第2课 言部 纟（糹）部 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法六年级下册

第二课 言部 纟（糹）部 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第一单元柳体常用部件的第二课，核心内容为柳体“言部”“纟（糹）部”的形态特征、书写要领，以及两部件在不同汉字中的书写变化。 教材延续“观察交流—书写指导—练习实践—名作欣赏”的结构，通过欧体与柳体的对比，突出柳体两部件的书写特点，同时搭配毛泽东《忆秦娥·娄山关》横幅作品欣赏，深化学生对横幅幅式的理解，提升审美能力。 教材贴合六年级学生的学习进度，注重书写技巧的实用性和连贯性，引导学生在掌握部件书写的基础上，理解柳体书法的艺术风格，为后续复杂部件学习和篇章创作做好铺垫。 二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已掌握柳体“日部”“月部”的书写技巧，具备一定的柳体观察和书写基础，能够独立完成简单的部件和汉字书写。 学生对柳体“严谨规整、刚劲有力”的风格有初步认知，但在书写“言部”时容易出现上点位置偏移、横画排列不匀称的问题；书写“纟部”时，容易出现撇折大小一致、点画分布杂乱的问题。 六年级学生具备较强的观察对比能力和合作探究能力，能够通过范字观察发现书写差异，但在书写时难以灵活调整部件形态，缺乏对笔画呼应关系的把握，需要教师通过精准演示、针对性练习，帮助其规范书写。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够准确观察柳体“言部”“纟部”的形态特征，区分欧体与柳体两部件的书写差异，感受柳体笔画遒劲、结构紧凑的审美特点，提升对柳体书法的鉴赏能力。 2. 艺术表现： 掌握“言部”“纟部”的书写要领，能够规范书写两部件及相关范字，做到笔画流畅、结构匀称，能根据部件在字中的位置调整书写形态，提升柳体书写技能。 3. 文化自信： 了解毛泽东书法作品的艺术风格，知晓横幅作品的审美价值，感受中国书法与诗词文化的融合之美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 4. 创意实践： 能够结合所学部件知识，尝试书写含有“言部”“纟部”的词语和短句，结合横幅幅式进行简单创作，培养书写创意和实践能力。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握柳体“言部”“纟部”的书写要领，理解两部件在不同字中的书写变化，能够规范书写相关范字。 欣赏毛泽东《忆秦娥·娄山关》横幅作品，深化对横幅幅式的理解。 2. 教学难点： 把握柳体“言部”上点右靠、横画排列匀称的特点，以及“纟部”撇折大小有变化、点画分布有规律的要求。 书写时做到部件与其他部分协调统一，体现柳体的风格特点，把握笔画之间的呼应关系。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解“言部”“纟部”的书写要领、形态特征，以及横幅作品的欣赏方法，帮助学生建立完整的知识体系。 2. 演示法：教师现场示范两部件及范字的书写过程，强调笔画顺序、轻重变化和结构布局，让学生直观感受书写技巧和笔画呼应关系。 3. 对比观察法：引导学生对比欧体与柳体“言部”“纟部”的差异，以及两部件在不同字中的写法变化，培养观察能力和审美判断能力。 4. 小组合作学习法：组织学生小组内交流观察心得、互查书写作业，互相点评、互相指导，提升书写水平和合作能力。 5. 欣赏法：引导学生欣赏毛泽东横幅作品，分析作品的书写风格和布局特点，提升审美感知能力。 6. 练习法：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，教师针对性答疑纠错。 六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）： 回顾导入：“上节课我们学习了柳体‘日部’‘月部’，谁能说说柳体‘日部’的书写要点是什么？今天我们要学习另外两个常用部件——言部和纟部，它们在柳体中又有什么特点呢？” 展示欧体、柳体“言”“丝”范字，引导学生自由发言，观察对比两者的差异，随后引出本节课主题——柳体常用部件：言部、纟（糹）部。 设计意图：通过回顾旧知，衔接新课内容，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察柳体部件的特点，为新课讲授做好铺垫，贴合学生的认知基础。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解柳体“言部”的书写要领： 结合范字演示，强调“言部”上点右靠，第一横略平，下两横稍斜，“口”部上宽下窄；“言”作为左偏旁时，上宽下窄，重心偏右，不宜写得太宽。 结合范字“谈”“论”，讲解“言部”在不同字中的位置变化及书写调整，提醒学生注意与右侧部件的搭配协调。 其次，讲解柳体“纟部”的书写要领： 重点强调“纟部”的两个撇折大小、方向有变化，四个点形态各异，下三点呈斜线分布，整体不要写得过大；“纟部”作为左偏旁时，位置略靠上，右侧部件的撇向“纟部”下方穿插。 结合范字“红”“绿”，演示“纟部”的书写变化，提醒学生注意笔画之间的呼应关系。 最后，进行名作欣赏： 展示毛泽东《忆秦娥·娄山关》横幅作品，介绍作品的创作背景和艺术风格，引导学生观察作品的笔画、结构和布局，感受草书的大气磅礴和诗词与书法的融合之美，深化对横幅幅式的理解。 设计意图：系统讲解核心知识，通过示范演示让学生直观掌握书写技巧，结合范字和名作欣赏，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成小组，围绕三个问题展开讨论：“柳体‘言部’做左偏旁时，与独立书写的‘言’有什么区别？”“书写‘纟部’时，如何把握撇折和点画的分布规律？”“毛泽东《忆秦娥·娄山关》作品有什么艺术特点？” 每组推选1名代表发言，分享小组观点，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，纠正错误认知，强调书写和欣赏的关键要点。 设计意图：通过小组讨论，让学生深入思考柳体部件的书写特点和名作的艺术魅力，交流观察心得，培养合作意识、表达能力和审美能力，进一步深化对知识的理解。 4. 课堂练习（8分钟）： 布置分层练习任务，兼顾不同水平学生的需求： ① 基础题：临写“言”“纟”及相关范字（谈、论、红、绿），各写5遍，要求笔画规范、结构匀称。 ② 提高题：尝试书写含有“言部”“纟部”的词语2-3个（如“谈论”“红绿”“丝线”），注意部件的书写变化和与其他部分的协调。 ③ 拓展题：结合横幅幅式，书写一句简单的诗词短句（如“红军不怕远征难”），注意布局合理、书写规范。 教师巡视指导，针对性答疑，对书写规范、进步明显的学生给予表扬，对书写不规范的学生进行个别指导，纠正笔画和结构问题。 设计意图：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，兼顾不同水平学生的需求，提升艺术表现能力，同时结合名作欣赏进行拓展创作，落实创意实践目标。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 小结本节课重点内容：梳理柳体“言部”“纟部”的书写要领，回顾横幅作品的欣赏方法，强调书写时要注意笔画的呼应和结构的协调。 布置拓展性作业： ① 临写本节课所学范字，各写10遍，做到书写规范、美观，体会柳体的风格特点。 ② 深入欣赏毛泽东《忆秦娥·娄山关》作品，写下100字左右的欣赏心得。 ③ 尝试用“言部”“纟部”创作1个简单的横幅作品（1-5字）。 设计意图：梳理知识体系，强化记忆，通过课后练习和拓展任务，让学生将课堂所学应用到实际书写和欣赏中，培养自主学习能力、审美能力和创意实践能力，深化核心素养的落实。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体“言部”“纟部”书写为核心，结合欧体与柳体的对比、横幅名作欣赏，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—实践练习”的教学体系，突出核心素养的培养。 教材内容贴合六年级学生的书法基础，注重书写技巧的连贯性和审美能力的提升，通过观察交流、练习实践、名作欣赏等环节，让学生在“学中练、练中悟、悟中赏”，掌握书写技巧，提升审美水平。 整合课外资源（如毛泽东书法作品、柳体碑帖局部），丰富教学内容，设计真实的书写和欣赏任务，引导学生感受柳体书法的艺术魅力和中华诗词与书法的融合之美，增强知识迁移能力，落实审美感知、文化自信、创意实践等核心素养目标，推动学生书法能力的全面提升。 八、板书设计 第二课 言部 纟（糹）部 一、柳体言部 1. 特点：上点右靠，横画有斜度，口部上宽下窄 2. 左偏旁：上宽下窄，重心偏右 3. 范字：谈、论 二、柳体纟部 1. 特点：撇折有变化，点画呈斜线分布 2. 左偏旁：位置靠上，与右部穿插 3. 范字：红、绿 三、名作欣赏：毛泽东《忆秦娥·娄山关》（横幅） 九、教学反思 学生能掌握“言部”“纟部”的基本书写要领，对名作欣赏有一定感悟；部分学生书写时“纟部”撇折变化不明显，部件与其他部分搭配不够协调，需加强练习和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $