任务三《实施方案我践行》（教学设计）-2025-2026学年人美版劳动技术四年级下册

《实施方案我践行》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册 1、 学情分析 四年级学生通过上节课学习，已明确公益劳动概念、意义，掌握计划制定方法，完成小组劳动计划，具备参与公益劳动的认知与规划基础。学生动手能力较强、热情高涨，乐于实践，但劳动规范性不足，工具使用不熟练，容易出现敷衍了事、分工混乱、安全意识淡薄等问题。部分学生依赖性强，遇到困难易退缩，独立解决问题能力弱，团队协作中缺乏主动担当意识。本节课需依托教材，引导学生按计划规范实践，强化劳动技能、安全意识与协作能力，在真实劳动中体会公益价值，培养责任担当与奉献精神。 2、 教材分析 本节课为人美版（2024版）小学劳动技术四年级下册劳动周《公益劳动 我们在行动》任务三，是公益劳动的核心实践环节，衔接上节课“计划制定”，聚焦“落地践行”。教材通过“劳动准备、规范实施、现场管理、总结反思”四大板块，结合步骤图解、安全提示、劳动规范、评价量表，指导学生按计划有序开展公益劳动，规范使用劳动工具，落实分工协作，处理突发问题，做好现场整理与劳动记录。教材注重“知行合一”，强调实践体验与价值塑造，既规范劳动技能，又培育责任、奉献、协作品质，落实新课标服务性劳动“实践育人”要求，让学生在真实劳动中深化认知、提升能力、涵养精神，完成劳动周从“知”到“行”的完整闭环。 3、 核心素养教学目标 （1） 劳动观念 1. 在实践中深化公益劳动价值认知，真切体会“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，增强社会责任感与公共服务意识。 2. 尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，养成勤俭节约、爱护环境、文明服务的意识。 3. 强化安全劳动、规范劳动、文明劳动观念，严格遵守劳动纪律与现场规范。 （2） 劳动能力 1. 规范使用扫帚、抹布、夹子、垃圾袋等劳动工具，掌握校园保洁、绿化养护、社区清洁等公益劳动基本技能。 2. 严格按照计划分工协作，有序完成劳动任务，提升实践操作、团队协作与沟通执行能力。 3. 能灵活处理劳动中的小问题（工具故障、垃圾清理难点、沟通矛盾），提升应变与问题解决能力。 4. 学会劳动现场整理、工具归位、成果维护，做好劳动记录与总结，提升劳动管理与反思能力。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成认真负责、规范有序、吃苦耐劳、持之以恒的劳动习惯，不敷衍、不偷懒、有始有终。 2. 培养团结协作、主动担当、文明礼貌、乐于助人的劳动品质，增强集体荣誉感。 （4） 劳动精神 在公益劳动实践中，传承勤劳奉献、服务他人的劳动精神，体会“劳动创造美好、服务收获快乐”的幸福感，激发长期参与公益劳动的热情。 4、 教学重难点 1. 教学重点：按计划规范开展公益劳动，熟练使用劳动工具，落实分工协作，保证劳动质量与安全。 1. 教学难点：劳动中主动担当、认真细致，有效协作解决问题，规范完成劳动全过程，真切体会公益劳动价值。 5、 教学过程 （1） 复习回顾，明确实践要求（结合教材回顾） 教师活动： 1. 复习提问：“上节课我们制定了公益劳动计划，谁来说说本组的劳动主题、分工和主要步骤？” 2. 指名小组回答，肯定计划完整性，过渡：“今天我们就走进真实劳动场景，按计划践行公益劳动，完成任务三《实施方案我践行》，用双手兑现计划、服务他人。” 3. 结合教材“劳动安全规范”，强调三大纪律： 安全第一：正确用工具，不追逐打闹，注意场地安全，有事报告老师。 规范有序：按分工劳动，不擅自离岗，不敷衍了事，保证质量。 文明礼貌：服务他人讲礼貌，爱护公共设施，不破坏环境。 4. 分发劳动工具（扫帚、抹布、垃圾夹、垃圾袋、手套等），讲解规范用法。 学生活动： 回顾本组计划，牢记安全规范与劳动纪律，认识工具、学习用法，做好劳动准备。 设计意图： 回顾计划衔接实践，强化安全规范，明确劳动要求，为有序实践筑牢基础，落实安全劳动理念。 （2） 分组实践，规范实施劳动（结合教材实践指导） 场景一：校园公益劳动（教材核心实践板块） 教师活动： 1. 带领各小组到达劳动区域（花坛、走廊、楼梯、图书角），组长按计划分工，明确每人职责。 2. 对照教材“劳动步骤图解”，现场示范规范操作： 保洁劳动：走廊清扫从内到外，垃圾入袋；抹布对折擦拭栏杆、宣传栏，脏了及时清洗。 绿化养护：用小夹子拔除花坛杂草，不伤害花草；轻浇慢洒，不积水、不冲倒幼苗。 图书整理：按类别排序，书脊对齐，清理灰尘，摆放整齐。 3. 巡视指导：纠正不规范操作（工具乱用、清扫马虎、拔草伤苗），提醒认真细致；鼓励主动担当，帮助薄弱同学。 4. 师问（现场互动）：“清理花坛时，怎样区分杂草和幼苗？擦拭公共设施时，怎样擦得更干净？”引导学生结合教材与实践回答。 5. 督促落实：每组完成劳动后，自查质量，不合格区域及时整改。 学生活动： 按分工规范劳动，认真完成任务，相互协作、互帮互助，主动解决小问题，保证劳动质量。 设计意图： 现场示范、分步指导，结合教材规范实践，提升劳动技能，培养认真负责、协作劳动品质。 场景二：社区公益劳动（教材拓展实践板块） 教师活动： 1. 带领学生到达社区指定区域（小广场、绿化带、步道），强调校外纪律：紧跟队伍、不擅自离队、文明言行、主动问好。 2. 布置任务：垃圾清理分类、公共座椅擦拭、简单环保宣传。 3. 结合教材“垃圾分类指南”，指导学生将捡拾垃圾分为可回收物、其他垃圾，分别投放。 4. 引导文明服务：遇到居民主动微笑问好，擦拭座椅时避让行人，宣传时礼貌大方。 5. 巡视管理：关注学生安全与表现，及时协调问题，肯定文明劳动、认真负责的行为。 学生活动： 遵守校外纪律，认真清理垃圾、分类投放、擦拭设施，文明开展服务，展现良好风貌。 设计意图： 拓展校外实践，强化文明服务与垃圾分类技能，让学生走进社区、服务社会，深化公益认知。 现场管理与问题处理（教材“应急处理”板块） 教师活动： 1. 关注劳动动态，及时处理小问题：工具损坏及时更换；学生劳累适当休息；分工不均及时调整；出现小矛盾耐心调解。 2. 鼓励学生：“劳动虽累，但看到整洁环境、他人笑脸，就是最大收获，坚持就是胜利！” 3. 引导互助：鼓励能力强的学生帮助组员，发扬团结协作精神。 学生活动： 服从管理、克服困难、相互帮助、坚持劳动，展现良好精神风貌。 设计意图： 及时处理问题、鼓励引导，培养吃苦耐劳、团结协作品质，保障劳动顺利进行。 （3） 整理收尾，维护劳动成果（结合教材“整理规范”板块） 教师活动： 1. 劳动结束，引导学生按教材要求做好“收尾三步”： 清理现场：清扫残留垃圾，整理劳动区域，恢复整洁原貌。 工具归位：清洗工具、擦干整理，统一归还，摆放整齐。 自查自评：小组检查劳动质量，查漏补缺，确保达标。 2. 师问：“为什么劳动后要整理现场、归位工具？”引导学生理解：有始有终、珍惜工具、尊重劳动成果。 3. 集合整队，清点人数，返回校园，强调校外劳动安全返程。 学生活动： 认真做好收尾工作，清理现场、清洗工具、自查成果，养成有始有终的劳动习惯。 设计意图： 规范收尾流程，培养良好劳动习惯与责任意识，让劳动完整闭环。 （4） 总结分享，感悟劳动价值 教师活动： 1. 组织“公益劳动分享会”，各小组派代表发言：劳动中做了什么？遇到什么困难？怎么解决的？有什么感受与收获？ 2. 师问：“通过本次公益劳动，你对‘公益’有什么新理解？看到自己的劳动成果，心情如何？” 3. 结合学生分享，总结：公益劳动看似平凡，却能美化环境、温暖他人、提升自己，这就是“奉献的快乐、劳动的价值”。 4. 多元评价：结合劳动态度、规范操作、协作表现、任务完成，评选“公益劳动小标兵”“优秀协作小组”。 5. 引导延伸：公益劳动不止于劳动周，希望大家课后主动参与，做公益劳动的践行者与传播者。 学生活动： 积极分享劳动感受，倾听他人体会，相互学习，深化对公益劳动价值的认知。 设计意图： 通过分享总结，升华劳动认知，强化价值体认，培育奉献精神，落实劳动教育育人目标。 6、 小结 本节课我们圆满完成公益劳动实践，严格按照计划分工协作、规范践行，用汗水美化了校园与社区，用行动诠释了公益的意义。在劳动中，大家不仅掌握了保洁、养护、分类等实用技能，更学会了担当、协作与坚持，真切体会到“服务他人、快乐自己”的幸福感，懂得了公益劳动的责任与价值。公益劳动不是一时之举，而是长期践行的美德。希望大家带着这份劳动热情与责任意识，在今后的学习生活中，主动参与校园、社区公益劳动，从身边小事做起，用劳动传递温暖、用行动服务社会，努力成长为有责任、有爱心、爱劳动、乐奉献的新时代好少年。 2 学科网（北京）股份有限公司 $