《泥塑冰箱贴表达文化》（教案）-2025-2026学年人美版劳动四年级下册

《泥塑冰箱贴表达文化》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册 1、 学情分析 四年级学生已掌握基础手工捏塑、造型能力，对泥塑创作充满兴趣，具备简单审美与创意表达能力，且通过上节课学习，初步理解文创设计“文化+创意”的核心逻辑。但学生对泥塑浮雕造型、文化元素立体转化、细节刻画、磁铁粘贴等技能掌握不足，手部精细动作协调性有待提升，对“文化符号立体呈现”的设计思路不够清晰。该阶段学生注意力易分散，劳动持久性较弱，团队协作意识初步形成。教学需依托教材案例、分步示范、分层练习降低难度，贴合其具象思维特点，强化文化表达与立体造型能力，让学生在实践中掌握泥塑冰箱贴制作，感受文创设计的多样性。 2、 教材分析 本节课选自人美版小学劳动技术四年级下册项目五《现代服务业劳动——我是文创设计师》任务二《泥塑冰箱贴表达文化》。教材承接博物馆印章设计，聚焦泥塑文创冰箱贴制作，是文创设计的实践延伸课。教材通过图文结合形式，呈现泥塑冰箱贴的文化主题、材料工具、浮雕造型步骤、粘贴磁铁方法及安全规范，衔接“文化表达+实用文创”核心，既传授“揉、捏、压、刻、粘”的泥塑基础技能与立体造型方法，又渗透“文化元素生活化、创意设计实用化”的现代服务业劳动理念，巩固前课文化认知，为后续综合文创作品制作奠定基础，是培养学生立体造型能力、文化转化能力、动手实践能力与创新思维的重要载体，贴合中年级学生文创劳动技能发展需求。 3、 核心素养教学目标 （1） 劳动观念 1. 深化文创设计劳动认知，理解“文化创意融入日常用品”的现代服务价值，树立尊重文创劳动、热爱生活美学的观念。 2. 学会用泥塑立体形式表达文化内涵，形成“文化源于生活、创意服务生活”的意识，增强文化表达与文化自信。 （2） 劳动能力 1. 认识泥塑冰箱贴工具材料（超轻粘土/软陶、泥塑刀、压板、磁铁、胶水、垫板），掌握规范使用与安全操作方法。 2. 掌握泥塑冰箱贴完整制作流程：文化主题确定、浮雕造型设计、粘土塑形、细节刻画、粘贴磁铁、晾干定型，能独立完成文化主题鲜明的泥塑冰箱贴。 3. 提升揉、捏、压、刻、粘等泥塑技能，立体造型、文化转化、动手实践与创意设计能力，学会将平面文化元素转化为立体造型。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成安全规范、干净整洁、珍惜材料的劳动习惯，操作前后整理工具、清理粘土碎屑、材料不浪费。 2. 培养耐心专注、精益求精、大胆创新的劳动品质，做到造型饱满、细节生动、粘贴牢固。 （4） 劳动精神 1. 传承守正创新、精益求精的现代文创劳动精神，感受立体文创创作的乐趣。 2. 激发用多元形式表达文化、创意美化生活的热情，体会劳动创造实用文创产品的成就感。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 泥塑冰箱贴的文化主题定位、浮雕造型特点与制作步骤。 2. 揉、捏、压、刻、粘基础泥塑技法，文化元素立体转化方法。 3. 安全规范操作，磁铁牢固粘贴，冰箱贴实用美观。 （2） 教学难点 1. 将平面文化元素（文物、建筑、纹样）转化为简洁立体的浮雕造型，突出文化特色。 2. 把控浮雕厚度、造型比例，做到饱满美观、细节生动，无松散、断裂问题。 3. 精准粘贴磁铁，保证吸附牢固、位置合理，兼顾美观与实用。 5、 教学过程 （1） 复习导入，揭题激趣（衔接教材与前课内容） 教师活动： 1. 复习：展示上节课学生制作的博物馆印章，提问：“上节课我们用印章凝聚文化，这些印章的图案来自哪里？文创设计的核心是什么？” 引导学生回顾“文化元素+创意设计”的核心逻辑。 2. 设疑：展示教材中的泥塑冰箱贴实物（青铜器、古建筑、青花瓷主题），提问：“这些漂亮的小物件是什么？和印章相比，它们在造型上有什么不同？可以用在生活中哪里？” 3. 揭题：“今天我们继续当文创设计师，学习教材任务二《泥塑冰箱贴表达文化》，用泥塑做成立体文创，把文化贴在冰箱上，美化生活！” 板书课题。 学生活动：回顾旧知，观察冰箱贴实物，思考问题，激发立体文创创作兴趣。 设计意图：复习前课知识，对比印章与冰箱贴差异，依托教材实物创设情境，自然导入课题，建立文创设计知识关联。 （2） 劳动准备，认知铺垫（讲解教材“劳动准备”板块） 教师活动： 1. 结合教材图文，展示工具材料并讲解： 1. 材料：超轻粘土（色彩鲜艳、易塑形、干得快，适合学生），选择与文化主题适配的颜色（如青铜色、青花色、木色）。 1. 工具：泥塑刀（刻画细节）、塑料压板（压平粘土）、垫板（操作台面）、小磁铁（冰箱吸附）、安全胶水（粘贴磁铁）。 2. 安全与卫生：结合教材“安全小贴士”，强调——粘土不入口、不涂抹衣物；胶水适量使用，不沾皮肤；操作后及时洗手，清理碎屑。 3. 文化与造型：讲解教材核心要点—— 1. 文化主题：延续博物馆文化，可选青铜器、陶瓷、古建筑、传统纹样、生肖文化等。 1. 浮雕特点：冰箱贴采用浅浮雕造型，一面平整（贴磁铁），一面立体凸起（文化造型），厚度适中（约1-2厘米），兼顾美观与实用。 师生互动： 师：“同学们，看教材里的泥塑冰箱贴，为什么用浮雕造型？” 生：“一面平的能贴冰箱，一面凸的有立体感。” 师：“我们可以选哪些文化主题做冰箱贴？” 生：“青铜器、青花瓷、故宫的房子、传统花纹。” 师：“使用粘土和胶水要注意什么？” 生：“不能吃，不乱涂，用完洗手。” 设计意图：依托教材“劳动准备”板块，系统认知材料、工具、安全、文化与造型知识，通过互动问答强化理解，为泥塑制作筑牢基础。 （3） 步骤拆解，示范引领（讲解教材“制作步骤”核心内容） 教师活动：结合教材分步图文，实物投影下示范完整流程，边做边强调关键要领： 1. 主题定稿：参照教材案例，确定文化主题（如“青铜鼎冰箱贴”），简化文化元素，构思简洁立体造型——青铜鼎简化为轮廓，突出三足、双耳、兽面纹核心特征。 2. 基底制作：取适量粘土，揉成圆球，用压板压成平整圆形/方形基底（厚度约0.5厘米），作为冰箱贴底座，保证一面光滑平整。 3. 浮雕塑形（核心）： 揉捏：取不同颜色粘土，揉、捏出造型部件（鼎身、鼎足、鼎耳）。 粘贴：将部件粘在基底上，用手指轻压粘合，无缝隙、不脱落。 刻画：用泥塑刀刻画细节（鼎纹、纹路、轮廓），线条清晰、深浅适中。 调整：整体调整造型，保证比例协调、饱满美观，无松散、歪斜。 4. 粘贴磁铁：待粘土表面稍干，在基底平整面中心涂少量安全胶水，将小磁铁粘牢，按压固定，保证吸附牢固、位置居中。 5. 晾干定型：将冰箱贴放在通风处晾干，直至完全变硬定型。 师生互动： 师：“教材里说基底为什么要压平整？” 生：“方便贴磁铁，能平稳粘在冰箱上。” 师：“刻画细节时要注意什么？” 生：“力度适中，线条清晰，不刻破基底。” 师：“磁铁为什么要粘在中心位置？” 生：“粘在中心吸附更稳，不会歪。” 设计意图：严格按教材步骤示范，分解塑形、刻画、粘贴难点，结合互动提问理解要领，突破立体造型与文化转化核心难点。 （4） 分组实践，巡回指导（落实教材“实践体验”要求） 教师活动： 1. 分组：4-5人一组，每组发放一套工具材料，学生自主选定文化主题（青铜器、青花瓷、古建筑、传统纹样等），明确分工——塑形员、刻画员、粘贴员、检查员。 2. 实践：引导学生按教材步骤独立制作，先做基底，再塑形粘贴，最后刻画细节、粘贴磁铁。 3. 指导：巡回观察，一对一纠正错误——粘土塑形松散、比例失调、细节刻画粗糙、磁铁粘贴歪斜、胶水过量等，重点帮扶文化元素转化与立体造型薄弱学生，提醒文化主题突出、造型简洁美观。 4. 提醒：全程强调卫生与节约——粘土按需取用、不浪费；碎屑及时清理；操作时保持垫板整洁，不弄脏衣物。 学生活动：小组分工协作，自主创意设计，认真完成泥塑冰箱贴制作，互相交流技巧，遇到问题及时请教教师。 设计意图：依托教材实践要求，通过自主创作巩固技能，小组协作提升效率，教师针对性指导突破难点，培养规范劳动与创新设计习惯。 （5） 成果展示，评价交流（呼应教材“成果评价”板块） 教师活动：组织学生展示晾干后的泥塑冰箱贴，对照教材评价标准（文化主题鲜明、造型简洁饱满、细节生动、粘贴牢固、整洁美观、安全规范），开展多元评价。 1. 自评：介绍自己的冰箱贴文化主题、设计思路、制作过程与收获。 2. 互评：评价同伴作品的文化亮点、造型优点、实用价值，提出改进建议。 3. 师评：从文化表达、创意设计、泥塑技能、劳动态度、卫生规范五方面点评，肯定优秀作品，表扬耐心细致、创意独特的表现，指出可改进之处。 师生互动： 师：“谁的冰箱贴文化主题最突出、造型最漂亮？” 生：“XX同学的青花瓷冰箱贴，花纹很精致，颜色好看。” 师：“你在制作中最难的部分是什么？怎么克服的？” 生：“最难是刻花纹，慢慢用泥塑刀一点点刻就清晰了。” 师：“这些泥塑冰箱贴可以用来做什么？” 生：“贴在冰箱上、白板上，装饰家里，还能当小纪念品。” 设计意图：通过多元评价检验学习效果，增强文创创作成就感，引导学生理解“文化+实用+美观”的文创核心，深化劳动与文化认知。 （6） 拓展延伸，生活应用（落实教材“拓展建议”） 教师活动：结合教材拓展内容，引导：“泥塑冰箱贴是实用的生活文创，回家后可以把它贴在冰箱、书桌、白板上，美化自己的小空间；也可以和家人一起，用泥塑制作更多文化主题文创（如书签、小摆件）；还可以尝试结合校园文化、家乡文化设计专属文创，下次课带来分享。希望大家用文创设计装点生活，让文化融入日常。” 学生活动：思考交流，记录拓展任务，激发课后持续文创实践与文化创新意愿。 设计意图：衔接教材拓展要求，将课堂创作延伸至生活应用，培养“创意美化生活、文化融入日常”的意识，实现劳动教育生活化、实用化。 6、 小结 本节课我们继续以文创设计师的身份，跟随教材学习了泥塑冰箱贴的制作，掌握了“主题定稿—基底制作—浮雕塑形—细节刻画—粘贴磁铁—晾干定型”的完整流程，学会了将平面文化元素转化为立体浮雕造型。在实践中，同学们大胆创意、耐心塑形、精细刻画，成功用泥塑表达博物馆文化、传统文化，不仅提升了泥塑技能与立体造型能力，更深刻理解了文创设计“文化为魂、实用为本、创意为核”的内涵。每一个冰箱贴都是文化与创意的小结晶，既承载着厚重的文化底蕴，又能装点我们的日常生活。希望大家课后勤于实践、勇于创新，用多元形式表达文化、创造美好，在现代服务业劳动实践中，做有文化、懂创意、爱劳动的小小设计师，让中华优秀传统文化在生活中绽放光彩。 2 学科网（北京）股份有限公司 $