《衍纸挂饰传播文化》（教案）-2025-2026学年人美版劳动四年级下册

《衍纸挂饰传播文化》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册 1、 学情分析 四年级学生已具备一定的手工制作基础，熟悉剪刀、胶水等工具的安全使用，能够完成裁剪、粘贴等基本操作。学生思维活跃，对色彩丰富、造型精美的手工艺品充满兴趣，但衍纸艺术对精细度、耐心和手眼协调能力要求较高。学生在卷纸时容易出现松紧不均、造型不规整、粘贴不牢固等问题，且在将文化元素与衍纸创作结合时，缺乏设计思路。教学需从基础技法入手，循序渐进，通过直观示范、分步拆解、趣味引导，降低操作难度，激发创意，让学生感受传统工艺与现代文创结合的魅力。 2、 教材分析 《衍纸挂饰传播文化》是人美版（2024版）四年级下册项目五《现代服务业劳动——我是文创设计师》的核心任务。教材将衍纸这一传统纸艺与现代文创设计、文化传播相结合，是前两个文创设计任务的提升与实践应用。教材系统介绍了衍纸艺术的起源、特点、基础卷法（紧卷、松卷、泪滴卷、心形卷），以及将传统文化元素（如福字、花鸟、祥云、节气图案）融入挂饰设计的方法。内容图文并茂，步骤清晰，强调“设计—制作—美化—传播”的文创设计流程，旨在让学生掌握衍纸技能的同时，树立文化自信，学会用劳动创作传递文化之美，落实“劳动+艺术+文化”的综合育人目标。 3、 核心素养教学目标 依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》四大核心素养设定： 1. 劳动观念：认识衍纸艺术的文化价值与文创劳动的意义，理解“巧手创造美、作品传文化”的内涵，树立尊重传统工艺、热爱文创劳动、传承优秀文化的观念。 2. 劳动能力：掌握衍纸的卷、捏、粘、拼等基础技法，能独立设计并制作一件融入传统文化元素的衍纸挂饰，做到造型规整、色彩协调、粘贴牢固、主题鲜明。 3. 劳动习惯和品质：养成“精心设计、细心制作、耐心打磨、整洁有序”的文创劳动习惯，培养专注、坚持、精益求精、勇于创新的劳动品质。 4. 劳动精神：在衍纸创作中体验传统手工艺的乐趣，感受文创劳动的成就感，增强用劳动作品传播文化、美化生活的责任感与使命感。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握紧卷、松卷、泪滴卷等基础衍纸技法；能将传统文化元素融入挂饰设计；规范、安全地使用工具材料。 1. 教学难点：卷纸松紧均匀、造型规整；各部件粘贴牢固、组合协调；文化元素与挂饰造型自然融合，主题突出。 5、 教学过程 （1） 情境导入，文化激趣（结合教材） 教师活动： 1. 作品欣赏：展示多款精美衍纸挂饰（融入福字、梅花、中国结、生肖等文化元素），播放教材配套的衍纸艺术短片，提问：“这些漂亮的挂饰是用什么做的？你发现了哪些我们熟悉的传统文化图案？” 2. 文化讲解：结合教材内容介绍：“衍纸也叫卷纸，是一种古老的传统纸艺。今天我们就化身文创设计师，用衍纸制作挂饰，把传统文化藏进作品里，完成《衍纸挂饰传播文化》的任务。” 3. 互动交流：“你想在自己的挂饰里融入什么文化元素？想把它送给谁，传递怎样的祝福？” 学生活动： 欣赏作品、感受艺术美，交流文化元素与创意想法，明确本课学习任务。 设计意图：以精美作品与文化故事导入，紧扣教材主题，激发学生的文化认同感与创作欲望，自然引出课题。 （2） 教材解读，技法精讲（核心知识） 教师活动： 1. 认识衍纸与文化元素（教材基础） 1. 对照教材讲解：“衍纸通过卷、捏、拼、贴，把纸条变成立体造型。我们要做的是‘文化挂饰’，可以选用福、喜、梅、兰、竹、菊、祥云、生肖等元素。” 1. 展示教材中的文化元素图例，引导学生观察：“这些元素怎么用衍纸表现？” 2. 工具与材料（教材准备环节） 1. 出示材料：彩色衍纸条、衍纸笔、白乳胶、剪刀、卡纸（底板）、挂绳、镊子。 1. 强调安全规范（教材提示）： 1. 剪刀尖朝下，不剪手、不挥剪刀； 1. 白乳胶适量，不弄脏衣物与桌面； 1. 镊子轻拿轻放，不用时归位。 3. 基础衍纸技法（教材重难点示范） （1） 紧卷（教材基础）：将纸条一端插入衍纸笔缝隙，匀速转动，卷成紧实圆卷，尾部粘牢。（适合做圆点、花蕊） （2） 松卷：同法卷制，放松后成松散圆卷。（适合做花瓣、背景） （3） 泪滴卷：松卷一端捏尖，成水滴状。（适合做花瓣、叶子） （4） 心形卷：松卷两端向中间捏压，成心形。（适合做装饰、爱心元素） 1. 口诀强化：“一插二卷三捏四粘，松紧均匀，造型饱满”。 1. 互动提问：“紧卷和松卷有什么不同？泪滴卷适合表现什么？” 4. 挂饰制作流程（教材完整步骤） 设计：在卡纸上画出文化元素草图（如梅花枝+福字）。 制件：按设计用不同卷法制作零件（梅花瓣用泪滴卷，枝干用细长紧卷）。 拼贴：用镊子夹取零件，按草图涂胶粘贴，对齐压实。 美化：添加小装饰，安装挂绳。 修整：清理多余胶水，调整不平整处。 学生活动： 对照教材观察示范，记忆技法与步骤，回答提问，理清制作思路。 设计意图：紧扣教材内容，分步示范、口诀记忆、互动提问，突破技法难点，为实践制作筑牢基础。 （3） 分组实践，创意制作（师生互动） 教师活动： 1. 分组任务：每组4人，每人独立设计制作一款文化衍纸挂饰，组内互助交流。 2. 实践要求： 先设计草图，再制作零件，最后拼贴； 技法规范，卷纸均匀，粘贴牢固； 突出文化元素，色彩搭配协调； 安全操作，保持桌面整洁。 3. 巡回指导： 1. 纠错：卷纸过松/过紧（指导匀速转动）、粘贴歪斜（用镊子定位）、文化元素不突出（优化设计）； 1. 鼓励创新：肯定独特的文化元素与色彩搭配。 4. 互动点拨：“你的挂饰想表达什么文化寓意？”“怎样让花瓣更整齐？” 学生活动： 按教材流程独立完成：设计→制件→拼贴→美化；互助纠错，主动请教，落实技法与创意。 设计意图：以实践落实教材技能目标，教师针对性指导、互动启发，培养动手能力与文化创意。 （4） 成果展示，文化分享（教材评价） 教师活动： 1. 文化展台：每组展示作品，作者介绍：“我的挂饰用了什么文化元素，想传递什么祝福？” 2. 评价维度（教材标准）： 技法：卷纸均匀、粘贴牢固、造型规整； 文化：元素鲜明、寓意清晰、体现传统； 美观：色彩协调、整体整洁、创意独特； 习惯：操作规范、工具整洁、专注认真。 3. 互评师评：学生互评优点与建议；教师总结，表扬文化创意与技法规范的作品。 学生活动： 展示作品、介绍创意、参与评价，倾听建议，感受文化传播的成就感。 设计意图：以教材评价为依据，通过展示与文化分享，巩固技能、深化文化理解，提升表达与审美。 （5） 拓展延伸，文化传播（教材拓展） 教师活动： 1. 生活应用：讲解教材拓展——衍纸挂饰可装饰房间、赠送亲友、校园展览，用作品传播文化。 2. 创意升级：鼓励尝试复杂文化图案、多色组合、立体造型，制作系列文化挂饰。 3. 课后任务：将衍纸挂饰送给家人或朋友，讲解其中的文化寓意，做“小小文化传播员”。 学生活动： 明确拓展任务，树立用劳动传播文化的意识。 设计意图：拓展教材应用场景，引导学生将课堂劳动延伸至文化传播，强化劳动观念与文化自信。 6、 小结 本节课我们学习了教材《衍纸挂饰传播文化》，掌握了紧卷、松卷、泪滴卷等基础衍纸技法，化身文创设计师，将传统文化元素融入挂饰创作。大家在一针一线、一卷一贴中，磨炼了细心与耐心，提升了手工技能，更懂得了用劳动创作传递文化之美。希望同学们继续热爱传统工艺，用巧手制作更多文创作品，做优秀文化的传承者与传播者，让劳动之美与文化之美交相辉映。 2 学科网（北京）股份有限公司 $