任务二《明确任务我计划》（教学设计）-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册

《明确任务我计划》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册 1、 学情分析 四年级学生已具备基本的校园劳动与集体活动经验，日常参与过班级值日、校园大扫除等劳动，对“劳动”有初步感知，但对“公益劳动”的概念、意义与价值理解不深。学生思维活跃、乐于表达，喜欢团队合作，但在活动规划方面能力薄弱，缺乏系统性、条理性，往往想到什么做什么，不会制定完整计划。同时，学生安全意识与自我管理能力有待加强，在劳动分工、问题预判、责任落实上需要教师引导。本节课需结合教材，帮助学生建立公益劳动认知，掌握计划制定方法，培养其责任意识与规划能力，为后续实践践行奠定基础。 2、 教材分析 本节课选自人美版（2024版）小学劳动技术四年级下册劳动周《公益劳动 我们在行动》任务二。教材以“公益劳动”为核心主题，聚焦“计划制定”关键环节，是劳动周从理念到实践的重要过渡。教材通过“认识公益劳动”“明确劳动任务”“制定活动计划”三大板块，结合案例、图表、问题引导，系统讲解公益劳动的内涵、校园与社区常见公益劳动类型，以及“五要素计划法”（劳动主题、时间地点、人员分工、内容步骤、安全注意事项）。教材注重理论联系实际，强调“规划先行”的劳动理念，既传授规划方法，又渗透社会责任、服务意识，符合新课标“服务性劳动”任务群要求，为下节课实践操作提供科学指引，体现劳动教育“知行合一”的核心逻辑。 3、 核心素养教学目标 （1） 劳动观念 1. 理解公益劳动“服务他人、奉献社会”的核心内涵，认同公益劳动的价值，树立“劳动光荣、奉献快乐”的观念，增强社会责任感与公共服务意识。 2. 懂得公益劳动需要团结协作、认真负责，尊重他人劳动成果，养成主动参与、乐于奉献的意识。 3. 树立安全劳动、规范劳动的意识，明确公益劳动中的安全准则与行为规范。 （2） 劳动能力 1. 能清晰辨别公益劳动与日常劳动的区别，了解校园、社区常见公益劳动类型与内容。 2. 掌握公益劳动计划制定的“五要素”，能结合实际，小组合作完成完整、可行的公益劳动计划，提升规划设计、分工协作能力。 3. 学会预判劳动中的常见问题，提出应对方法，提升问题分析、风险预判与自我保护能力。 4. 能清晰表达自己的想法，倾听他人意见，优化活动计划，提升沟通交流与反思改进能力。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成“先计划、后行动”的良好劳动习惯，做事有条理、有准备、有落实。 2. 培养认真负责、团结协作、主动担当、严谨细致的劳动品质，增强集体荣誉感与责任意识。 （4） 劳动精神 在计划制定中，传承奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，体会“规划促实效、劳动暖人心”的意义，激发主动服务校园、服务社会的劳动热情。 4、 教学重难点 1. 教学重点：理解公益劳动的意义，掌握公益劳动计划制定的五要素，能规范制定完整活动计划。 1. 教学难点：结合实际合理分工、预判问题、细化步骤，让计划科学可行、具有操作性，提升计划的实用性与完整性。 5、 教学过程 （1） 情境导入，认识公益劳动（结合教材引言） 教师活动： 1. 播放教材配套图片与短视频：校园里学生擦拭宣传栏、清理花坛杂草；社区里学生帮老人整理物品、垃圾分类宣传。提问：“同学们，视频里的同学在做什么？和我们平时的值日劳动有什么不一样？” 2. 引导学生自由发言，结合教材讲解：这就是公益劳动，是不计报酬、自愿为集体、为他人、为社会服务的劳动，目的是让校园更整洁、社区更温暖、生活更美好。 3. 师问：“结合生活经验，你还见过哪些公益劳动？我们身边有哪些需要帮助的人和事？” 4. 总结学生回答，板书课题：明确任务我计划——公益劳动我们在行动。 学生活动： 观看视频、观察图片，对比日常劳动与公益劳动差异，结合生活经验发言，初步理解公益劳动内涵与意义。 设计意图： 通过直观情境与教材解读，唤醒学生生活经验，清晰认知公益劳动概念，激发参与公益劳动的意愿，自然导入课题。 （2） 新知探究，明确劳动任务（结合教材课文内容） 1. 分类梳理，明确公益劳动类型（教材“劳动任务清单”板块） 教师活动： 1. 出示教材“公益劳动任务清单”，分类讲解校园、社区两大类型： 1. 校园公益劳动：教学楼卫生保洁、校园绿化养护（除草、浇水）、图书角整理、公共设施擦拭、校园文明宣传。 1. 社区公益劳动：社区垃圾清理、垃圾分类宣传、关爱孤寡老人（打扫、陪伴）、公共座椅擦拭、文明劝导。 2. 师问：“为什么要开展这些公益劳动？对我们、对校园、对社区有什么好处？” 3. 引导学生结合教材讨论总结：美化环境、方便他人、传递温暖、培养责任、提升自我。 4. 结合四年级学生能力，筛选适宜任务：校园花坛养护、教室公共区域保洁、社区垃圾清理与分类宣传。 学生活动： 学习教材任务清单，分类了解公益劳动类型，讨论其意义，明确适合自身的劳动任务。 设计意图： 依托教材梳理任务类型，结合学情筛选内容，让学生明确“做什么”，为计划制定明确方向，贴合学生实际能力。 2. 学习方法，掌握计划五要素（教材“计划制定指南”板块） 教师活动： 1. 过渡：公益劳动不能盲目行动，教材告诉我们“先计划、后行动”，好计划是成功的一半。 2. 结合教材“计划五要素”，逐一讲解并板书： 要素一：劳动主题：简洁明确，如“校园花坛守护者”“社区环保小卫士”。 要素二：时间地点：具体清晰（劳动周某日、校园花坛/社区广场）。 要素三：人员分工：分组明确（组长、保洁组、宣传组、养护组），责任到人。 要素四：内容步骤：细化流程（准备工具→分工劳动→整理现场→总结分享）。 要素五：安全注意：工具安全、交通安全、文明礼貌、应急处理。 3. 出示教材优秀计划案例，带领学生分析：主题是否明确、分工是否合理、步骤是否清晰、安全是否到位。 4. 师问：“如果分工不清、步骤混乱，会出现什么问题？”引导学生理解计划的重要性。 学生活动： 学习计划五要素，分析教材案例，理解各要素作用，掌握计划制定核心方法。 设计意图： 通过要素拆解、案例分析，结合教材系统传授计划方法，突破教学重点，让学生掌握“怎么计划”。 3. 问题预判，完善计划细节（教材“问题思考”板块） 教师活动： 1. 师问：“开展公益劳动时，可能会遇到哪些问题？比如工具不够、有人不配合、天气变化、不小心受伤，该怎么解决？” 2. 组织学生小组讨论，结合教材“小贴士”梳理应对方法： 工具不足：提前清点、自带备用、小组共用。 人员矛盾：组长协调、互相谦让、团结协作。 天气变化：室内替代任务（整理图书、制作宣传卡）。 安全受伤：提前安全教育、小伤及时报告老师。 3. 强调：计划要周全细致，把可能的问题和解决方法写进去，才是好计划。 学生活动： 小组讨论劳动问题，梳理应对方法，完善计划细节，提升风险预判能力。 设计意图： 引导学生主动思考、预判问题，培养严谨细致的劳动习惯，突破教学难点，让计划更科学可行。 （3） 小组合作，制定劳动计划（结合教材实践任务） 教师活动： 1. 布置任务：全班4人一组，从教材推荐任务中选1项，合作制定完整公益劳动计划，严格按照“五要素”填写教材《公益劳动计划表》。 2. 提出要求：分工明确（记录员、发言人、监督员、创意员）、内容具体、步骤清晰、安全到位。 3. 巡视指导：重点指导分工不合理、步骤模糊、安全缺失的小组，引导结合教材案例优化计划。 4. 提醒：计划要贴合四年级学生能力，切实可行，不搞形式主义。 学生活动： 小组分工合作，讨论确定主题、分工、步骤，填写计划表，遇到问题协商解决，完善计划内容。 设计意图： 通过小组实践，巩固计划制定方法，培养协作、沟通、规划能力，落实“做中学”，让学生真正学会制定计划。 （4） 展示交流，优化完善计划 教师活动： 1. 邀请各小组上台展示计划，讲解主题、分工、步骤与安全注意事项。 2. 组织互评：对照“五要素”，评价计划是否完整、合理、可行，提出优点与改进建议。 3. 师问：“哪个小组的计划最完善？值得我们学习的地方是什么？你们小组计划还有哪些不足？” 4. 引导各小组根据评价与教材要求，修改完善计划，形成最终版《公益劳动计划表》。 5. 总结表扬：表扬分工明确、计划细致、考虑周全的小组，肯定全体合作表现。 学生活动： 展示计划、倾听评价、相互学习、修改完善，形成科学可行的最终计划。 设计意图： 通过展示互评，提升表达与评价能力，优化计划内容，强化“规划先行”理念，为下节课实践筑牢基础。 6、 小结 本节课我们跟随教材，走进公益劳动的世界，明确了其内涵、意义与常见任务，重点掌握了“五要素”计划制定法，学会了分工、步骤设计与问题预判，各小组都完成了专属的公益劳动计划。公益劳动不仅是劳动，更是责任、爱心与奉献的体现，而科学计划是公益劳动顺利开展的保障。希望大家牢记“先计划、后行动”的劳动理念，课后熟悉本组计划、明确自身职责，为下节课《实施方案我践行》做好充分准备，用实际行动践行公益初心，用劳动服务校园、温暖他人，做有责任、有爱心、会劳动的新时代小学生。 2 学科网（北京）股份有限公司 $