7.1 自然特征与农业 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制）（2024）

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 第一节 北方地区 自然特征与农业 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 区域认知：运用地图说出北方地区的位置、范围、主要地形区、气候类型及土壤类型。 2. 综合思维：分析北方地区气候、地形、土壤对农业生产的影响，理解旱作农业的形成条件。 3. 人地协调观：认识北方地区农业发展中的问题（春旱等），树立因地制宜、可持续发展观念。 4. 地理实践力：通过读图、对比、探究、归纳，掌握区域地理学习方法。 教学重点 1. 北方地区自然地理特征（位置、地形、气候、土壤）2. 北方地区发展旱作农业的有利条件与主要农作物3. 华北平原春旱的成因与对策 教学难点 1. 气候对农业生产与作物熟制的影响2. 华北平原春旱的成因及解决措施 教学资源 北方地区地形图、气候类型图、温度带 / 干湿区图、农业分布图、景观图、多媒体课件 教法设计 读图分析法、小组合作探究、对比归纳法、案例教学法、讲练结合 本课重点 解决问题 1. 北方地区自然环境有哪些突出特征？2. 为什么以旱作农业为主？3. 华北平原为什么春旱严重？ 本 课 学生所得 掌握北方地区 “位置→地形→气候→农业” 的学习思路，会分析人地关系与因地制宜。 课前准备 学生预习准备 预习课文，圈画北方地区范围、地形、气候、耕地类型、主要作物 教师教学准备 制作 PPT、准备地图、设计探究任务、课堂检测题 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：走进北方大地（3 分钟） 展示图片：东北平原黑土、华北平原麦田、黄土高原窑洞、冬季雪景。 教师提问： 这些景观共同属于我国哪个地理区域？ 这里的自然环境和农业有什么特点？ 板书课题：北方地区 自然特征与农业，明确学习任务。 设计意图：用典型景观激发学习兴趣，建立北方地区整体印象，自然导入新课。 二、任务一：位置与范围（6 分钟） 自主读图定位 界线：秦岭 — 淮河以北，青藏高原以东，大兴安岭、青藏高原以东。 临海：东临渤海、黄海。 范围：包括东北三省、黄河中下游各省及甘肃、宁夏东南部等。 纬度位置 大部分位于中纬度，属于暖温带、中温带、寒温带。 设计意图：落实区域认知，规范位置描述方法，为自然特征学习打基础。 三、任务二：地形特征（7 分钟） 读图找地形区 东部：东北平原、华北平原（平原广阔）。 西部：黄土高原（沟壑纵横）。 周围：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山等。 归纳特点 地形以平原、高原为主，地势平坦开阔。 对农业影响 平原面积大，耕地集中连片，利于机械化耕作。 设计意图：由图到文，强化地形认知，理解地形对农业的有利影响。 四、任务三：气候特征（10 分钟） 气候类型 大部分属于温带季风气候。 气候特征 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 气温与降水 温度带：中温带、暖温带为主。 干湿区：半湿润区为主。 降水：400—800mm，集中在夏季。 突出问题 华北平原：春季降水少，气温回升快，蒸发旺盛 → 春旱严重。 设计意图：突破气候重点，理解气候对农业与灾害的影响，训练综合思维。 五、任务四：土壤类型（5 分钟） 东北平原：黑土地（有机质丰富，土壤肥沃）。 华北平原、黄土高原：黄土地（土层深厚，土质疏松）。 小结：土壤肥沃，利于耕作。 设计意图：明确土壤差异，理解 “黑土地”“黄土地” 对农业的贡献。 六、任务五：重要的旱作农业区（12 分钟） 耕地类型：旱地为主，称为旱作农业区。 主要粮食作物 小麦（冬小麦、春小麦）、玉米、谷子。 经济作物 大豆、甜菜、棉花、花生。 农业发展有利条件 平原广阔，地势平坦。 土壤肥沃（黑土、黄土）。 雨热同期，适合农作物生长。 耕地集中连片，利于机械化。 制约条件 降水不足，水源紧张。 华北平原春旱严重。 解决春旱措施 修建水库、跨流域调水（南水北调）、发展节水农业、地膜覆盖、种植耐旱作物。 设计意图：构建自然与农业的联系，突出旱作农业特点，理解人地协调。 七、课堂小结 + 当堂检测（4 分钟） 思维导图梳理 位置→平原高原为主→温带季风气候→黑土 / 黄土→旱作农业→春旱与对策 课堂检测 北方地区与南方地区分界线是（） 东北平原土壤类型是（） 北方地区耕地类型是（） 华北平原最突出的灾害是（） 设计意图：构建知识体系，当堂巩固，检验学习目标达成。 知识结构或板书设计 第一节 北方地区 自然特征与农业 位置范围：秦岭 — 淮河以北，青藏高原以东 地形：平原、高原为主（东北平原、华北平原、黄土高原） 气候：温带季风气候，夏季多雨，冬季寒冷 土壤：黑土地（东北）、黄土地（华北、黄土高原） 农业：旱作农业 作物：小麦、玉米、大豆、甜菜 问题：春旱 对策：节水、调水、修水库 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 绘制北方地区简图，标注主要地形区与分界线。 2. 写出北方地区发展旱作农业的有利条件。 3. 完成教材课后活动题。 教学后记 本课以读图探究为主，学生能掌握北方地区自然与农业核心特征，理解旱作农业成因。但华北春旱成因部分理解仍偏弱，下次用气温降水曲线图强化逻辑，增加案例对比，提升综合思维能力。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $