2026年四川广元市旺苍县九年级下学期第二次诊断性学科质量监测语文试卷

旺苍县2026年春九年级第二次诊断性学科质量监测 语 文 说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.全卷共四个任务26个小题。 3.考生必须在扫描卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂 答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 以史为舟，渡学海之涯；以思为翼，骋天地之阔。 任务一：鉴往知来，以史启智(31分) 活动一：史海拾贝·积微成著 司马迁，是西汉伟大的史学家、文学家，因仗义执言(chù) 怒汉武帝，遭受宫刑 之辱。他忍辱负重，发愤著书，历时十四年，终于完成中国第一部纪传体通史一《史记》。 这部巨著记载了从黄帝到汉武帝约三千年的历史，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。 《史记》的创作，源于司马迁对历史的深刻思考。他在《报任安书》中写道：“仆窃不 逊，近自托于无能之锌，网罗天下放矢旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理…亦欲以究天 人之际，通古今之变，成一家之言。”这段话道出了他的写作宗旨—探寻天道与人事的关 系，通晓古今变化的规律，形成自己独到的见解。 读史使人明智。《史记》中，项羽的刚愎自用令人扼(wa),刘邦的知人善任发 人深省，屈原的忠贞不（yú)催人泪下，荆轲的慷慨赴义荡气回肠。这些人物跨越千 年，依然鲜活如初。他们的成败得失，如同一面面镜子，照见人性的幽微，也映照出兴衰的 规律。 今天，我们重读《史记》，不仅是为了解过去，更是为了从中汲取智慧。太史公说：“前 事不忘，后事之师。”历史不会简单重复，历史的经验教训，永远值得我们深思。 1.根据拼音，在下面的横线上规范书写正确的汉字。(3分) (1)(chù)怒 (2)扼(wan) (3)忠贞不(yú) 2.给语段中加点的字注上正确的读音。(3分) (1)载( )(2)愎( )(3)省( 3.下列句子中，没有语病的一项是（)(3分) A司马迁之所以能完成《史记》，原因是因为他忍辱负重、发愤著书。 B.《史记》以其生动的叙事和深刻的思想，对后世文学产生了深远影响，这是毋庸置疑的。 C.《史记》塑造了众多性格鲜明的人物形象，如项羽的刚愎自用刘邦的知人善任等，深 受读者喜爱。 D《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是历史上第一部中国纪传体通史。 语文试题（共8页，第1页) 4.下列说法正确的一项是()(3分) A.“发愤著书”中的“发愤”，意思是“发泄愤怒”。 B.“史家之绝唱，无韵之离骚”运用了比喻和对偶的修辞手法。 C“历史不会简单重复，历史的经验教训，永远值得我们深思”是一个条件复句。 D.语段中“刚愎自用”一词，从感情色彩上看是褒义词。 5.学校图书馆举办“走近司马迁”主题书展，其中“史家之绝唱”展板上拟介绍四部经典篇 目。负责审核的同学发现，有一篇目不符合主题，应去掉（)(3分) A《周亚夫军细柳》B.《陈涉世家》 C.《将相和》 D.《曹刿论战》 6.几位同学在展板前谈论着他们知道的一些历史成语故事，将成语与历史人物对应不正确的 是()(3分) A.卧薪尝胆一一勾践 B.完璧归赵一一蔺相如 C.纸上谈兵一一项羽 Q.负荆请罪一一廉颇 活动二：经典之史·恒久之道 ① 常念为经，常数为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。 ② 许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己被历史记住。但这 永恒之梦，总是让可怕的重复之斧轻轻一劈就碎。修炼不够，太轻太薄，不耐用甚至经不起 念叨第二遍。倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，不经意间成了经典。一百多年 前，左宗棠带着湘军去征讨沙俄，收复新疆。他一路边行军边栽柳，现在这些合抱之木成了 历史的见证，成了活的经典，凡游人没有不去凭吊的。书法艺术的经典名作《兰亭集序》也 是在一次普通的文人聚会上，王羲之一挥而就的。当然，经典也有呕心沥血、积久而成的。 像米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦修所得，总之， 它达到了那个水平，后人承认它，就常想起它，提起它，借用它。 ③ 原因有三：一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理 性，有长远的指导意义。 ④ 像牛顿发现了万有引力，爱因斯坦发现了相对论等是科学发展史上的经典； 唐诗、宋词、元曲，是中国文学艺术史上的经典。因为它们都创造了新的理论、新的形式， 开一代之新风。 ⑤经典又是绝后的，可以超越，但不能复制。齐白石谈到别人学他的画说：“学我者生， 似我者死。”纵观历史，每一位经典作家都有自己的风格。像莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯 泰，还有中国的罗贯中、吴承恩、曹雪芹等，他们的作品，都是不可复制的。 ⑥经典之所以总能让人重复，还因为它对后人有启示和指导价值。经典因为它丰富的内 涵，每一次重复都能从中开发出有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。同样一篇 文章，一幅画或一个理论，能经得起人反复咀嚼而味终不谈，这就是经典的魅力。 7.下列对文章的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.文章开篇用“常念为经，常数为典”点明经典的核心特征，即经得起重复。 B.第②段列举左宗棠栽柳、王羲之写《兰亭集序》的事例，论证了经典形成有“妙手偶成” 和“苦修所得”两种途径。 C第⑤段引用齐白石“学我者生，似我者死”的话，是为了论证经典作品具有不可超越性， 后人只能学习而无法模仿。 D.文章结尾“像一块糖，因为有甜味人才会去嚼”用了打比方的论证方法，生动形象地阐 释了经典因内涵丰富而经得起反复品味的特点。 语文试题（共8页，第2页） 8.下列语句依次填入文中横线处，顺序应是()（3分) ①经典所以经得起重复， ②经典必得有新的创造。 ③什么是经典？ ④常言道：“话说三遍谈如水。” A.③①④②B.③④①②C.②③①④D.③②①④ ,9.经典在交友方面也给人启示，下列名著中有很多关于“友情”的内容，说法不正确的一项 是()(3分) A.《水浒传》中，宋江原为山东郓城县刀笔小吏，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友， 外号“智多星”。 B.《西游记》中，猪八戒虽爱与孙悟空斗嘴，但关键时刻，他常常是孙悟空的得力助手， 如三调芭蕉扇中，孙悟空与牛魔王激战正酣，八戒及时赶来助战。 C.《简·爱》中，海伦是简·爱在洛伍德学校认识的朋友，海伦的性格温顺隐忍，与简·爱 截然不同，她让简·爱懂得了宽容。 D.《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人，在 他的影响下保尔参加了红军。 10.一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选 人物中任选一组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对交友的思考。（4分) A.林冲与陆谦（《水浒传》)B.匡超人与潘三（《儒林外史》) 任务二：文脉千年，史鉴今朝(32分) 活动一：文言寻踪，与古对话 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也， 必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫 不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 语文试题（共8页，第3页) 【丙】周厉王使芮伯帅师伐我，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐之。王欲无 厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，玉之左右必以子获为不上一马面皆求于子。子无以 应之，则将晓于王，王必信之。是贾祸也。”弗听，卒献之。荣夷公果使有求焉，弗得， 遂谮③诸王曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。 (节选自刘基《诚意伯文集》) 【注释】①晓（xiāo):吵嚷、争辩，此处指进谗言。②贾（gǔ)祸：招致祸患。③谮 (zèn):诬陷、诋毁。 11.释实词。请解释文中加点实词的意思。(3分) ①肉食者鄙 ②臣之妻私臣 ③王欲无厌 12.明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处）(3分) 王之左右必以子获为不止一马而皆求于子。 13.理虚词。下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（)(3分) A.肉食者谋之王之蔽甚矣 B将以献于王何以战 C.皆以美于徐公谤讥于市朝 D.战则请从 则将晓于王 14.译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) （1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)弗听，卒献之。 15.活运用。班级开展“善纳良言，行稳致远”文言文主题探究活动。小晋要写一篇演讲稿， 需从“不纳良言的危害”的角度论述“善纳良言”的重要性。他应该选用【甲】【乙】【丙】 中的哪一篇作为论据最为恰当？请结合选文内容简述理由。(4分) 活动二：诗海撷英， 以心会意 16.诗人别出心裁地表达，创造出新奇而美好的艺术境界。请完成下表的整理。(7分) 情感 写法 诗句 作者及出处 相思 ① 春蚕到死丝方尽，② 新颖别致 李商隐《无题》 紧张 比喻渲染 生动形象 ③ 山雨欲来风满楼。 ④许浑《 无奈 旅愁淡写 ⑥ 语浅意深 欲说还休，⑤ 《丑奴儿·书博山道中壁》 白描手法 有桃花红，李花白，菜花黄。 秦观《行香子》 浅近直白 17.阅读白居易的《卖炭翁》和《买花》，完成小题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。 语文试题（共8页，第4页) 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千金 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 买花 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼 百朵红，戋戈五束素®。上张幄幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗， 人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人⑧ 赋。 【注释】①酬直：指买花付钱。直，同“值”。②戈戈五束素：戈戈，形容众多；五束素， 即二十五匹帛，这里指牡丹花价格非常昂贵。③幄幕：篷帐帘幕。④中人：即中户，中等人 家。 (1)这两首诗展现了唐代社会不同阶层的生活图景。《卖炭翁》叙写了卖炭翁伐薪烧炭的艰 辛：运炭卖炭的不易，以及① 。《买花》先描绘了京城贵族 ② 精心移栽的奢靡场景，再叙写田舍翁目睹此景，发出叹息。(2分) (2)两首诗都运用了对比手法。请结合画线句内容，分别说说这种写法的表达效果。(4分) 任务三：情暖岁月，智启未来(37分) 活动一：父爱无声，细处见情 【甲文】 锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自鸟鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。 每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔， 和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点罗唆一在他嘘寒问暖的时候。而 且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的包子，墓 觉得怪怪的，令我忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至 他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的子写信 之煎，是否有过片刻的犹疑？ ④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠 笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。 这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就 跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在 无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑 坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款一“父 亲某年某月某日”。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越 一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。 ⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起 来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不 会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的温柔；在我 语文试题（共8页，第5页) 们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个 人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟 通而做出的巨大努力。 ⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。 它们跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲， 又从珠江三角洲带到湘江之滨。 ⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶怒的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写 给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。 冷静下来，又后悔莫及。 ⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我 们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我 一次一次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我 开始书写父亲，我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方 式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是 我怀念父亲的方式。 (选自《与父亲书》自序，有删改) 【乙文】 《与父亲书》后记 向迅 ①五年前，收到上一本散文集样书之时，我们还幸运地拥有父亲。 ②如今，他的墓地早已褪尽颜色，春夏芳草萋萋，秋冬一派萧索。物是人非之感，不是 一声叹息就能安抚。 ③“与父亲书”，顾名思义，写给父亲的书，献给父亲的书。父亲是那个特定的读者。 我们完全可以把这本书看成是一封写给父亲的长信。在这封可能永远也不会结束的长信中， 我试图与父亲进行一番马拉松式的长谈。像亲密无间的父子那样。像有过命之交而又惺惺相 惜的兄弟那样。 ④这，便是推动我创作《与父亲书》的力量。 (有删改) 18.甲文围绕父亲的信”展开，请从“我”的角度梳理文章，完成填空。(4分) @ 我”想象父亲写信 我”随身携带信件 ② 我”回忆父亲的信 19.细品文章矛盾处可读懂文字未尽深意。请结合文章内容，完成表格。(4分) 反差类型 信中形象 生活形象 反差的作用 罗嗦：在他嘘寒问暖的时候 直白：说话从来都直来 语言的反差 典雅精致：吾儿向迅，近来可好？ 直去 ② 性格的反差 ①】 暴躁、直性子 20标题是文章的眼睛。甲文《锦书谁寄来》是散文集《与父亲书》的序言；该书作者打算补 充乙文作为后记，要在“为父亲而写作“家书寄远人”中选择其一作为后记标题。假如你是这 本书的编辑，会推荐他选用哪个？请说明理由。(4分) 语文试题（共8页，第6页) 21.回忆性散文常借“过去的我”和现在的我”对往事的不同视角，表现出认识和情感的变化， 请结合第③段两处画波浪线的语句加以分析。(4分) 22文中父亲通过书信向远方的儿子传递着朴素的关爱。在通讯发达的今天，手写书信已越来 越少。学校团委拟发起“一封家书”主题活动，号召同学们给家人写一封手写信。请你以 团委的名义，写一份活动倡议书。（10分) 活动二：AI浪潮，思辨前行 【材料一】 《人工智能的技术原理与发展演进》（节选） ①人工智能，简称A工，是一门旨在使机器模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学。它并 非单一技术，而是融合了计算机科学、数学、神经科学等多学科的交叉领域，核心目标是让 机器具备感知、推理、学习、决策等能力。与传统程序不同，A虹系统不依赖固定指令，而是 通过数据训练自主优化模型。 ②人工智能的发展大致分为三个阶段。第一阶段是符号智能阶段，依靠人工编写逻辑规 则，能完成简单推理，但缺乏学习能力。第二阶段是机器学习阶段，算法从海量数据中提取 规律，实现图像识别、语音转写等功能。第三阶段是深度学习阶段，依托深度神经网络，A工 在图像、语音、自然语言处理等领域实现重大突破，甚至在部分任务上超越人类。目前，研 究者正朝着通用人工智能努力，试图打造具备全面认知能力的智能系统。 ③人工智能系统的运行离不开三大核心支柱：数据、算法、算力。数据是AI的基础，高 质量数据决定AI性能上限。算法是AI的大脑，传统算法侧重逻辑判断，深度学习模拟人脑 结构，大幅提升复杂任务处理能力。算力则是AI的动力，高性能芯片、云计算为训练与推理 提供支撑。 【材料二】 《人工智能在现代社会中的应用与价值》（节选） ①在科技高速发展的今天，人工智能已融入社会肌理，改变着生产、生活与学习模式。 ②医疗健康是人工智能落地最深入、社会价值最突出的领域。在影像诊断方面，A虹算法 能快速分析CT、核磁影像，精准识别病灶，准确率接近资深医师，大幅缩短诊断时间。在药 物研发领域，A虹通过模拟分子结构，将数年研发周期缩短至数月，显著降低成本。智能健康 监测设备则推动医疗从被动治疗转向主动预防。 ③教育领域因A工发生深刻变革。传统教育以统一授课为主，难以兼顾个体差异，AI实现 了教育的个性化与精准化。智能教育平台分析学习轨迹，定位薄弱点，生成专属方案；智能 辅导系统为学生提供全天候支持。对教师而言，AI自动批改作业、分析教学效果，减轻重复 性工作，让教师专注教学设计与情感沟通。 ④交通出行因AI变得更安全、高效。AI与大数据、物联网结合，构建智能交通系统，优 化信号灯、监测车流量，有效缓解拥堵。自动驾驶通过环境感知、路径规划，大幅降低人为 事故风险。工业生产中，智能工厂实现生产自动化、柔性化、智能化，推动制造业向高端化 转型。 语文试题（共8页，第7页) 【材料三】 《人工智能的伦理挑战与未来发展》（节选) ①人工智能的快速崛起，为人类社会带来前所未有的机遇，也引发一系列伦理、安全与 社会问题。 ②人工智能带来的首要挑战是数据隐私与信息安全。A虹运行依赖海量个人数据，若缺乏 严格监管，极易出现泄露、滥用等问题。深度伪造技术的普及，使虚假音视频难以辨别，被 用于造谣、诈骗，威胁社会信任与公共安全。 ③算法公平与伦理偏见是另一大挑战。AI算法由人类设计，训练数据源于现实，社会中 的偏见可能被算法放大。在招聘、贷款、司法评估等场景中，带偏见的系统可能做出不公决 策，加剧歧视。“算法黑箱”让人类难以解释决策逻辑，责任界定更加困难。 ④人工智能对就业结构与社会关系的冲击同样值得关注。自动化、智能化不断提升，重 复性岗位面临被替代风险。尽管AI会创造新职业，但技能转型周期与就业压力可能带来短期 社会阵痛。同时，人机互动增多，人与人真实交流减少，情感联结、价值认同等人文问题随 之显现。 ⑤面对挑战，人工智能必须坚持规范与创新并行，走安全、可控、普惠的发展道路。完 善法律法规与伦理准则，研发可解释、可信任的技术，加强技能培训，坚持以人为本，才能 实现人机和谐共生。 23.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.人工智能是多学科交叉的技术科学，核心是让机器具备感知、学习、决策等能力，通过 数据训练自主优化模型。 B人工智能发展经历了符号智能、机器学习、深度学习三个阶段，目前已实现通用人工智 能，具备全面认知能力。 C.人工智能在医疗领域可辅助影像诊断、缩短药物研发周期，在教育领域可实现因材施教， 推动教育资源均衡。 D.人工智能在带来便利的同时，也面临数据隐私、算法偏见、就业冲击等伦理挑战，需在 规范与创新中健康发展。 24.请简要分析材料一的说明顺序及思路。（4分) 25.请结合材料二、三，谈谈你对“人工智能是一把双刃剑”这一观点的理解。（4分) 【任务四：青春执笔，秉史思变】(50分) 26.以下材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的生活实际，写一篇文章。或讲述你 的关于“变”的故事，或阐述你对“变”的见解。 从校园到社会，从历史到当下，“变”如一条奔涌的长河，冲刷着时代的印记。2010 年，学校教室里粉笔与黑板的碰撞声中，学生们埋头记笔记；2026年，同一间教室已化作 “智慧课堂”，电子白板实时展示3D模型，AI助教根据数据调整教学节奏。1900年，北京 街头人力车夫拉客；2026年，自动驾驶出租车通过APP接单，智能语音助手与乘客对话。 1905年，詹天佑主持修建京张铁路，用“人”字形线路克服地形难题，列车时速30公里； 2025年，复兴号高铁以350公里时速穿越秦岭隧道，智能驾驶系统实现“零误差”运行。 变，是技术的跃迁，是社会的发展，更是中国人永不停止、勇毅前行的奋进力量。 要求：①除诗歌、剧本外，文体自选；②不少于600字，不涉及真实的人名、地名、校 名；③不得抄袭，不得套作。 语文试题（共8页，第8页）