2.1《改造我们的学习》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高二年级选择性必修中册第一单元第2课 《改造我们的学习 》作业设计 课程基本信息 主备人 何昊 课型 新授课 学科 语文 年级 高二 学段 高中 版本章节 部编版选择性必修中册第一单元第2课 作业设计 课标要求 1.把握论述类文本的论点、论据、论证结构，提升逻辑思辨能力。 2.掌握对比论证、比喻论证等论证方法并分析作用。 3.品味政论文准确、严谨、逻辑性强的语言特色。 4.实现课内外迁移，规范答题，对接高考。 教材分析 本文是经典政论文，观点鲜明、结构严谨，以“改造我们的学习”为中心论点，批判主观主义、教条主义、形式主义学风，倡导实事求是、理论联系实际的马克思主义学风，是高中论述类文本阅读与写作的核心篇目。 学情分析 高二学生能把握文本大意，但对政论文逻辑、论证技巧理解不深，课内知识迁移能力较弱，答题规范性不足，需分层训练夯实基础、提升能力。 作业设计思路 采用基础巩固+能力提升+拓展迁移三层设计：基础题抓字词与文本核心；提升题重赏析与思辨；拓展题采用高考经典题型，实现课内外衔接。 作业设计内容 一、课前训练/基础巩固训练（5小题，必做） 1.下列加粗字注音全部正确的一项是（ ） A. 肤浅（fū） 谆谆告诫（zhūn） 谬种流传（miù） 生吞活剥（bō） B. 闭塞（sè） 钦差大臣（qiān） 臆造（yì） 哗众取宠（huá） C. 炮制（pào） 倾向（qīng） 滥调文章（làn） 华而不实（huá） D. 割断（gē） 逻辑（jì） 等闲视之（děng） 无的放矢（shǐ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 夸夸其谈 徒有虚名 气慨 焕然一新 B. 周蜜 漆黑一团 实事求是 陈词滥调 C. 拔乱反正 故步自封 意断凭空 等闲视之 D. 无的放矢 形式主义 一知半解 自生自灭 3.文中指出党内学习存在三方面突出问题，请简要概括。 4.解释成语：无的放矢、哗众取宠、生吞活剥、华而不实。 5.本文政论文语言的突出特点是什么？（写出两点） 答案： 1.A 2.D 3.不注重研究现状；不注重研究历史；不注重马克思列宁主义的应用。 4.无的放矢：没有目标地乱射箭，比喻说话做事盲目无目的。 哗众取宠：用浮夸的言行博取众人好感或拥护。 生吞活剥：生硬照搬、机械套用，不加理解与消化。 华而不实：外表好看，内容空虚，虚有其表。 5.准确严谨、逻辑性强、犀利有力、生动形象。 解析： 1.B.钦差（qīn） C.炮制（páo）D.逻辑（jí） 2.A.气概 B.周密 C.拨乱反正 臆断凭空 5.准确严谨：用词精准，概念清晰。 逻辑性强：层次分明，推理严密。 犀利有力：批判尖锐，态度鲜明。 生动形象：善用比喻、对偶（如墙上芦苇一联） 二、能力提升训练（6 题，必做） 1.用简洁语言概括本文论证思路（80 字左右）。 2.赏析 “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空” 的修辞与效果。 3.作者严厉批判主观主义学风的原因有哪些？请分点说明。 4.谈谈 “实事求是” 对当代高中生的现实意义。 5.从文中举一例对比论证并分析其作用。 6.文章以 “改造我们的学习” 为题，有何妙处？ 答案： 1.开篇提出“改造我们的学习”的中心论点；接着分析党内主观主义学风的表现与危害；再对比两种学习态度；最后提出改造学风的具体措施。 2.运用比喻、对偶；把主观主义者比作“头重脚轻的芦苇”“嘴尖皮厚的竹笋”，生动讽刺其脱离实际、徒有虚名、无真才实学的特点；语言犀利，对仗工整，讽刺性强，令人印象深刻。 3.①违背理论联系实际的原则，脱离客观实际；②贻误工作、危害革命事业；③破坏党内优良学风，助长主观主义；④导致认识片面、判断失误，易犯错误。 4.①引导高中生求真务实，摒弃浮躁、形式主义；②重视理解与思考，反对死记硬背、机械刷题；③坚持学以致用，学用结合，提升解决实际问题的能力；④培养理性思维，尊重规律，从自身实际出发规划学习。 5.示例：将主观主义态度与马克思列宁主义态度对比。 作用： ①突出两种态度的本质区别，是非分明；②强化批判主观主义的力度，增强说服力；③凸显“实事求是”态度的正确性与重要性。 6.①标题即中心论点，统领全文，观点鲜明；②简洁醒目，开门见山，吸引读者；③“改造”一词突出破旧立新、彻底变革的决心，态度坚决；④点明论述范围，聚焦学风建设，针对性强。 解析： 1.按“引论—本论—结论”梳理，80字左右，要点齐全即可。 2.修辞：比喻+对偶。 内容：讽刺教条主义、主观主义者无真才实学、脱离实际。 效果：形象生动、辛辣有力、易记。 3.从理论、实践、学风、危害四个层面分点作答，贴合原文批判逻辑。 4.接高中生学习现状，紧扣“实事求是”内涵，联系现实、言之有理即可。 5.答题格式：举例+对比点+作用。 6.从论点、结构、用词、效果四方面赏析标题作用。 三、拓展延伸训练（链接高考） 阅读下面的文字，完成 1—4 题(共16分）。 实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。回顾百年奋斗历程，我们党之所以能够领导人民在一次次求索、一次次挫折、一次次开拓中完成中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务，根本在于坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，及时回答时代之问、人民之问，不断推进马克思主义中国化时代化。 背离实事求是，最突出的表现就是主观主义、教条主义和形式主义。主观主义不从客观存在的实际出发，而是从主观愿望、主观臆断、主观经验出发，看问题、作决策脱离现实、脱离群众、脱离实践。他们不做调查研究，不了解具体情况，仅凭书本条文和固有经验下判断，看似有理有据，实则空洞无物，不仅不能解决实际问题，反而会把事情引向歧途。教条主义则把马克思主义经典作家的文本当作僵化的教条，生吞活剥、机械照搬，不研究历史变化，不关注现实需求，不懂具体问题具体分析，把理论与实践割裂开来，把原则与实际对立起来，表面上 “忠于理论”，实质上阉割了理论的生命力。 形式主义同主观主义、教条主义一脉相承，是实事求是的反面。形式主义追求表面光鲜、场面热闹，重 “形” 而不重 “实”，重 “痕” 而不重 “绩”，用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的落实，用光鲜亮丽的外表掩盖矛盾和问题。在学习与工作中，形式主义表现为：学习理论只做表面文章，满足于念稿子、抄笔记、打卡留痕，却不深入思考、不联系实际、不解决问题；开展工作满足于开会发文、表态造势，却不跟踪问效、不推动落地。这种作风看似积极，实则虚耗精力、贻误事业，与我们党倡导的优良学风背道而驰。 毛泽东同志在《改造我们的学习》中，对主观主义、教条主义、形式主义等不良学风进行深刻剖析与批判，强调要树立理论联系实际的马克思主义学风，坚持一切从实际出发，实事求是。这一思想在今天依然具有极强现实针对性。新时代青年学生正处于成长成才关键时期，学风好坏直接影响能力素质与未来发展。新时代的学习，最忌讳浮躁虚夸、死记硬背、流于形式；最需要脚踏实地、求真务实、学用结合。只有坚持实事求是，尊重学习规律，联系自身实际，做到学思用贯通、知信行统一，才能真正掌握知识、提升能力、成长为担当民族复兴大任的时代新人。 ——《求是》杂志<坚持实事求是，弘扬优良学风> 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 实事求是只适用于政党建设，对青年学生的学习生活意义有限。 B. 主观主义、教条主义、形式主义在本质上都背离了实事求是原则。 C. 教条主义主张理论与实践结合，强调具体问题具体分析。 D. 形式主义注重实效，以解决实际问题作为工作与学习的核心目标。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以 “实事求是” 为核心立论，按照 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 逐层展开。 B. 文章集中批判主观主义、教条主义、形式主义，揭示其共同特征与现实危害。 C. 文章引用《改造我们的学习》，意在增强历史深度与现实针对性。 D. 文章全文以比喻论证为主，语言形象生动，富有文学感染力。 3.结合全文，简要概括主观主义、教条主义、形式主义三者的共同特征与主要危害。（4 分） 4.结合文本与课文《改造我们的学习》，谈谈新时代青年学生应如何践行实事求是、改造自身学风。（6 分） 答案： 1.B 2. D 3.共同特征： ①均脱离客观实际，背离实事求是原则；②重表面形式、轻实际效果；③理论与实践脱节，主观臆断代替客观分析。 主要危害： ①导致决策与判断失误，无法解决实际问题；②败坏学风与作风，助长浮躁、形式主义；③阻碍个人成长与事业发展，贻误时机。 4.①端正态度，摒弃主观主义： 不凭主观臆断、不机械照搬教条、不搞形式主义，坚持一切从实际出发。 ②重视理解，反对死记硬背： 深入思考、学懂弄通，不做表面文章、不打卡留痕式学习。 ③学以致用，坚持理论联系实际： 将知识与生活、学习实际结合，在解决问题中提升能力，做到学思用贯通、知信行统一。 ④求真务实，勇于反思改进： 正视不足，尊重学习规律，脚踏实地，拒绝浮躁与虚夸。 解析： 1.A.“只适用于政党”错，原文强调对青年学生同样重要。 B.正确，三者本质都是脱离实际、背离实事求是。 C. 教条主义是机械照搬、脱离实际，与“理论实践结合”相反。 D. 形式主义重表面、轻实效，不注重解决实际问题。 故选B。 2.A. 正确：“是什么—为什么—怎么做”的论证思路清晰。 B. 正确：集中批判三种不良学风，揭示共性与危害。 C. 正确：引用经典，增强历史厚重感与现实针对性。 D. 错：全文以对比论证、道理论证为主，比喻论证极少。 故选D。 3.特征2分，危害2分，分点清晰、概括准确即可。 4.答3点即可得满分，紧扣“实事求是”“改造学风”，结合文本+现实，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $