第3课 木部 忄部 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法六年级下册

第三课 木部 忄部 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第一单元柳体常用部件的第三课，核心内容为柳体“木部”“忄部”的形态特征、书写要领，以及两部件在不同汉字中的书写变化。 教材延续前两课的结构，通过欧体与柳体的对比观察，引导学生发现两部件的柳体特点，结合范字演示和练习实践，帮助学生掌握书写技巧，同时渗透书法幅式（条幅）的基础知识，搭配吴昌硕条幅作品欣赏，丰富学生的书法知识储备，提升审美能力。 教材贴合六年级学生的学习进度，注重书写技巧的实用性和层次性，引导学生在掌握部件书写的基础上，进一步理解柳体“刚劲挺拔、结构严谨”的风格，为后续部件学习和篇章练习奠定基础。 二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已掌握柳体“日部”“月部”“言部”“纟部”的书写技巧，具备一定的柳体观察、书写和欣赏基础，能够独立完成部件和简单汉字的书写。 学生对柳体的风格有了进一步认知，但在书写“木部”时容易出现撇收笔位置过度、捺画变形的问题；书写“忄部”时，容易出现两点位置不当、竖画弧度不规范的问题，难以把握部件与其他部分的错让关系。 六年级学生具备较强的自主探究和合作交流能力，能够通过观察范字和小组讨论发现书写问题，但在书写时难以灵活调整笔画形态和结构布局，需要教师通过精准演示、针对性指导，帮助其规范书写，提升书写水平。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够准确观察柳体“木部”“忄部”的形态特征，区分欧体与柳体两部件的书写差异，感受柳体笔画刚劲、结构规整、错让有致的审美特点，提升对柳体书法的鉴赏能力。 2. 艺术表现： 掌握“木部”“忄部”的书写要领，能够规范书写两部件及相关范字，做到笔画流畅、结构匀称，能把握部件与其他部分的错让关系，根据部件在字中的位置调整书写形态，提升柳体书写技能。 3. 文化自信： 了解条幅这一书法幅式的特点及代表作品，知晓吴昌硕的书法艺术成就，感受中国书法幅式的多样性和艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 4. 创意实践： 能够结合所学部件知识，尝试书写含有“木部”“忄部”的词语和短句，初步运用条幅幅式进行简单创作，培养书写创意和实践能力。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握柳体“木部”“忄部”的书写要领，理解两部件在不同字中的书写变化，能够规范书写相关范字。 了解条幅的定义、特点及书写注意事项，欣赏吴昌硕条幅作品。 2. 教学难点： 把握柳体“木部”撇收笔位置、捺画形态的要求，以及“忄部”两点的位置关系和竖画的弧度。 书写时做到部件与其他部分错让有致、协调统一，体现柳体的风格特点。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解“木部”“忄部”的书写要领、形态特征，以及条幅幅式的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。 2. 演示法：教师现场示范两部件及范字的书写过程，强调笔画顺序、轻重变化、结构布局和错让关系，让学生直观感受书写技巧。 3. 对比观察法：引导学生对比欧体与柳体“木部”“忄部”的差异，以及两部件在不同字中的写法变化，培养观察能力和审美判断能力。 4. 小组合作学习法：组织学生小组内交流观察心得、互查书写作业，互相点评、互相指导，共同解决书写中遇到的问题，提升书写水平和合作能力。 5. 欣赏法：引导学生欣赏吴昌硕条幅作品，分析作品的书写风格和布局特点，提升审美感知能力。 6. 练习法：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，教师针对性答疑纠错。 六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）： 情境导入：“同学们，我们已经学习了柳体的四个常用部件，大家在书写时有没有发现，柳体的部件在不同字中会有不同的变化？今天我们要学习的‘木部’和‘忄部’，它们在柳体中也有独特的特点，而且我们还要认识一种新的书法幅式——条幅。” 展示欧体、柳体“木”“情”范字和吴昌硕条幅作品，引导学生自由发言，观察对比部件差异和幅式特点，随后引出本节课主题——柳体常用部件：木部、忄部。 设计意图：通过情境提问，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察柳体部件和新幅式的特点，为新课讲授做好铺垫，贴合学生的认知基础和学习进度。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解柳体“木部”的书写要领： 结合范字演示，强调“木部”撇的收笔位置一般不要超过横的起笔位置，做左偏旁时，横画可写为右尖横，竖为垂露竖，捺画变为点居于撇画下方，整体上呈左展右收之势。 结合范字“林”“相”，讲解“木部”在不同字中的位置变化及书写调整，提醒学生注意左右部件的错让关系。 其次，讲解柳体“忄部”的书写要领： 重点强调“忄部”右面的点与右面部件的笔画一般要相让，整体短于右面的部件，竖略带弧度，两点左低右高，可呈上开下合或上合下开之势。 结合范字“情”“悟”，演示“忄部”的书写变化，提醒学生注意竖画的弧度和两点的位置关系。 最后，讲解书法幅式——条幅： 介绍条幅的定义（竖式长方形书画作品，纵长一般为横长的3~4倍，装裱成轴）、特点（适合悬挂在高大建筑物中），展示吴昌硕节临《石鼓文》条幅作品，引导学生感受条幅的艺术美感和吴昌硕书法的苍劲雄浑。 设计意图：系统讲解核心知识，通过示范演示让学生直观掌握书写技巧和错让关系，结合范字和条幅作品，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成小组，围绕三个问题展开讨论：“柳体‘木部’做左偏旁时，捺画为什么要变为点？”“书写‘忄部’时，如何把握两点的位置和竖画的弧度？”“条幅与横幅在布局上有什么区别？” 每组推选1名代表发言，分享小组观点，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，纠正错误认知，强调书写和幅式的关键要点。 设计意图：通过小组讨论，让学生深入思考柳体部件的书写特点和幅式的差异，交流观察心得和书写困惑，培养合作意识、表达能力和观察能力，进一步深化对知识的理解。 4. 课堂练习（8分钟）： 布置分层练习任务，兼顾不同水平学生的需求： ① 基础题：临写“木”“忄”及相关范字（林、相、情、悟），各写5遍，要求笔画规范、结构匀称，把握错让关系。 ② 提高题：尝试书写含有“木部”“忄部”的词语2-3个（如“森林”“相思”“感悟”），注意部件的书写变化和与其他部分的协调。 ③ 拓展题：结合条幅幅式，书写一句简单的短句（如“学无止境”），注意布局合理、书写规范。 教师巡视指导，针对性答疑，对书写规范、进步明显的学生给予表扬，对书写不规范的学生进行个别指导，纠正笔画、结构和错让关系问题。 设计意图：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，兼顾不同水平学生的需求，提升艺术表现能力，同时初步尝试条幅创作，落实创意实践目标。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 小结本节课重点内容：梳理柳体“木部”“忄部”的书写要领，回顾条幅幅式的相关知识，强调书写时要注意笔画的错让和结构的协调。 布置拓展性作业： ① 临写本节课所学范字，各写10遍，做到书写规范、美观，体会柳体的风格特点和错让关系。 ② 搜集1幅条幅书法作品，观察其布局和书写特点，下节课分享交流。 ③ 尝试用“木部”“忄部”创作1个简单的条幅作品（1-4字）。 设计意图：梳理知识体系，强化记忆，通过课后练习和拓展任务，让学生将课堂所学应用到实际书写中，培养自主学习能力、审美能力和创意实践能力，深化核心素养的落实。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体“木部”“忄部”书写为核心，结合欧体与柳体的对比、条幅幅式知识和名作欣赏，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—实践练习”的教学体系，突出核心素养的培养。 教材内容贴合六年级学生的书法基础，注重书写技巧的连贯性和错让关系的讲解，通过观察交流、练习实践、名作欣赏等环节，让学生在“学中练、练中悟、悟中赏”，掌握书写技巧，提升审美水平。 整合课外资源（如吴昌硕条幅作品、柳体碑帖局部），丰富教学内容，设计真实的书写和欣赏任务，引导学生感受柳体书法的艺术魅力和书法幅式的多样性，增强知识迁移能力，落实审美感知、文化自信、创意实践等核心素养目标，推动学生书法能力的全面提升。 八、板书设计 第三课 木部 忄部 一、柳体木部 1. 特点：撇收笔不超横起笔，捺画有变化 2. 左偏旁：捺变点，左展右收 3. 范字：林、相 二、柳体忄部 1. 特点：两点有位置差，竖带弧度，与右部相让 2. 范字：情、悟 三、条幅：竖式长方形，纵长横短，装裱成轴 四、名作：吴昌硕《石鼓文》（条幅） 九、教学反思 学生能掌握“木部”“忄部”的基本书写要领，了解条幅的特点；部分学生书写时错让关系把握不够精准，“忄部”竖画弧度不规范，需加强针对性练习。 学科网（北京）股份有限公司 $