2026年中考化学专题知识点分层练：专题4水和溶液 课时1水(学生版)

专题4 水和溶液（课时1水） 1．水的净化 净水方法 沉降、过滤、吸附、蒸馏等，其中单一操作净化程度最高的是　 　 自来水厂 净水过程 取水沉淀池―→过滤池―→活性炭吸附池清水池―→水泵―→用户 注意事项 消毒杀菌属于　 　变化，过滤、活性炭吸附均属于　 　变化。 2．硬水和软水 概念 硬水软化 硬水 含有　 　可溶性钙、镁化合物的水 实验室：　 　 生活中：　 　 软水 　 　或含　 　可溶性钙、镁化合物的水 3．氢气 物质性质 物质用途 物理性质 无色无臭，　 　溶于水的气体，密度比空气　 　 填充探空气球 化学性质 ①可燃性：　 　 （氢气燃烧实验也能验证水的组成） 作高能清洁燃料 ②还原性：　 　 冶炼金属 ③能和某些非金属反应：　 　 制化工产品：合成氨气（NH3）、制备盐酸（HCl） 氢气验纯 收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口；靠近酒精灯火焰， 移开拇指点火。若发出　 　爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。 【补充拓展】其他探究物质元素组成的实验 在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛（甲烷）中含有　 　元素。迅速倒转烧杯，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛（甲烷）中含有　 　元素。 4．水的组成——电解水实验 原理 　 　 现象 通电后，两个电极上均有气泡产生。正、负极产生气体的体积比约为 　 　（质量比：　 　）（简记：正氧负氢，一氧二氢） 产物 检验 分别将燃着的木条放在两个玻璃管尖嘴口， 正极产生的气体使木条　 　 （证明是O2）； 负极产生的气体被点燃，火焰呈　 　色（证明是H2） 结论 ①水是由　 　两种元素组成的化合物（化学反应前后元素种类不变）；②化学反应中，分子可分，　 　不可分 注意：预先在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液可以　 　 。 考点一 保护水资源 1.（2024•江西）2024年5月1日，我国首部节水行政法规《节约用水条例》实施。如图为国家节水标志的是（　 　） A B C D 2.（2020•江西）下列做法违背节水理念的是（　 　） A．防止水龙头滴漏 B．采用大水漫灌农作物 C．使用节水器具 D．循环利用工业用水 考点二 水的净化 3. （2023•江西）再生水是指废水经处理后达到一定指标的水，其生产工序中活性炭的主要作用是（　 　） A．沉降 B．吸附 C．消毒 D．乳化 4.（2017•江西）下列单一操作中，净化自然界的水程度最高的是（　 　） A．过滤 B．蒸馏 C．吸附 D．静置沉淀 5.【教材图片改编】用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下列对该净水器分析正确的是（　 　） A．能得到纯净的水 B．能杀菌消毒 C．能除去MgSO4等可溶性杂质 D．活性炭主要起吸附杂质的作用 6.（2019•江西节选）根据下列实验装置改进，请回答有关问题： 实验二：①两套装置中作用相当的仪器：漏斗与　 　（填“b”、“c”或“d”）； ②装置改进后，下列说法正确的是　 　（填序号，双选）。 A．同样可以降低水的硬度 B．冰块与水的性质完全相同 C．比原装置得到的蒸馏水更纯 D．利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水 考点三 水的组成和变化 7.【科学思维•宏-微-符结合】化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质。 （1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为　 　，正极产生的气体能使　 　 ，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由　 　 组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，该反应的化学方程式为　 　 。反应过程中没有发生变化的微粒是　 　 。根据水分子的示意图可知，一个水分子由　 　 构成。 8.（2022•江西）下列与“水”相关的说法错误的是（　 　） A．硬水蒸馏后可以转化为软水 B．电解水可以探究水的组成 C．含洗涤剂的水除油污是乳化作用 D．将水注入浓硫酸配成稀硫酸 9.（2018•江西）根据下列图示，回答相关问题 （1）实验一：实验中铜片上出现的现象是　 　 ，该反应的化学方程式是　 　 。 （2）实验二：自制简易净水器中小卵石，石英砂和蓬松棉的作用是　 　。 （3）实验三：仪器①的名称是　 　；X、Y分别是水和汽油中的一种，加入X、Y后，观察到a中固体消失并得到棕色溶液，b中固体不消失，则物质X是　 　，由实验可知，物质的溶解性与　 　 　 有关。 10．【新课标•化学史】水是生命之源，其组成奥秘直至十八世纪末才被揭开。让我们沿着时间脉络回顾科学家是如何揭秘“水的组成”的。请结合材料回答： （1）“易燃空气”实际是　 　（写化学式），玻璃瓶内壁出现液滴的原因是　 　（用化学方程式表示）。普利斯特里与卡文迪什的实验虽发现了水的生成，但受“燃素说”影响未能揭示水的组成。 （2）拉瓦锡所做实验的原理是3Fe+4H2OFe3O4+4H2，该反应属于基本反应类型中的　 　反应。通过分析得出水是　 　 （填“化合物”或“单质”）。 （3）后来人们根据相关理论以及尼科尔森等人的实验数据，进一步认识到一个水分子由　 　 　 　 构成。 11．【化学观念】研究“水”可从多角度展开。 （1）水的电解 ①宏观现象：按图1所示装置，通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为　 　， 检验B中气体的现象是　 　 。 ②微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是　 　 。 ③结论：水由　 　 组成。 （2）水的性质 将黄豆大小的金属钾放入盛有水的烧杯中，生成H2；在反应后的溶液中滴入酚酞试液，溶液变红。 写出该反应的化学方程式　 　 。 （3）水的用途 ①碘与锌在常温下反应速度很慢，若滴入几滴水则反应剧烈，水在此的作用是　 　 　 　 。 ②图2实验中，对水的主要作用分析不全面的是　 　（填字母）。 A．a图中的水便于观察烧瓶内气压变化 B．b图中的水提供热量 C．c图集气瓶中的水排尽空气且便于观察H2何时集满 D．d图中的水防止熔融物炸裂集气瓶 12．【科学探究与实践】“上善若水，水善利万物而不争”，我们应弘扬水之德，善用水之益。化学兴趣小组开展以“水的净化”为主题的项目式学习。 任务一：咨询水处理过程 【咨询专家】同学们通过数字化平台，向水处理专家进行咨询。专家介绍了两种水处理技术： 1.常规处理技术：天然水→加絮凝剂反应沉淀→过滤后加活性炭→加消毒剂→自来水。 其中活性炭起　 　作用。 2.高分子膜分离技术。 任务二：探究水处理中的消毒剂 【查阅资料】①Cl2通入H2O中，形成氯水，Cl2与H2O反应生成次氯酸（HClO）和HCl。 ②次氯酸（HClO）具有强氧化性，可消毒杀菌。 ③次氯酸（HClO）不稳定，见光易分解。 【提出问题】久置的氯水是否可以用于消毒杀菌？ 【进行实验】在教师的指导下，同学们设计实验方案，利用如图装置探究新制氯水在光照下溶液的pH、氯离子浓度随时间的变化，通过实验，最终获得如图（1）（2）所示数据。 【数据处理】通过图（1）（2）数据分析，氯水在光照下pH变小的原因是HClO见光分解生成了　 　，使溶液酸性增强。 【得出结论】通过讨论，同学们得出的结论是　 　 。 【分享交流】若将Cl2通入水中，再加入NaOH溶液，可制得一种新的消毒剂。 其中次氯酸（HClO）与NaOH反应的化学方程式为　 　 。 任务三：自制纯净水 【设计制作】通过查阅资料，同学们设计如图所示装置对自来水再次净化获得纯净水。 当自来水通过如图所示阳、阴离子交换柱后，与通入前相比，水分子数目将增多，简述其理由。 　 　 。 请写出下列反应的化学方程式： 化学方程式 化学方程式 1 2H2＋O2 2H2O 5 2HCl＋CaCO3 === CaCl2＋H2O＋CO2↑ 1 H2＋CuO Cu＋H2O 5 2HCl＋Na2CO3 === 2NaCl＋H2O＋CO2↑ 2 CH4＋2O2 CO2＋2H2O 6 2H2O2 2H2O＋O2↑ 2 C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O 7 2H2O 2H2↑＋O2↑ 3 H2CO3 === H2O＋CO2↑ 8 CaO＋H2O === Ca(OH)2 4 CO2＋Ca(OH)2 === CaCO3↓＋H2O 9 CO2＋H2O === H2CO3 错题题号 原因分析 审题错误□；知识模糊□；思路错误□；计算错误□；粗心大意□；其他原因□ 教材溯源 九年级化学（上/下册）教材：第 页，第 单元 课题 核心知识 正确解法 反思启示 专题4 水和溶液 实验活动4 水的组成及变化的探究 1．【化学观念•微粒观】水的微观示意图如下左图所示，下列说法正确的是（　 　） A．水由大量水分子聚集而成 B．水中氢元素的化合价为﹣1 C．水的相对分子质量为18g D．水沸腾过程中水分子体积变大 2．电解水实验如上右图所示，下列说法不正确的是（　 　） A．试管1中得到H2 B．水由H2、O2构成 C．水发生了分解反应 D．水由氢、氧元素组成 3．【创新装置】用如图所示装置电解水，下列说法错误的是（　 　） A．M、N两导管口处收集的气体质量之比是1：8 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃 D．N处收集的气体，靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明不纯 4．【教材实验改编】如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是（　 　） A．实验①点燃氢气之前要检验其纯度 B．实验②a、b两管上方生成气体的体积比约为2：1 C．两个实验中发生的反应都是分解反应 D．两个实验均可证明水的组成 5．【化学观念•微粒观】如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（　 　） A．生成物中有2种单质 B．反应前后原子的种类、数目均不变 C．该反应说明水是由氢气和氧气组成的 D．化学变化中分子可以分成原子，原子可重新结合成新的分子 6．【科学思维•宏微结合】航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。 （1）“合”的思想。液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图所示： ①该化学反应的基本类型是　化合　反应。 ②返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是　热值高（合理即可）　（写一条即可）。 （2）“分”的思想 航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的化学方程式是　2H2O2H2↑+O2↑　。 （3）“合”与“分”的思想。通过以上事实，证明了水是由　氢元素与氧元素　组成。 7.【科学思维】（2024•江西）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 （1）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知， 水是由　氢元素和氧元素　组成的化合物。 （2）水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为　2：1　， 经检验管a中的气体是　H2　（填化学式）。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比 为　2：1　，进而推算出结果。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的　密度　，可计算出水中各元素 质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是　各元素原子个数比　。 学科网（北京）股份有限公司 $