2026年湖南省衡阳市中考模拟（三）语文

2026年中考模拟（三） 语文 时量：120分钟满分：120分 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自已的姓名和准考证号。 北 2.答题时，切记答案要填写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 一、积累与运用（共20分) 学校组织开展“大美潇湘·相约湖南”为主题的语文综合实践活动，请你参加。 【游历潇湘山水】 【A】苹岛上的香气，不止桂香，更有沁人心脾的书香。桂花林深处，修茸一新的苹 洲书院静静矗立。古朴的建筑与周围的自然景致浑然相融，书院的屋檐翘角，似历史的笔 触轻轻勾勒出的线条，默默诉说着过往岁月的沧桑。①走进书院，书香与木质的清香交织 索绕，仿佛能听见历史的回声在耳畔低语。②抬眼望向窗外，湖光和山色相映衬的秀丽是 色尽数映入眼帘，一幅动人的自然画卷与人文景致相融的图景徐徐展开，让人不自觉沉醉 于这静谧的学术殿堂。③书架上，厚重的典藉整齐排列，每一本都承载着千年智慧的火种， 等待着有心人前来点燃。④门前的石阶上，青苔斑驳，每一块石板都刻满了岁月的痕迹。 苹岛之上，美丽的传说伴着学子们求索的书声，共同翻开了潇湘土地文明史上辉煌的一页。 踏上这片浸润着墨香的土地，仿佛能听见众多学子朗朗的读书声穿越百年时光而来。 1.语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ ”;他将“畔” 字读成了“bàng”，该字应读作“ ”。(3分) 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ”。(2分) 3.语段中①②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分) A.④①③② B.①④②③ C.④②①③ D.①③②④ 【感受湘超精神】 “走进湘超赛场，感受足球精神”的语文实践活动正在开展，请你参与。 4.湘超赛场上，球员们尽显湖南人“吃得苦、霸得蛮”的坚韧与豪迈。小潇想用下面词语 拟写-一幅对联祝贺赛场的球员们，请你帮她完成。(3分) 而今足下 败不馁，胜不骄衔勇气 踏雄风 上联：吃得苦，霸得蛮，自古湘中 下联： 搭 语文模拟（三）第1页共8页 5.下图为湘超联赛的标识，设计新颖，寓意丰富。请你为湘超联赛拟写一则宣传语，并说 明其与标识寓意的关联。(4分) 湘超联赛 HNFL 6.名句默写(5分) 楚水孕文脉，湘流润山河。水行百态，皆成诗章。在文人墨客的笔下，水凝结成万千 情思。 王湾立于船头，眼前潮水涨满，江面开阔，(1)“ ”那开阔的水势里，藏着他对前路的希冀。岑参置身边塞，满目冰 封，寒云低垂，（2)“ ”那凝固的冰中，饱含着 他身处苦寒之地的孤寂与戍边的悲壮。杜甫居于漏屋之下，听着凄风苦雨，“床头屋漏无 干处，(3) ”那连绵的雨丝是他对民生疾苦的悲悯与自身处境的悲叹。 水的万千模样，是自然的画卷，更是诗人情感的载体，流淌在千年的诗行里，岁岁不息。 二、阅读共50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面文字，完成7-9小题。 “豪放”之“气” 半” 蒋雪儿 ①“豪放”既是人们生活中的常用词语，也是中华传统文化中独具特色的美学 范畴。“豪放”代表了一种可贵的精神品格，融合了“天行健，君子以自强不息” 的强劲之美与从心所欲的自如状态。从诗文品评角度而言，不论是魏晋风骨、盛唐 气象，还是以苏东坡、辛弃疾为代表的宋词豪放派，都给我们留下了深刻的印象。 ②东汉许慎的《说文解字》对“豪”与“放”分别作了解释。“豪”，“豪系， 毓如笔管者。出南郡。”指的是有坚硬毛尖的豪猪，段玉裁进一步将“豪”从具体 动物的局部特征中，抽象出了此字的泛指概念，由“突出之毛”来比喻杰出人物。 “放，逐也…凡放之属皆从放。”“放”的本义为“驱逐”，带有强制性，进而 吾 引申出释放、放置、放纵、开放等多种含义。“豪”和“放”两个概念在此时还没 有结合到一起。但在《孟子》中，已经出现与“豪放”意义近似的词语。“孟子曰： ‘待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。’”以“豪杰”与“凡 民”对照。“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。”孟子说，为君子、 做学问、养道德，应当像有源的泉水一样，拥有坚实的内在根本，“放乎四海”处 的“放”，取“至、到达”之意，指最终达到一种广阔的境界。 语文模拟（三）第2页共8页 ③“豪放”作为一个词语进入人物品评中，是在《魏书·列传第五十二》里：彝 少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。文明太后雅尚恭谨，因会次见其如此， 遂召集百僚督责之，令其修悔，而犹无悛改。“豪放”在这里用来形容张彝其人不 拘小节的性格和行为，在当时看来，无疑是违背礼教规矩的，所以文明太后召集官 员当众批评他。但张彝依然我行我素。这种坚持自我、不因外界压力而改变本性的 态度，尤其是和世俗礼教发生冲突时依然保持真实自我的精神，是“豪放”之人主 体人格的体现。 ④在魏晋南北朝时期，魏晋士人的主体意识空前觉醒。魏晋士人无拘无束的生活 姿态体现在不愿受礼法的拘束上。刘伶尝纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之， 伶曰：“我以天地为栋字，屋室为祥衣，诸君何为入我祥中！”在刘伶的观念里， 天地是他的家，房子只是他的一件内衣。赤身裸体并不值得惊异。他不免“放达” 有余，而“豪”气不足。魏晋名士倾向于逃避现实、追求自我的出世，而“豪”气 往往源于入世行为中积极承担社会责任的意识。这一时期的建安文学以抒发人的精 神气质为特征，风骨刚健、气势雄壮是其鲜明特色。“气”充盈天地之间，人又如 何能运化此气，并以气为主呢？儒家的“养气”一说，旨在说明人虽然具有运化“气” 的精神力量，却非天然而成，需经修养方能获得。其中，孟子的“浩然之气”与“豪 放”之气有着同出而异名之妙，“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天 地之间”，“豪”作为“气”，主要是气势沛然欲溢的状态。只有通过涵养自身的 正气、勇气、浩然之气，即养“我”之精神力量，才可以将“弥满”的真力向外放 溢于万物，超越个体的局限，驾驭天地万物而无所桎梏。可以说，“豪放”的产生， 是中华传统文化独有的儒、道二家思想精神互补融合的结果。 ⑤清代学者孙联奎在对《诗品·豪放》篇的题解中，将李白的《将进酒》与杜甫 的《丹青引》看作“豪放”之诗的代表。李白从人到诗文，历来都被看作是“豪放” 二字的典范，李白的为人及其文学的特色是“狂”“侠”“道”“仙”“酒”诸因 素综合作用的结果。与李白相比，杜甫诗的主导风格一般为“沉郁”，杜甫的思想 虽然以传统儒家为根基，但他突破了“哀而不伤”“怨而不怒”的传统，诗歌中高 扬主体精神，其作品彰显了高度的社会责任感和对民生苦难的深切关怀。孙联奎之 所以将《丹青引》视为“豪放”佳作，也是因其情感饱满、兴会淋漓。《丹青引》 将画家曹霸不凡的身世、高超的画技与坎坷的人生遭遇娓娓道来，波澜迭起，浩荡 纵横，“豪放”之气势充沛至极。 ⑥“豪放”作为美学范畴而引领一个时代的审美风潮，则完成于宋代。王国维如 此点评宋词两大家一一苏轼和辛弃疾：“东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟 而学其词，犹东施之效捧心也。”“豪放”词最为饱满的发展和成熟由辛弃疾最终 完成。辛弃疾词人兼武将的身份，赋予他的词作以其他文人无法企及的力量和真切 之“气”。后来，稼轩词又成为无曲精神的重要源头之一。 ⑦“豪放”概念自宋代盛极之后，至明代则逐渐淡出文学表现的视野。清代是中 国古代美学理论的全面总结时期。王士祯在《花草蒙拾》中说：“张南湖论词派有 二，一曰婉约，一曰豪放。”首次以“豪放”“婉约”对举，对后世的文学理论产 生了重要影响。 (选自《人民日报》2025年10月18日，有删减) 语文模拟（三）第3页共8页 7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.“豪放”一词最早出现在《孟子》中，文中“篆杰之士”“放乎四海”等表述，已完 整呈现其精神内涵。 B.魏晋名士如刘伶，以“任放为达”，既展现了不受礼法拘束的“放”，又体现了积 极入世、承担社会责任的“豪”， C辛弃疾词人兼武将的身份，赋予他的词作以其他文人无法企及的力量和真切之“气”， D.王国维认为苏轼的词“旷”、辛弃疾的词“豪”，二人的胸襟不可复制，后世学其词 者皆如东施效颦，毫无价值， 8.下列对“蒙放”的词义、发展及文学体现的表述，不正确的一项是(3分) A.“豪”本义指豪猪坚硬的毛尖，后抽象为杰出人物；“放”本义为驱逐，引申出释放、 开放等义，二者结合后形成“豪放”一词。 B.《魏书》中以“豪放”形容张彝，指其不拘小节、坚守自我，这种与世俗礼教冲突仍 保持本真的态度，是“豪放”主体人格的体现。 C.李白的《将进酒》、杜甫的《丹青引》被视为“豪放”佳作，二者均以狂放洒脱的风 格，彰显了不受束缚的自由精神与社会责任感。 D.清代王士祯首次以“豪放”“婉约”对举划分词派，这一划分对后世文学理论产生了 重要影响， 9.王士祯云：“东坡词挟海上风涛之气。”《江城子·密州洲出猎》历来被奉为豪放典范。 请立足本文观点，结合词的具体意象或句式，分析其“豪放”之“气”。(4分) [链接材料] 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼， (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面的文字，完成10-13小题。 蝉 戴涛 ①那是一年多前，父亲参加单位上组织的退休人员身体检查，体检报告出来后我问他， 正常吗？父亲说，正常，就是一个什么癌胚抗原有点高。我马上百度了一下，这指标主要 是针对胃肠道癌症的，而父亲的肠胃确实一直不太好。我当即对他说，爸您跟我去医院做 个复查吧， 语文模抄一)第4页共8页 ②复查显得很隆重，医院里能用的仪器全用上了，查完我悄悄跟医生说，结果出来后， 麻烦您先给我打个电话。 ③一个星期后，我去医院拿到了检查报告：“直肠癌晚期”。 ④我绝望地看着医生问，我爸还有救吗？医生说，马上开刀。我又问，怎么开？医生 说，把有肿瘤的那段肠子割了。我再问，报告上说癌细胞已经扩款到了肝脏，这个又该怎 么办？医生说，这个我们也没啥好办法。 ⑤走出医院，我立即拿起电活向各路朋友求助，终于找到了几位医治肿瘤的专家，我 得到了两种意见：一种是开刀，主张不管怎样总得有所作为，先端了癌细胞的老巢再说； 另一种是保守疗法，认为已经有癌细胞跑出去了，你光端个大本营有何用，况且一刀下去 就躺床上了，还有什么生活质量可言，不如服些中草药，与肿瘤和平共处。 ⑥面对两派截然不同的说法，我一时无法抉择。好在父亲似乎也将医院复查的事给忘 了，从不问我复查结果怎么样，每天还是跑他的证券公司，逛他的超市。 ⑦一天因晚上走在马路人行道上，微醺中忽然记起小时候父亲带我晚上捉蝉蛹，捉到 的蝉蛹拿回家放在一个笼子里。第二天早上，我看到从壳里钻出来的蝉，便问父亲，能吃 吗？父亲说，能。我说，我想吃。父亲就把蝉拿到炉火上烤，然后挑出背上的那块瘦肉放 进了我的嘴里。我大声喊，好吃。从此，父亲晚上一有空便去抓蝉，在那个物资匮乏的年 代，蝉便成了我童年能享受到的一种美味。 ⑧我打开了手机上的电筒，在路边的树上开始搜寻，嘿，还真被我找到了一只。 到了家里，我摊开手掌对父亲说，爸，您看这是什么？ ⑨父亲面露惊喜，这不是蝉蛹吗，你还记得小时候我带你捉它啊？ ⑩当然记得。 ①我将蝉蛹放在餐桌上，它开始在桌面上慢慢爬行。 )你知道蝉的生命有多长么？父亲问。 ③我答，不到一个夏天吧。 ④是的，它脱了壳在树上的日子也就几个星期。可为了这几个星期，它要在漆黑的地 下蛰伏好多年。 ⑤我从父亲的话中读懂了他的选择：恰如蝉在地下的蛰伏隐忍一不追求轰轰烈烈的 根治，而是在有限的时光里保持生命的质感。终于我下了决心，陪他到市中医院找到了刘 主任。 ⑥从此，父亲除了每天挤出两小时煎药服药，原来的那些爱好一项也没受影响，就这 样，父亲又快快乐乐地过了一年多。接下来父亲的身体开始出现明显的变化，原来一口气 能喝完的汤药，他现在要分成好几口，人也越来越消瘦了。尤其是大便经常憋不住，一不 小心就要拉到裤子上。可他的情绪依然没有受影响… ⑩见我把药拿回来了，‘父亲默默地接过去，又开始煎药。看着父亲瘦削的背影，我的 心像被刀在割，爸，您喝了这么长时间的药，不觉得难受吗？ ⑧恩，还好。 ⑨您怎么也不问问我，为什么一直要喝？ 四为啥要问？你小时候什么都问我，那是因为你相信我。同样，我现在啥都不问，也 是因为我相信你。我一时无语。父亲说，我记得你曾抓回来过一只蝉蛹，可惜太少了，没 法弄给你吃，今晚我要再带你去抓一回蝉蛹。不，我急忙阻止。可父亲根本不听，拿起手 语文模拟（三)第5页共8页 电筒直朝外走。当晚，父亲带我竟捉到了十五只蝉蛹。 @第二天一早，父亲喜滋滋地跟我说，十五只蝉蛹全脱壳了，到晚上就可以烤给你吃 了。我说，爸，我们能不能把蝉全放了，它们来这世上也挺不容易。 好吧。父亲沉吟了一下，答应了。 ③送走父亲的那天下午，我一个人去了林子里，那是父亲最后一次带我捉蝉蛹的地方。树 上的夏蝉已成秋蝉，叫声已变得急促而凄切，我静静地听着，整个天地间只有这一种声音。 (选自.《微型小说选刊》2025年第9期，有删改) 10.根据文章内容判断下列哪项不正确（3分) A文中多次写父亲说“还好”，既藏着他不想让“我”担心的细腻心思，也体现父亲的 坚韧。 B.“我”拿到诊断报告后四处求助专家，却又在两种疗法间犹豫不决，意在表现“我” 性格优柔寡断，遇事缺乏主见。 C.童年父亲烤蝉蛹、成年“我”捉蝉蛹、文末父子放生蝉这几个情节，不仅仅是简单的 生活琐事串联，并与父亲的生命历程形成呼应。 D.结尾“我”在林间听秋蝉鸣叫，将悲痛化为怀念，完成了情感的释怀。 11.文中父亲明知身体不适，却从不追问复查结果和服药原因，只说“我相信你”，这表 现了父亲怎样的形象特点？(3分) 12.作者为什么会提议将脱壳的蝉全部放生？(4分) 13.结合全文内容，谈谈你对“它脱了壳在树上的日子也就几个星期，可为了这几个星期， 它要在漆黑的地下蛰伏好多年”这句话的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14-18小题。 【甲】 经五丈原 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿”不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周①是老臣。 注：①得鹿：比喻在夺取政权的斗争中获得胜利。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。 ③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 【乙】 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何， 上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门 语文模拟（三)第6页共8页 士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫 持兵楫曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬 劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！…” (节选自《周亚夫军细柳》) 【丙】 范质字文素，九岁能属文，十三治《尚书》，教授生徒。 世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸©扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。 及再驾扬州，因事怒窦仪，罪在不测。质入谒请见，世宗意其救仪，起避之。质趋前日： "仪近臣也，过小不当诛。"因免冠叩头泣下，曰："臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近 臣于死地耶？愿宽仪罪。"世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。 质以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中食不异品身没家 无余赏。太祖因谕辅相，谓待臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。" (节选自《宋史·范质传》，有删减) 注：①范质：五代到北宋初年著名宰相，历经多朝，深得君主信任与后人赞誉。 ②指皇帝出行到某处。 14.【甲】诗首联中“柳营”出自《周亚夫军细柳》。请结合全诗，简要分析诗人用“柳 营”这一典故的表达效果。(4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语解说正确的一项是(3分) A.“天子且至”的“且”与“且议行幸扬州”“年且九十”中的“且”意思相同，都可 以翻译为“将要”。 B“属”有“连缀、撰写”“类属”“嘱托”等义项，“九岁能属文”中的“属”应为 “连缀、撰写”之意。 C.“质趋前”的“趋”与成语“趋之若鹜”的“趋”意思相同。 D.“未尝受四方馈遗”的“遗”与“父母岁有裘葛之遗”的“遗”意思不一样。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是.（3分) A.闺门之中/食不异品/身没/家无余赀 B.闺门之中食/不异/品身没家/无余赀 C闺门/之中食不异品/身没家/无余赀 D.闺门/之中食不异品/身没/家无余赀 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 18.周亚夫、范质分别被赞为“真将军”“真宰相”，结合【乙】【丙】文本内容，说说 二人“真”的具体表现。(5分) (四)整本书阅读(8分) 19.批注法是一种重要的读书方法，包括赏析式、质疑式、感想式等。请你运用此法仿照 下图示例，补全表格。（4分) 语文模拟（三）第7页共8页 选文 批注 批注方式 在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而 且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧 “坐上吧，瞧着给！”语言简洁，憨 赏析式 着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么 态可掬。 简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这 祥子初入城市时用最老实的方式讨 个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也 生活，可这份憨厚，在复杂的世道 感悟式 只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概 里，既让人信任，也透着几分无力。 不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们回 到，“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地 坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对 质疑式 那么一笑，使人们不知怎样才好。 方上更胜一筹？ ① 赏析式 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一 次。人的一生应当这样度过：当他回首往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 感悟式 会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够 说：“我的整个生命和全部精力，都献给了 保尔将生命的全部意义定义为“为 世界上：最壮丽的事业一一为人类的解放而 人类的解放而斗争”，这种崇高的 斗争。” 理想主义令人敬佩。今天，平凡人 质疑式 认真生活、坚守本心，算不算有价 值的人生？ 20. “平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个‘大写的人’。”结合下面名著中的 一个人物的经历，谈谈你的理解。(4分) A. 《简·爱》简·爱 B.《水浒传》宋江 三、写作与表达(50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。（50分) 最柔软的力量，也能修筑最坚固的人间。 这里的“柔软”，不是软弱无力，而是我们拥有的善良、真诚、坚守；这里的“坚 固”，是支撑我们前行的精神力量，更是对理想的执着坚守。一个人或许并不强大，但无 数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。 请联系自己的生活经历和感受，请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；诗歌除外，文体不限；不要套作、抄袭；不得泄露个人 信息；不少于600字。 语文模拟（三）第8页共？