了强调哪怕一只小小的蜜蜂，面对重创也绝不放弃求生的本能，让作者深受震撼，也提醒读者：每一个生命都值得敬畏。 【导语】这篇短文通过“我”对一只受伤蜜蜂从厌烦、踩踏到观察、震撼的情感转变，运用细腻的动作描写和对比手法，生动刻画了弱小生命在绝境中顽强自救、屡败屡战的精神。标题重复“生命”并加感叹号，强化了对生命韧性的礼赞，引发读者对尊重与敬畏生命的深层思考。 【详解】（1）第③段句子描述蜜蜂不仅没被吓跑，反而、还飞回来，是递进关系，应该用“不但……而且……”。 第⑩段的表示转折关系，“虽然……但是……”符合语境，准确表达了蜜蜂行为的意外性。 （2）徒劳：指白费力气、没有用的努力。文中指“我”认为蜜蜂翅膀受伤严重，再怎么挣扎也无法飞起来。 结合第⑦段“这蜜蜂想必完了——它肯定完了”以及“作为一个飞行员，我对翅膀太了解了”，可知“我”的判断是基于经验的武断结论。 （3）短文第⑥段“伸出腿来，飞快地捋着翅膀”“拍打几下翅膀”，第⑧段“继续整理着翅膀”“振翅的速度加快了”，第⑨段“离开困住它的地面……摔得那么可怜……挣扎着……更有力的抖翅和扑翅”。作者通过一系列细致入微的动作刻画，生动展现了小蜜蜂在重伤下反复尝试飞翔的过程，突出了它坚韧不拔的精神。 （4）第③段由“我不由得吃了一惊”可知：吃惊；读第⑤段“引起了我的内疚和关注”，可知，内疚/关注； 读结尾跪地良久，被蜜蜂的精神打动，可知，敬佩/震撼。 （5）A项“想多歇一会”不符合文意；B项“有趣”过于轻描淡写，未能体现深层情感。C和D分别从内疚和敬佩两个角度准确反映了“我”的心理状态。 （6）标题中的反复与感叹号具有强烈的情感色彩，既呼应了文中蜜蜂屡败屡战的奇迹，也传递了作者由内疚到敬畏的心路历程。 示例：问题：标题中为什么要重复“生命”并加感叹号？ 答案：两个“生命”和感叹号强调了生命的珍贵与顽强，表达了对小蜜蜂在绝境中不屈挣扎的震撼与礼赞，引发读者对生命意义的思考。 19．B 20．C 21． × √ × × 22．不是转基因。理由：转基因是引入外源基因，航天育种是植物自身基因发生变异，属于物理诱变育种，无外来基因导入，因此并非转基因。 【导语】这篇科普短文以“太空育种”为主题，结构清晰、逻辑严谨。开篇从日常餐桌切入，拉近科技与读者的距离；中间以表格补充种子筛选标准，直观严谨；最后厘清与转基因的区别，解答认知误区。全文语言平实通俗，兼具科学性与可读性，层层递进地完成了知识科普，是一篇优秀的说明文。 19．结合材料二“搭载种子不仅在纯度、净度、发芽率上必须符合国家作物种子质量标准”可知，搭载上天的种子需要符合纯度、净度、发芽率的国家作物种子质量标准，“温度”并未在要求中提及，因此无须符合。 20．C．种子的相对含水量是1.2%，表格明确要求相对含水量为1.3%-1.4%，1.2%低于标准下限，不符合要求。 21．（1）结合材料三“对于‘航天育种’这种新事物，人们还存在很多知识上的困惑”可知，题干中“不存在很多知识上的困惑”表述错误。 （2）结合材料一“在目前的科技条件下，吃一口在太空中孕育出的食物早就是一件离普通人很近的事了。我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种食物，很多就有可能是太空来物”可知，航天育种已深入大众生活，却并非人人熟知，题干表述正确。 （3）结合材料一“在目前的科技条件下，吃一口在太空中孕育出的食物早就是一件离普通人很近的事了”可知，题干中“离普通人很远”表述错误。 （4）根据材料一“我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种食物，很多就有可能是太空来物”可知，原文是“很多就有可能”，并非“都是”，题干表述绝对化，错误。 22．根据材料三的科学解释总结即可，核心要点说清航天育种和转基因的区别即可。 示例：不是转基因。理由：转基因是外源基因的导入，而航天育种是植物自身的基因发生变化，没有外来基因导入，而且从太空返回的种子也没有增加任何放射性，因此它不是转基因。 23． 猜测 郑重 高贵 24．B 25．A 26． ①小女孩捐赠的是自己最珍视的妈妈，这是她生命里最宝贵的东西，这份捐赠的分量远超物质层面的物品；②她克服了内心的不舍与矛盾，用最纯粹的善意去温暖失去母亲的翔子，这份无私与真诚，是对“捐赠”最深刻的诠释，因此是最为高贵的捐赠。 【导语】本文以灾后捐赠为切入点，用细腻的叙事层层反转，从对小女孩捐旧玩具的误解，到揭晓她捐出母亲的震撼，以孩童纯粹无私的爱，诠释了“高贵捐赠”的真正内涵。文章以小见大，用质朴的语言、鲜活的细节，将人性的善良与温暖推向极致，结构精巧、情感真挚，于平凡小事中彰显了人性的光辉，极具感染力。 23．在文中第①段“我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿的东西来捐赠”可知，“猜测”与“猜想”意思相近，都表示对事情的推测、估计。 在文中第⑦段“郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上”可知，“郑重”与“慎重”意思相近，都形容态度严肃认真。 在文中第⑧段“这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠”可知，“高贵”与“高尚”意思相近，都形容道德水平高、品质可贵。 24．A．小女孩并非只舍得捐破旧玩具熊，只是暂时舍不得捐赠自己最宝贝的东西。 C．小女孩的不舍是孩童的真实情感，并非“小气”。 D．文中第⑥段“我忍不住就插了嘴，因为小女孩实在太可爱了”，体现出作者对小女孩的喜爱，而非不喜欢。 25．“脸色已经苍白”是对小女孩面部神态的刻画，属于神态描写；“咬了咬嘴唇”是对小女孩肢体动作的描写，属于动作描写，因此该句运用了神态和动作描写，生动展现出小女孩做出决定时的艰难与不舍。 26．需紧扣“高贵”的深层含义，跳出“物质捐赠”的常规认知，从捐赠内容的独特性、捐赠行为的情感分量、捐赠者的精神品质三个维度，结合文本具体情节分析。 示例：①从捐赠物品来看，小女孩捐赠的不是普通物件，而是自己最亲爱的妈妈，这是她生命里最宝贵的存在，捐赠内容的极致珍贵体现了其“高贵”。②从捐赠意义来看，这份捐赠治愈了翔子失去亲人的心灵创伤，传递了温暖与爱，因此是最为高贵的捐赠。 27．(1) 一部分蚂蚁充当备用的替班工蚁 救护蚁会救助受伤的蚂蚁 (2)C (3) 送受伤的蚂蚁回蚁巢 为受伤的蚂蚁舔伤口消毒 (4)不可以。“左右”表示估计，用在句中表示在每次对付猎物的战役中，会有大概5%的蚂蚁受伤，比例不一定就是5%，这个词语使句子表达更准确，删掉后意思不符。 (5) 为什么有的蚂蚁会闲逛？ 因为通常30%的工蚁就能完成全部工作的三分之二，不是所有劳动力都会参加每一次劳务行动。这些闲逛的蚂蚁其实是替班工蚁，作为预备劳动力。所以会出现闲逛的替班蚁。 【导语】这是一篇适合中小学命题的科普小品文，切入点巧妙，打破大众对蚂蚁“不知疲倦”的固有认知，趣味性很强。文章结构清晰，依次介绍蚂蚁的预备劳动力分工机制、救护受伤同类的行为，语言通俗浅显，既传递有趣的昆虫知识，也能很好考查学生信息提取、说明文语言辨析等阅读能力。 【详解】（1）梳理文章段落层次，①-②段围绕蚂蚁的分工展开，③段围绕蚂蚁救护同伴展开，提取核心行为即可。因此可以回答：一部分蚂蚁充当备用的替班工蚁；救护蚁救助受伤同伴。 （2）画线句位于段中，是对前一句专家观点的补充说明，核心是论证“不需要所有蚂蚁同时工作”的结论。第一个选项偏离核心，第二个选项曲解原文（原文是30%的工蚁就能完成三分之二工作量，不是“只能完成三分之二”），只有第三个选项符合。 （3）顺着原文梳理救护流程即可找到对应环节：原文第③段写“接收到求救信号后，救护蚁赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段”，再到施行手术。因此是送回蚁巢、舔伤口消毒。 （4）这类题的答题逻辑固定，步骤为表态+释词+讲删去的错误+点出语言特点。因此是：不能删。“左右”是概数，说明受伤蚂蚁占比大约是5%，不是精准刚好5%；如果删去，就变成一定正好5%，表述绝对不符合实际，“左右”体现了说明文语言的严谨准确性，所以不能删。 （5）开放性探究，只要问题基于原文内容，解答符合文本表述即可。 示例：问题：看上去无所事事“闲逛”的蚂蚁，真实作用是什么？ 解答：因为这些闲逛的蚂蚁其实是替班工蚁，作为预备劳动力，当蚁群的劳动力出现缺口时，它们会顶替空缺岗位。同时，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，通常30%的工蚁就能完成全部工作的三分之二。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $